El viaje a Perú tiene como objetivo ampliar las miradas de los y las participantes, que conozcan un trocito del mundo desde otros parámetros y premisas, como dice Eduardo Galeano «Lo mejor que el mundo tiene está en los muchos mundos que el mundo contiene, las distintas músicas de la vida, sus dolores y sus colores: las mil y una maneras de vivir y de decir, de creer y crear, comer, trabajar, bailar, jugar, amar, sufrir y celebrar, que hemos ido descubriendo a lo largo de miles y miles de años» (1999, p.25).
El alumnado que realiza el viaje recibe una pequeña beca económica que no supone el total del coste del billete de avión ni la manutención, lo que supone que ellos y ellas también se tengan que organizar para conseguir otras formas de recaudación económica como venta de camisetas con mensajes en clave EpD. Es interesante señalar, que las acciones que diseñan para conseguir recaudar dinero son realizadas por todo el grupo de Viajando a Utopía, aunque solo viajen a Perú un número más reducido.
El viaje está centrado en Ayacucho (Perú), la LEECP trabaja en colaboración con la entidad TAREA que centra su trabajo en la formación docente, publicación de materiales e incidencia política a nivel educativo. La duración de este viaje oscila entre diez y doce días, se busca conocer y aprender de los diferentes proyectos de cooperación educativa que ejecuta TAREA. Todo ello, permite a los alumnos y alumnas conocer la realidad de las zonas rurales y los contextos de diferentes municipios de primera mano y vincularse con distintos proyectos educativos de formación de profesorado en clave intercultural y de género. Además, toman contacto con proyectos socioeducativos con jóvenes que trabajan la prevención de violencia escolar, la participación e incidencia política.
En ese sentido, el viaje «ofrece, pues, escenarios ricos en variedad para la experiencia vital y de aprendizaje de los y las estudiantes que participan (...), una oportunidad única de crecimiento personal y profesional que sobrepasa los límites de la formación académica. Esta experiencia formativa y de cooperación moviliza (…) habilidades y capacidades que ayudan al alumnado (…) a conocer y trabajar en una realidad muy distinta, que exige un cambio de mirada y un gran esfuerzo y compromiso individual y colectivo» (Carbonell y Carrillo, 2007, p.7).
Antes de viajar, además del proceso formativo comentado anteriormente, se trabaja con el alumnado una serie de documentos de referencia. Siendo uno de ellos, la forma de ser, estar y hacer en el mundo de la cooperación como señala García Roca «No vengan ayudar sino a encontrarse con nosotros (…) en ese encuentro se intercambia identidades, se construye amistades y se empieza a experimentar que somos ciudadanos del mundo (…) experimenten lo que es vivir con pocos recursos (…) la oportunidad de vivir con el tiempo por delante, sin teléfono móvil (…) experimenten el choque con nuestra realidad, con las injusticias y los desequilibrios macro-económicos, con la polarizaciónn de la riqueza (…) que estén dispuestos a sentirse parte del proyecto en el que van a participar, no desde fuera sino desde dentro (…) si vienen como superiores, sabios o competentes, pronto les utilizaremos para otras cosas ya que nos habrán reducido a objetos de conquista» (2011, pp. 92-99).
El viaje supone para los alumnos y las alumnas una transformación de miradas, en total han participado catorce, de los cuales, más de la mitad han continuado profundizando en educación para el desarrollo y la cooperación educativa con otro tipo de becas, practicum, realización de trabajos final de grado o/y formación de máster, etc., lo que supone que este tipo de experiencias influye directamente en el alumnado participante.
Conclusiones
Viajando a Utopía, por una ciudadanía global y emancipadora, es un proyecto vivo y flexible. Los ritmos y decisiones se van tomando con los y las participantes de cada curso académico, lo que hace que cada Viajando a Utopía sea único.
Tratándose de un proyecto en continuo cambio que se moldea en función de las personas participantes, sus intereses y los temas que acontecen, algunos cambios interesantes ya se han realizado; en primer lugar, en la segunda edición se ha incluido durante el proceso formativo un fin de semana de convivencia y formación intensiva que ha facilitado la cohesión de grupo. En segundo lugar, también en la segunda edición, fueron los propios alumnos y alumnas quienes decidieron, con sus propios criterios, quiénes realizaban el viaje de cooperación educativa a Perú. En tercer lugar, la colaboración y participación en la emisora comunitaria supone un plus a efectos de difusión e interiorización del mensaje y temas abordados en el curso. Los debates, las entrevistas y la elaboración de cuñas radiofónicas, coordinadas y gestionadas por el alumnado y profesorado de forma conjunta, suponen una implicación constante que da cuentas de la propia evolución en términos formaticos de las personas que participan.
Por último, nos parece interesante destacar que el propio «boca a boca» de los y las participantes de cada edición, es el que genera que la matrícula cada curso supere las expectativas iniciales.
Viajando a Utopía, por una ciudadanía global y emancipadora busca ser un proyecto para los y las estudiantes, que sientan que ellos y ellas son los protagonistas para lograr aumentar su interés y motivación en cada sesión, mostrando que la educación es pieza clave en la transformación de otro mundo posible y necesario y el cambio comienza por ellos y ellas.
Bibliografía
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