AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: Séptimo PERIODO ACADÉMICO
SEPTIMO PRIMERO
CLEI: TRES TERCERO
OBJETIVO DE GRADO: Comprender y explicar el funcionamiento de los diferentes sistemas de significación, los lenguajes verbales y no verbales y sus relaciones intertextuales y extra textuales desde su capacidad crítica y creativa para transformarlos en experiencias auténticas de comunicación y significación.
COMPETENCIAS
Gramatical: Propongo hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de texto que he leído. Textual: Elaboro un plan textual, jerarquizando la información que he obtenido de fuentes diversas. Elaboro un plan textual, organizando la información en secuencias lógicas.
Semántica: identifico las palabras de enlace
Pragmática: capacidad de los hablantes para en el contexto social donde ocurre la comunicación.
de compresión y producción de un texto.
Poética: capacidad para entender y comprender mundos posibles a través del lenguaje
Literaria: Leo obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época y región.
EJES ESTANDAR OBJETOS DE CONOCIMIENTO OBJETOS DE
ENSEÑANZA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Producción textual
Utilizo estrategias descriptivas para reescribir y producir
textos con fines
argumentativos, teniendo en cuenta aspectos de cohesión (unidad temática, precisión léxica) y coherencia ( conectores, manejo de modos verbales, ortografía y puntuación)
Coherencia y cohesión gramatical. El lenguaje y los recursos de la literatura.
Los géneros literarios, generalidades, características y diferencias
Pregunta
problematizadora: ¿De qué manera la jerarquización de la información y la elaboración de planes de producción e interpretación de diferentes discursos, me permiten generar explicaciones contextualizadas sobre el entorno inmediato, propio y de los otros? Preguntas
orientadoras:
Conceptual:
Caracterizo estrategias argumentativas de tipo descriptivo.
Relaciona la forma y el contenido de los textos que lee y muestra cómo se influyen mutuamente.
Establezco relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de textos que ha leído.
Interpreto y clasifico textos provenientes de la tradición oral tales como coplas
Comparo el contenido de los diferentes Comprensión e
interpretación textual.
-Características -Estructura El texto narrativo: Características - Estructura
Literatura.
Comprendo e interpreto diversos tipos de textos para establecer relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.
Función de los textos expositivos. Características de los textos expositivos
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.
Reconozco las características de los principales medios de comunicación masiva.
Caracterizo obras no verbales (pintura, escultura, arquitectura, danza, etc.), mediante
Producciones verbales.
Cotejo obras no verbales con las descripciones y explicaciones que se han formulado
A cerca de dichas obras.
Objeto y función de los medios de comunicación. La Televisión y la educación – La prensa escrita ¿Cómo interpreto un texto narrativo? ¿Cómo interpreto un texto expositivo? ¿Cómo puedo diferenciar la métrica? ¿Cómo aprendo a comunicarme con otras culturas respetando la diferencia y el contexto? ¿Cómo organizo un espacio escénico? ¿Qué características físicas tienen e intelectuales tienen los personajes principales?
tipos de textos que he leído como coplas, leyendas, relatos mitológicos, canciones, proverbios, refranes, parábolas, entre otros.
Identifico en la tradición oral el origen de los géneros literarios fundamentales: lírico, narrativo y dramático.
Procedimental:
Defino una temática para la elaboración de un texto oral con fines argumentativos.
Elaboro un plan textual jerarquizando la información que ha obtenido de fuentes diversas.
Actitudinal:
Respeto y defiendo las libertades de las personas: libertad de expresión, de conciencia, de pensamiento, de culto y de libre desarrollo de la personalidad. Poética Relaciono la poesía con otros
géneros literarios.
Los ritmos poéticos La métrica
El verso
Ética de la
comunicación
Caracterizo el contexto cultural del otro y lo comparo con el mío.
La comunicación entre culturas Las diferencias lingüísticas.
Cátedra escolar de teatro y artes escénicas.
Identifico los personajes y los diálogos principales de las obras de teatro.
Los diálogos
AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: Séptimo PERIODO ACADÉMICO
SEPTIMO SEGUNDO
CLEI: TRES TERCERO
OBJETIVO DE GRADO: comprender y explicar el funcionamiento de los diferentes sistemas de significación, los lenguajes verbales y no verbales y sus relaciones intertextuales y extra textuales desde su capacidad crítica y creativa para transformarlos en experiencias auténticas de comunicación
y significación.
COMPETENCIAS
Gramatical: Establezco relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de texto que he leído. Textual: Utilizo estrategias descriptivas para producir un texto con intencionalidad discursiva.
Semántica: uso los conectores en diversos textos las reglas estructurales del lenguaje con un principio lógico. Pragmática: Comparo el sentido que tiene el uso del espacio y de los movimientos corporales en situaciones Comunicativas cotidianas, con el sentido que tienen en obras artísticas.
Enciclopédica: pongo en juego los actos de significación y comunicación Poética: invento mundos a través del lenguaje y estilo personal
Literaria: invento mundos a través del lenguaje y estilo personal.
EJES ESTANDAR OBJETOS DE CONOCIMIENTO OBJETOS DE
ENSEÑANZA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Producción textual
Produzco una primera versión del texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacio,
tiempos y vínculos con otros textos y con mi entorno
Signos de puntuación –Acentuación. Estructura superficial de un texto.
Pregunta problematizadora: ¿Cómo reconocer la estructura superficial de un texto? ¿Cómo argumentar descriptiva comparativamente mi visión del mundo, desde la comprensión y
Conceptual:
Compara el contenido de los diferentes tipos de textos que he leído.
Relaciona la forma y el contenido de los textos que lee y muestra como se influyen mutuamente.
Interpreta y clasifica textos provenientes de la tradición oral tales Comprensión e
interpretación textual.
Comparo el contenido de los diferentes tipos de texto que he leído.
.
la producción de diferentes tipos de textos?
¿Cómo diferencia una noticia escrita de una radial?
¿Qué estructuras tienen las noticias?
¿Qué elementos, formas, contenidos y variantes lingüísticas, usa mi entorno social y cultural?
como coplas, leyendas.
Procedimental: Utilizo estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos.
Defino una temática para la producción de un texto narrativo.
Actitudinal:
Formulo una hipótesis para demostrarla en un texto oral con fines argumentativos.
Llevo a cabo procedimientos de búsqueda selección y almacenamiento de información acerca de la temática que va a tratar con fines argumentativos.
Literatura.
Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, y espacio.
Las obras literarias
Biografia de algunos autores de la literatura de relatos.
Medios de
comunicación y otros sistemas simbólicos.
Selecciono y clasifico la información emitida por los medios de comunicación masiva.
La noticia
Los noticieros radiales Los noticieros virtuales
Ética de la comunicación. Identifico en situaciones comunicativas auténticas algunas variantes lingüísticas de mi
entorno, generadas por ubicación geográfica, diferencia social o generacional, profesión u oficio, entre otras.
Las variantes lingüísticas El entorno social y cultural
La comunicación y las redes sociales
Cátedra escolar de teatro y artes escénicas
Reconozco y valoro en el teatro situaciones de la vida real, teniendo en cuenta su forma de expresarse, su cultura y su manera particular de ver el mundo.
de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos y escenas, entre otros.