LOS HIJOS DE LA GENERACIÓN DEL
4. LA CULTURA JUVENIL
Estas líneas que hemos ido perfilando —las ideas dominantes desde la revolución del 60, el desarrollo particular de España en los últimos
27 GARCÍA DÍEZ, Susana: Análisis..., p. 141.
28 RIVERO RECUENCO, Ángel (coord.): Conciliación de la vida familiar y la vida laboral: situación actual,
necesidades y demandas: informe de resultados. Madrid: Instituto de la Mujer, 2005, p. 369. Este mismo estudio
aporta otro dato interesante: según la EPA, entre 1994 y 2004 se incrementó el número y la proporción de mujeres que habían abandonado el trabajo por responsabilidades familiares o razones personales, especialmente a partir de 1997. En 1993 estas razones estaban en el 3,3% de los casos, pasando al 5,4 en 2004 (pp. 15-16). años, y las transformaciones familiares que todo ello ha propiciado— han influido también, obviamente, en el entorno inmediato de la Generación Interactiva. El poso de estas manifestaciones culturales, de todas estas formas de entender la vida, está presente
en las múltiples posibilidades de ocio que chicos y chicas han tenido a su disposición: la televisión y el cine que han visto, la música que han escuchado, los video-clips que han consumido, las revistas, los periódicos y los libros que han leído. Se trata de una cultura juvenil muy potente centrada en el «haz lo que quieras» consecuencia del 68 y en algo así como «consume para ser feliz», producto de una sociedad materialmente satisfecha.
Los adolescentes entre 12 y 15 años son los consumidores principales del producto video-clip. Prácticamente inexplorado por los padres —los primeros salieron al mercado cuando éstos eran ya adultos— llevan marcando desde hace años los estilos de vida de la juventud. Concretamente desde 1983, cuando Michael Jackson sacó al mercado «Thriller». Veinte años después de aquella fecha encontramos en la red numerosos elencos que destacan «los cien» o «los diez» videoclips más vistos de la historia. Presentan ciertas variaciones, pero arrojan, al menos, algún dato seguro: Madonna gana por goleada, seguida del propio Jackson; más atrás quedan Britney Spears, Robbie Williams, Eric Prydz, Jamiroquai, Queen o las Spice Girls29. Un buen número de estos
productos —dejan
29 Cfr. http://www.formulatv.com/1,20060801,2552,1.html.
Con motivo de los 25 años de vida de la cadena MTV (comenzó el 1 de agosto de 1981), esta página web hace balance de su influencia en el mercado de la canción y el vídeo musical. Entre otros datos, reproduce los resultados de una encuesta realizada por la MTV entre sus espectadores, respondida por más de 10.000, con la que se ha elaborado un ranking con los 10 videoclips más vistos hasta el momento. El ranking queda como sigue:
1. Madonna, Like a Prayer, 1989.
2. Britney Spears, Baby One More Time, 1999. 3. Michael Jackson, Thriller, 1983.
4. Maddona, Ray of Light 1998. 5. Maddona, vogue 1988.
6. Michael & Janet Jackson, Scream 1995. 7. Robbie Williams, Rock DJ, 2004. 8. Eric Prydz, Call On Me, 2004. 9. Jamiroquai, Virtual Insanity, 1997. 10. Spice Girls, Wannabe, 1996.
Sin embargo, los votantes de MTV deben cambiar con cierta agilidad de opinión, o la cadena estar dedicada constantemente a este tipo de encuestas. Un ranking aún más reciente —16 de octubre de 2006— arroja el siguiente resultado: los 10 vídeos mas votados de todos los tiempos en MTV:
1. Fatboy Slim - Praise You. 2. Michael Jackson -Thrille.r 3. Eminem - The Real Slim Shady. 4. Madonna - Ray Of Light.
do a un lado sus cualidades musicales— se caracterizan por una polémica puesta en escena, generalmente trasgresora en cuestiones sexuales, mezcladas en el caso de Madonna con la religión. Ese tipo de provocación es precisamente lo que los hace atractivos. Son productos que no pueden ocultar su filiación «sesentera»: muy radicalizados quizá en un único objetivo, pero hijos legítimos de aquella revolución que fomentaba estilos de vida contra las normas establecidas, las leyes promulgadas o los principios de la educación recibida.
en el ambiente suele flotar la idea contraria, los estudios demuestran que los chicos y chicas entre 15/16 años tienen bien adquirido el hábito lector y, al parecer, aumentan la frecuencia de lectura con la edad. Con algún dato destacable:
«[...] hay que afirmar con rotundidad que las mujeres adolescentes españolas leen significativamente más libros en su tiempo libre que los varones. Las diferencias en frecuencia lectora entre varones y mujeres están muy marcadas: así el 44,34% de las chicas son lectoras frecuentes, mientras que sólo lo son el 27,36% de los chicos de esta edad»30.
Los jóvenes no leen sólo libros, sino también —y en mayor proporción— periódicos y revistas. El 60% declara hacerlo todas las semanas y además suelen adquirirlas con el dinero que poseen31. Si relacionamos estos datos con las tiradas de las principales revistas
consumidas por adolescentes (y a veces tambien por niños) nos encontramos con una realidad inquietante. Casi todas las revistas de este género son en realidad publicaciones clasificadas como «femeninas» o «musicales»: Nuevo Vale, Cosmopolitan, Ragazza,
Glamour, Bravo por ti, You, Super Pop. Dentro de estas publicaciones hay segmentos de
edades bien definidos: Bravo y Nuevo Vale se dirigen a niñas entre 11 y 14 años, mientras que el resto lo hacen a chicas de más edad, entre 15 y 17. Los contenidos de esta prensa presentan
1. Beastie Boys - Sabotage. 2. Weezer - Buddy Holly. 3. Blur - Coffee & TV.
4. Chemical Brothers - Let Forever Be. 5. Jamiroquai - Virtual Insanity.
10. Queen - Bohemian Rhapsody. Madonna tiene cuatro vídeos entre los 100 más votados, por delante de Michael Jackson, que tiene tres (cfr.http://www.video.com.mx/mall/dvd/videoclips_madonna.htm).
30 Los hábitos lectores de los adolescentes españoles. Informe realizado por el Centro de Investigación y
Documentación Educativa. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Secretaría General de Educación y Formación Profesional, CIDE, 2003, p. 71.
31 Cfr. Los hábitos lectores..., pp. 71, 74 y 116. Los adolescentes, además, leen menos comics y tebeos, que
parecen ser consumidos por chicos y chicas de menor edad (p. 71).
a una niña o adolescente preocupada casi sólo por la imagen que tengan de ella los demás, por la vida de los famosos televisivos o del mundo musical32, por las experiencias
sexuales pasajeras (increíbles consultorios sexológicos para chicas de 11 años)... el padre o la madre están ausentes de su mundo, pero en cambio ocupa un lugar primordial el consumo (cosmética y móviles, principalmente) que parecen dar éxito (es decir, la felicidad).
Las publicaciones sobre videojuegos —de periodicidad mensual— oscilan desde los casi 100.000 ejemplares vendidos por Playmanía a los
47.148 de Bricomanía o los 67.953 de Playstation 233 . Desde luego, no son
exclusivamente seguidas por adolescentes varones, sino por hombres y mujeres de edad adulta. Pero no son raras las voces que alertan sobre la influencia de sus contenidos en futuras —o presentes— conductas agresivas de niños y jóvenes. Hay que decir, sin embargo, que en el estado actual de las investigaciones sobre estos temas, los expertos muestran su escepticismo pues, según parece, no es posible afirmar de manera generalizada que los videojuegos provoquen adicción, incrementen las actitudes violentas o estén relacionados con alteraciones del comportamiento34. No es difícil relacionar el
evidente contenido violento de algunos de estos video-juegos, con el difuso ambiente neoanarquista que flota en el mundo occidental desde mayo del 68, aquel que nos animaba a destruir las barreras opresivas. La técnica sofisticada que poseemos ahora está a disposición de cualquiera que, virtualmente, desee llevar a cabo esa destrucción. De hecho, y eso sí que lo afirman las investigaciones, las razones para la elección de un juego determinado tienen que ver básicamente «con la sofisticación técnica (gráfica y sonora) y con el realismo formal de los videojuegos; estas dos cualidades obtendrían la preferencia, a la hora de la selección, de entre el 44 y el 54% de los jugadores»35.
Hemos dejado para el final el ocio televisivo. Y es que nuestros jóvenes interactivos prefieren el ordenador a la pequeña pantalla. Aquel les permite visitar y descargar música, video-clips, programas, películas, videojuegos... casi todo lo que conforma su «cultura juvenil». Prácticamen
32 Como indica PLAZA: «El fenómeno “fan” explica en buena medida que las revistas femeninas juveniles
dediquen la mayor parte de su contenido a informar sobre ídolos musicales o cinematográficos. La palabra “fan” es una abreviación del original inglés fanatic (fanático), que se popularizó a partir de las apariciones masivas de los seguidores de los Beatles, la famosa beatlemanía» (Juan F. PLAZA, Modelos de varón y mujer en las revistas
femeninas para adolescentes. La representación de los famosos. Madrid: Editorial Fundamentos, 2005, p. 200.
33 Los datos de tiradas y ventas en OJD (Oficina de Justificación de la Difusión).
34 Cfr. RODRÍGUEZ, Elena (coord.): Jóvenes y videojuegos. Espacio, significación y conflictos. Madrid:
Instituto de la Juventud, Fundación de Ayuda contra la Drogadicción, 2002, p. 30. 35 RODRÍGUEZ, Elena (coord.): Jóvenes y videojuegos..., p. 249.
te todos los hogares españoles con niños y adolescentes poseen al menos un ordenador; y en un porcentaje muy alto (el 46%, según nuestro estudio) a estos chicos y chicas nadie
les ha enseñado a navegar por Internet, han aprendido solos. Las cifras aumentan según sube la edad: el 55% de los que tienen 14 años y el 72% de los que llegan a los 18 no han necesitado ayuda o tutela para estar familiarizados con la red. Esta facilidad potencia aún más el nivel de autonomía al que los niños y adolescentes son capaces de llegar.
Lo curioso de la televisión en este contexto —al menos, de la televisión que se hace en España— es que no tiene, salvo algunas excepciones, diseño de programas específicos para niños o adolescentes. Nuestro público consume de forma mayoritaria series dirigidas a todos los segmentos de edad de la población (niños, jóvenes, adultos, ancianos), y programas-concurso, espectáculos deportivos e incluso dibujos animados dirigidos preferentemente a un público adulto ó joven-adulto mucho más que a niños y adolescentes36. Pero son ellos los que en un alto porcentaje (el 47,9%) deciden por sí
mismos qué quieren ver. Y estos índices de autonomía son ya bastante altos en edades tempranas (el 37,9% de los menores de 10 años, y el 47,6% de los menores de 11).
La Generación Interactiva ha nacido en un mundo que, mucho antes de llegar ellos, había decidido ya romper todas las barreras en aras de la autoafirmación individual; ha visto la luz en un país que concretó aquella lucha en una transición democrática de la que está orgulloso y en el progreso material más rápido de toda su historia; en el seno de unas familias alteradas en sus roles tradicionales por cambios vertiginosos, producto en buena medida de la aplicación a España —a partir del 75— de tendencias generalizadas en el ámbito occidental: hogares pequeños donde no hay abuelos, casi no hay hermanos y el padre y la madre desarrollan fuera de casa su actividad laboral. Si a eso unimos el desarrollo técnico altamente sofisticado, que precisamente por ello se manifiesta hasta en lo más pequeño y habitual, tendremos las líneas que perfilan el retrato de la Generación Interactiva tal como las describíamos al principio: pequeños entes autónomos con gran capacidad de decisión.
36 Según el diario El País, los programas más vistos por niños de 4 a 12 años entre el 1 de enero y el 9 de
agosto de 2006 eran los siguientes: Fútbol, Los Simpson, el festival de Eurovisión, Cruz y Raya Show, Pasión de Gavilanes, Fórmula 1, Camera café, Aquí no hay quien viva, American Dragon: Jake Long, Rebelde, Homo Zapping (cfr. www.educacionenvalores.org, 13 de agosto de 2006).