Una concepción que trasciende la atención y la asistencia, directa herencia de la tradición cristiana-vocacional, a una concepción donde el cuidado se vea desde el sentido ético de responsabilidad con el otro, desde toda su dimensionalidad. Esa ha sido la apuesta de los nuevos programas de enfermería, teniendo en cuenta las discusiones y reflexiones al respecto que se dan en la Universidad del Valle y en el mismo naciente grupo de Cuidado de la Universidad Nacional.
El concepto del cuidado se convierte en una necesidad de reflexión propia disciplinar. El cuidado nos da la posibilidad de pensarnos como disciplina profesional, de hacer una emancipación definitiva de la medicina y de otras ciencias de la salud. Pero a su vez, replantea la función que tiene la enfermera en la sociedad, ya que muchas veces choca con la realidad de la salud en nuestro país y es necesario introducirlo obligadamente en los discursos académicos de registro calificado y acreditación, para que administrativamente tenga validez.
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Queremos volver al cuidado, pero el cuidado visto como contacto directo con el paciente, con las implicaciones de la fe cristiana como el amor y la comprensión.
Los currículos de enfermería de las universidades colombianas han sido iluminados por distintas corrientes y teorías, quede acuerdo con la filosofía institucional y con las reflexiones realizadas por distintos grupos de investigación de la enfermería y del cuidado, han creado sus propios conceptos del cuidado, que a su vez están permeando los distintos planes de estudio. De acuerdo con el concepto que cada una de las universidades rastreadas elabora del cuidado, se pueden observan tres tendencias:
La primera de ellas se refiere al cuidado como proceso lógico-racional, que busca acciones asistenciales para el mantenimiento de la salud y la prevención de la enfermedad. Dentro de las que podemos encontrarlas universidades de la región de la costa norte, incluida la Universidad del Magdalena, Universidad de Córdoba y también la Universidad Sur Colombiana y la Universidad del Tolima.
La segunda tendencia se refiere a una visión combinada entre lo técnico-instrumental y lo humanístico. La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Tunja y la Universidad del Cauca, parten del cuidado como proceso fisiopatológico y desde allí trasciende a lo humano y al afecto del sujeto del cuidado.
La Pontificia Universidad Javeriana, La Universidad de Antioquia, La Universidad de la Sabana y La Universidad Nacional hacen parte del grupo que, de acuerdo a su conceptuación del cuidado, tienen la tendencia hacia lo humano del sujeto del cuidado. En donde la enfermera mediante el cuidado de sí y mediante el cuidado de los otros es capaz de darse y de dar auto cuidado.
La ley 911 de 2004, establece la responsabilidad deontológica para el ejercicio de la profesión de enfermería en Colombia y define el acto del cuidado de enfermería así:
Es el ser y la esencia del ejercicio de la profesión. Se fundamenta en sus propias teorías y tecnologías y en conocimientos actualizados de las ciencias biológicas, sociales y humanísticas. Se da a partir de la comunicación y relación interpersonal humanizada entre el profesional de enfermería y el ser humano, sujeto de cuidado, la familia o grupos sociales, en las distintas etapas de la vida, situación de salud y del entorno. Implica un juicio de valor y un proceso dinámico y participativo para identificar y dar prioridad a las necesidades y decidir el plan de cuidado de enfermería, con el propósito de promover la
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vida, prevenir la enfermedad, intervenir en el tratamiento, en la rehabilitación y dar cuidado paliativo con el fin de desarrollar en lo posible, las potencialidades individuales y colectivas. (Constitución Política de Colombia: ley 911 de 2004)
Como vemos, la universidad y las instituciones colombianas de enfermería están realizando una fuerte reflexión al respecto, y cada una desde sus distintas ópticas y en diferentes contextos de acción, da conceptos e ideas, que se transforman en acciones curriculares, tendientes siempre al fortalecimiento de la enfermería.
59 4. Metodología
La pregunta por la formación en enfermería ha existido y está vigente en la actualidad. Las investigaciones hechas hasta el momento han dado grandes aportes a la disciplina, pero aún nos falta profundizar en el sentido que tiene el cuidado para los que formamos parte de la institución educativa universitaria, y de cómo desde ella podemos dar el primer paso para proponer alternativas de solución concretas en un contexto específico como el colombiano. Es ahí donde este trabajo se hace pertinente para el desarrollo de la disciplina desde los procesos de formación universitaria de la Enfermería.
El objetivo general de este estudio es: Comprender cuales son los sentidos que sobre el cuidado tienen los actores institucionales del pregrado de enfermería pertenecientes a los diferentes programas de enfermería de la ciudad de Cali. Para este objetivo general se plantearon tres objetivos específicos a saber que fueron en primera instancia conocer las concepciones de cuidado que subyacen en los documentos institucionales de los programas. Para luego descubrir la influencia que la formación universitaria tuvo en su actual concepción del cuidado y finalmente interpretar de qué manera la experiencia profesional influye en la concepción que las enfermeras tienen del cuidado.