Capítulo 4. Metodología de la investigación
C) Análisis temático
4.8. Criterios de rigor científico de la investigación
El conocimiento científico resultante de la investigación cualitativa es un conocimiento construido a partir del estudio de un contexto particular (ideográfico), además de integrar descripciones y narraciones realizadas a partir de las percepciones de los protagonistas (práctico y subjetivo). Su propósito es reflejar una forma de hacer y de ser en una realidad determinada. Estos aspectos hacen que […] sea necesario tener en cuenta unos procedimientos que aseguren que la descripción e interpretación sobre la realidad estudiada corresponda realmente a la forma de sentir, de entender y de vivir de las personas que han proporcionado la información y que forman parte de ésta (Bisquerra, 2004, p. 287).
El diseño de metodología mixta seguido, correspondiente a un diseño incrustado o anidado concurrente de modelo dominante, debe asegurar criterios de rigor científico tanto para los métodos de obtención y análisis de la información de tipo cuantitativo como cualitativo. A nivel del rigor de los procesos cuantitativos de esta investigación se han desarrollado análisis que reflejan los criterios definidos por Guba (1981). El valor de la verdad se ha comprobado a través de la validez interna del instrumento de medida elaborado, la aplicabilidad a través de análisis de validez externa, la consistencia de los resultados se ha reflejado a través de los análisis de fiabilidad interna del cuestionario y la se ha procurado la neutralidad intentando cierta objetividad evitando sesgos que reflejen intereses del propio equipo investigador. Este último punto es un poco controvertido, ya que según la metodología de la investigación feminista se duda de la objetividad o neutralidad de los estudios sociales. Todas las decisiones que guían una investigación están tomadas desde un punto de vista situado propio del equipo de investigación. Se pueden sumar subjetividades, pero toda investigación que pretenda
estudiar la realidad social se llevará a cabo desde un prisma particular que puede responder al
background de cada investigador/a.
Lógicamente, hablando desde la óptica de la investigación cualitativa, no esperamos que los resultados sean medibles con los mismos parámetros que la investigación cuantitativa, pues los resultados carecerán de representatividad. Pero hay que entender que precisamente este no es su objetivo. Si se opta por métodos cualitativos lo que se espera es precisamente dotar de sentido explicativo una realidad concreta, para entender con profundidad qué ocurre en ese contexto y en ese momento determinado. Así, como la finalidad es otra que la que se plantea la investigación cuantitativa ni las técnicas para obtener la información ni los análisis para obtener resultados pueden ser los mismos.
Según Guba (1981) y Bartolomé (1986) existen criterios de rigor científico propios de la investigación cualitativa:
- Credibilidad (que los resultados se ajusten a la realidad. Se puede conseguir a través de la obtención de varios registros de observación de la situación estudiada (triangulación). La elaboración y revisión de las técnicas de recogida de la información).
- Transferibilidad (se trata de que la información resultante de la investigación pueda servir de referencia en otros contextos similares. Por ejemplo, a través del muestreo teórico-intencional, que proporcionará los factores que deberán tenerse en cuenta para entender y explicar el fenómeno estudiado).
- Dependencia (hace referencia a la permanencia y solidez de la información en el tiempo. Es decir, al mantenimiento del conocimiento situado obtenido tras la investigación. Se puede conseguir mediante las descripciones detalladas y rigurosas del proceso seguido a lo largo del estudio, la actitud del personal investigador o de las técnicas utilizadas).
- Confirmabilidad (es el intento de obtener una información lo más neutra u objetiva posible. A pesar que en este tipo de estudios la subjetividad es un hecho, se intenta compensar a través de técnicas que permitan contrastar las informaciones, por ejemplo, con la triangulación).
Aspecto Investigación cuantitativa Investigación cualitativa Valor de la verdad Validez interna Credibilidad
Aplicabilidad Validez externa Transferencia
Consistencia Fiabilidad interna Dependencia
Neutralidad Objetividad Confirmabilidad
Tabla 29. Criterios de rigor compartidos por las investigaciones cuantitativas y cualitativas. Guba (1981, p. 104)
Como tesis doctoral realizada bajo el amparo de la UB, se han seguido los criterios de rigor científico de la investigación postulados por esta institución. Éstos son la honestidad de la investigación, la responsabilidad, el rigor científico y la evitación de los conflictos de interés que puedan comprometer la investigación. Y como se afirma en los aspectos éticos de las investigaciones según el estatuto de la UB (2010), tendremos presente,
llevar a cabo una investigación de máximo nivel que pueda contribuir, como factor de calidad, al avance de conocimiento en todos sus ámbitos, a la mejora de la calidad de vida, a la preservación y la mejora del medio ambiente, al fomento de la paz, a la desaparición de desigualdades sociales y económicas entre las personas y entre los pueblos, y, en general, al progreso de la ciencia y a la creación artística, respetando la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres (p. 3).
4.9. Conclusiones
En este cuarto capítulo se ha presentado el marco metodológico de este trabajo. En un primer momento se presentan las preguntas iniciales de esta investigación, que derivaron en los objetivos generales y específicos.
A nivel metodológico, como hemos visto, partimos de un diseño incrustado o anidado de modelo dominante, que se refiere a que hemos utilizado una metodología de tipo mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos, en los que éstos últimos tienen un papel protagonista.
Para materializar los objetivos planteados presentamos las técnicas de obtención de la información empleadas, véase el cuestionario (con una escala de actitudes tipo Likert y dos preguntas abiertas) y las entrevistas semi-estructuradas, así como los procesos para analizar la información recogida, tanto los datos de tipo cuantitativo (a través de análisis descriptivos, inferenciales y de regresión) como los de tipo cualitativo (con el análisis temático). Para contextualizar la investigación, se plasma el proceso seguido para seleccionar a los y las protagonistas de este estudio: un grupo representativo de estudiantes universitarios/as de la UB y la UPC. Para finalizar el capítulo, se introducen los criterios de rigor científico seguidos a lo largo del estudio.
4.9 Conclusions (BIS)
In this fourth chapter the methodological framework of this project was presented. At first, the initial questions of this investigation, which led to the general and specific objectives, are presented.
At a methodological level, as we have seen, we display an embedded or nested dominant model design, which means that we used a mixed methodology, combining qualitative and quantitative methods, in which the latter have the leading role.
To materialize the proposed objectives we present the insruments designed for this research, see the questionnaire (with a Likert scale of attitudes and two open-ended questions) and the semi-structured interviews, as well as the processes to analyze the information that we collected, both quantitative data (through descriptive, inferential and regression analyses) and qualitative data (with thematic analyses). To contextualize the research, the process for selecting the protagonists of this study is shown: a representative group of university students from the Universitat de Barcelona and the Universitat Politècnica de Catalunya. To conclude this chapter, the criteria of scientific rigor that we have followed throughout the study are introduced.