consenso/comunicación al interior del equipo de trabajo:

Las entrevistadas manifiestan la existencia de acuerdo y conformidad de todos los integrantes del equipo de trabajo para realizar determinadas acciones.

Enunciaron:

“nosotras nos ponemos de acuerdo generalmente, por ahí tenemos nuestras discusiones pero nos ponemos de acuerdo.(…) a veces con las asistentes también, para una está bien, para otros no, y hablándolo podemos llegar a un acuerdo, digo porque la idea es que quien termine ejecutando la acción esté convencido de lo que hace, sino cuál es el mensaje que le transmitimos a los chicos, para que no sea solo XX me dijo que no, sino que realmente puedan pensar si es un programa para un nene o no”.

No sólo manifiestan la necesidad de ponerse de acuerdo en la ejecución de las acciones que involucran a la institución sino la importancia de que la totalidad del equipo de trabajo conozca los fundamentos de dicha ejecución, para transmitir sólidamente el mensaje a los niños. Otra profesional sostiene

“… hay cosas que se deciden grupalmente en equipo, y eso es importante ¿estamos de acuerdo o no en darles la clave de wifi? Y cuando se trabaja con adolescentes hay que tener muy claro lo que queremos, cómo lo queremos lograr, como… si estamos de

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acuerdo en establecer esto el orden, o sea no tenemos que tenerle miedo a la disciplina en el buen sentido, de ordenar, no en decir acá entrás y… servicio militar”

También relacionado al consenso y al conocimiento de los fundamentos de las acciones surge la idea de coincidir en el sentido que van a tener, la importancia de conocer el por qué y el para qué de las decisiones. En concordancia a lo expuesto previamente expresaron:

“…nosotras podemos tener la mejor intención de intervenir vos, vos y vos pero quizá estamos pensando desde diferente lugar, para mí estaba bien hacer esto con tal situación y para vos no, entonces esto coincidir en acciones que vayan en la misma dirección, que deberían ser o tienen que ser las que apuesta el proyecto ¿no? ¿Verdad?”

Las profesionales se consultan constantemente, manteniendo una comunicación fluida con el resto del equipo:

“Con el personal, que están el día a día con los nenes, ¿Chicas les parece esto? ¿Qué opinan ustedes de esto?, para también saber porque nosotras podemos tener una visión y estar equivocadas, acudimos a las personas que están el día a día”

Si bien las profesionales proceden de acuerdo a sus funciones y conocimientos en un área específica consideran esencial acudir a la opinión del personal que cotidianamente está con los niños para ampliar las miradas respecto a un tema.

“Nos pueden hacer ver cosas que nosotras no vemos, o por ahí nos alertamos por algo y las chicas nos dicen pero no, no es así, también la retroalimentación.”

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“che chicos, mi idea es acercarme, hablar, ¿les parece?” “Sí, sí está bárbaro”. Pero por una cuestión más de comunicar que de pedir permiso”

La comunicación es un factor que se repite a la largo de las entrevistas.

Si bien el consenso es primordial para todas las entrevistadas, reconocen como se mencionó inicialmente la posibilidad de actuar en relación a sus incumbencias profesionales

“Siempre que se trabaja en equipo se trata obviamente de que haya un consenso, o sea hay cuestiones que yo... que me siento libre… que no voy a decir “¿eh chicos están de acuerdo en que vaya tal día a hacer el domicilio tal…?” no, eso lo manejo yo.”

Dentro de las acciones estipuladas para cada profesión existe cierto margen de maniobra en relación a algunas decisiones. Por ejemplo, se prevé que el profesional del Trabajo Social sea quien materialice las visitas domiciliarias, pudiendo éste optar por momentos o modalidades.

Otra trabajadora social asevera:

“está bueno que todos seamos un equipo y que todos dejemos o no dejemos. Porque si no esto se genera de que vos sos el jodido, de que vos sos… esto… por eso hay cosas que yo tengo la libertad como trabajadora social de plantear y de hacer y hay otras que se deciden en equipo y que está bueno. Yo igualmente siempre pregunto siempre… no es que me mando sola a hacer algo, siempre”

Se manifiesta nuevamente la necesidad de contar con equipo de trabajo que avale y respalde el accionar de sus acciones, más allá de que algunas sean específicas de la profesión.

La mayoría de las entrevistadas dan cuenta de una comunicación fluida y conciliadora. Se infiere que se la comunicación es constante y no planificada en

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algunos casos, así como también se especifican modos de comunicación programados, reuniones de equipo, asambleas.

Una de las trabajadoras sociales informa:

“nosotros todas las semanas, todos los lunes, tenemos reunión de equipo y la idea es justamente situaciones que han sucedido o demás o puntuales, se charla entre todos, y se ve cuál es la forma más conveniente de intervenir, eh, en ese sentido, no, trabajamos muy, ehh, en equipo, y las decisiones más allá de tener una coordinación y demás, las consensuamos entre todos, porque todos estamos poniendo el cuerpo, y si alguien está disconforme o no, la verdad que es complicado para trabajar.”

Mientras que otra de las entrevistadas también evidencia modos de comunicación previstos al interior del equipo de trabajo:

“nosotros decidimos todas nuestras acciones en asamblea, una vez cada veinte días nos juntamos todos los que somos parte, decimos todo lo que vamos a hacer en los próximos veinte días, (…), más o menos estamos hablando de cuarenta chicos, unas quince familias, más todos los trabajadores que estamos, voluntarios o no voluntarios, talleristas”.