DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA

ELÉCTRICA CIENCIAS BASICAS CIENCIAS DE LA INGENIERIA CIENCIAS APLICADAS CIENCIAS SOCIALES A C A D E M I A S DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA EN CONTROL Y AUTOMATIZACION A C A D E M I A S DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA EN COMUNICACIONES Y ELECTRONICA A C A D E M I A S DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA EN SISTEMAS AUTOMOTRICES A C A D E M I A S ESIME- ZACATENCO S UB S IS T E M A S S IS T E M A M AC RO S IS T E M A

108

Tabla 4.7. Declaración de identidad de la CIE de la ESIME-Zacatenco. TACOME de la Carrera de Ingeniería Eléctrica

SIGLAS DESCRIPCIÓN

TRANSFORMACIÓN

Cubrir la demanda de educación tecnológica en Ingeniería Eléctrica, eficientar el desarrollo académico de los alumnos durante el periodo de permanencia y seguir siendo una de las carreras esenciales para el fortalecimiento de la planta productiva del país.

Seguir siendo una carrera a la vanguardia en la enseñanza de la ingeniería eléctrica cumpliendo con altos estándares de calidad, mediante planes y programas de estudio flexibles que respondan a las necesidades del entorno, docentes de alto nivel académico, y con la infraestructura necesaria y ambientes educativos innovadores en la enseñanza teórico-práctica.

Integración efectiva y participación de los docentes en los trabajos necesarios para lograr los objetivos de la CIE y de los docentes en su labor dentro del proceso enseñanza-aprendizaje.

ACTORES

Departamento de Ingeniería Eléctrica

Las funciones del Departamento de Ingeniería Eléctrica se describen en el Manual de Organización de la ESIME- Zacatenco 2012 (anexo 9)

Docentes

Llevar a efecto el proceso de enseñanza aprendizaje, conforme a los planes y programas de estudio aprobados, mediante la preparación de clases, atención de alumnos, preparación de prácticas, aplicación y evaluación de exámenes.

Academias Órganos constituidos por profesores, con la finalidad de _{opinar, analizar, estructurar y evaluar el proceso educativo}

CLIENTES

Alumnos Personas que reciben el servicio educativo. Empresas o

Instituciones

Organizaciones con o sin ánimo de lucro que ocupan a los egresados de la CIE y que coadyuvan al logro de los objetivos del Departamento de IE en el área de la Docencia.

Sociedad

Núcleos de familias de diferentes estratos socioeconómicos, culturales, religiosos, entre otros, que se ven beneficiadas por los miembros suscritos en la CIE.

OWNERS

(DUEÑOS) Colegio de Profesores Departamento de IE

MACROSISTEMA IPN

El Instituto Politécnico Nacional es un órgano desconcentrado de la Secretaría de Educación Pública, cuya orientación general corresponde al Estado; con domicilio en el Distrito Federal y representaciones en las Entidades de la República donde funcionen Escuelas, centros y unidades de Enseñanza y de Investigación que dependan del mismo.

ESIME-

Zacatenco Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica dependiente del IPN.

ENTORNO

Sector educativo y eléctrico del

país.

Avances y prospectivas importantes en el conocimiento científico-tecnológico de la Ingeniería Eléctrica, así como, en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje para la

formación de ingenieros.

Lineamientos nuevos en el programa de desarrollo institucional, por cambio de gobierno.

Con la información del análisis TACOME se puede diseñar así, la misión y visión de la CIE.

109 Misión. Formar profesionales con conocimientos científicos y tecnológicos a la vanguardia en Ingeniería Eléctrica, así como de habilidades, actitudes y valores éticos que les permita atender las necesidades de la sociedad mexicana y del mercado laboral; mediante la enseñanza de alto nivel y el uso efectivo de las TIC, teniendo visión prospectiva y sustentada en su formación disciplinaria, a fin de coadyuvar en la optimización del uso de los recursos y la conservación del medio ambiente.

Visión. Ser una carrera de excelencia con reconocimiento nacional e internacional en la enseñanza de la ingeniería eléctrica, con una estructura curricular, plan y programas de estudio flexibles y de calidad, propiciando la movilidad académica, formando líderes con capacidad de vanguardia en el diseño, desarrollo y ejecución de proyectos eléctricos; con una cultura de ahorro y uso eficiente de energía, incluidas las sustentables; de atención, servicio y compromiso con la sociedad, que le permita mantenerse como la carrera rectora en su disciplina, con un gran impacto en el desarrollo tecnológico, económico y social de la nación mexicana.

Identificación de Áreas Críticas de Éxito (ACE).

Para llevar a cabo la planeación estratégica se debe identificar primero las áreas críticas de éxito, las cuales sustentaran a la misión de la carrera. Las ACE son aquellas áreas que, siendo importantes en la composición organizacional, desarrollan procesos elementales para la razón de ser de la CIE.

Las ACE deben marcar las directrices para la realización de un análisis FODA(Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas), el cual debe servir como uno de los principales insumos para el posterior establecimiento de los objetivos organizacionales (de la CIE) y que quedaran plasmados dentro del Programa de Acción Anual (PAA) elaborado por las comisiones de trabajo. En este sentido se está abordando la planeación estratégica y táctica de la CIE.

Los procesos de la misión de la CIE se desagregan en dos áreas de desempeño: académico y de extensión; y se denominaran como ACE. Estas ACE en el contexto educativo se denominan áreas estratégicas.

Identificación de Factores Críticos de Éxito (FCE).

Son los elementos que si llegan a tener resultados satisfactorios, garantizaran un desempeño aceptable de la CIE. El número de estos FCE debe ser limitado teniendo en cuenta que sean los mínimos posibles y máximos que ayuden; o sea, por cada FCE se identifican variables constitutivas que hacen que dicho factor tenga sentido.

110

Se debe aclarar que la planeación y el control deben abordarse desde la perspectiva de la calidad educativa e identificarse los procesos sustantivos derivados de la misión de la organización, para lograr ese fin.

Las FCE se plantean entorno a las necesidades de los procesos identificados como ACE; además de cumplir con los objetivos de mejorar la calidad educativa e incrementar la eficiencia y eficacia de los servicios que la organización ofrece. En la figura 4.9, se identifican las ACE y los FCE necesarios en la CIE.

ACE FCE

Figura 4.9. Identificación de ACE y FCE de la CIE de la ESIME-Zacatenco.

Establecimiento del Programa de Acción Anual.

A partir de la información anterior se procede a formar comisiones de trabajo integradas por docentes y alumnos, y organizadas por los FCE y teniendo en cuenta las grandes ACE. Las comisiones tendrán como principal función la elaboración de los objetivos y estrategias, a partir de la misión y visión de la CIE; teniendo en cuenta de que se debe llevar a cabo un proceso participativo en lo posible, cumpliendo con los principios de coordinación e integración que caracterizan la planeación interactiva, así como, de los lineamientos internos de la organización que apliquen.

Para cada comisión de trabajo se nombran coordinadores, quienes tienen la responsabilidad de dirigir el grupo y marcar las pautas para la elaboración de los objetivos y estrategias que te tendrán que conformar el PAA. Así como también, establecer concretamente las acciones y metas a cumplir, definiendo las áreas responsables involucradas.

•Plan y programas de estudio

•Formación del alumno

•Docentes de alto nivel académico

•Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

•Infraestructura para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje

PROCESO