Determinación de Recursos Físicos, Didácticos

para su adecuado desarrollo, a continuación se elabora una tabla en la cual se

consignan los recursos físicos, didácticos y mobiliarios necesarios para llevar a cabo el proceso de investigación y la implementación de la propuesta didáctica.

33 Tabla 2.

Recursos Didácticos y Mobiliarios necesarios

Determinación de recursos necesarios

Físicos - 1 salón de clases

- 1 Sala de audiovisuales e informática

- Espacios recreativos del establecimiento educativo.

Ayudas Educativas - Video beam - DVD - Computador Portátil - Grabadora Mobiliario - 15 Mesas unipersonales - 15 Sillas - 8 Mesas Grandes

- 1 stand u Organizador de elementos

- 1 tablero acrílico

- 10 computadores (Institución Educativa)

Recursos Financieros

Activos

150.000 + ( para refrigerios: los ofrece el rector) 400.000 ( Docente responsable del proyecto ) 550. 000 = (Colombianos) Pasivos 50.000 + (Fotocopias) 150.000 (Refrigerios) 50.000 (Dulces y bombas) 250.000 = Valor Neto Presupuestado para ejecución del Proyecto

Material didáctico Los recursos son los materiales

o medios que serán un apoyo en el modelo, método, técnica y estrategias utilizadas (Ramírez, 2013)

- Cd Música Clásica

- Cd Fabulas y cuentos infantiles

- Guías de actividades pedagógicas

- Fotocopias

- Laminas y posters con palabras

- Libros de Fabulas y cuentos Infantiles

- Loterías con letras e imágenes

- Rompecabezas

- Fichas de colores con letras

- Carteleras ilustrativas con textos cortos y legibles

- Marcadores permanentes y Borrables

- Títeres de personajes animados

- Colores, lápices, cuadernos y textos guía

- Papel seda de diferentes colores

- Block oficio con rayas y sin rayas

- Plastilina con colores primarios

- Pintura – pintudedito para dacilopintura

- Pinceles

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1.7.4.4. Recursos pedagógicos ofrecidos por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN). En la determinación de recursos disponibles se encuentra algunos programas estratégicos ofrecidos por el MEN que permiten fortalecer el desarrollo creativo de las habilidades comunicativas de los estudiantes.

• Estándares y referentes entorno a las competencias Comunicativas según el MEN Las competencias comunicativas implican el despliegue de capacidades

relacionadas con el uso del lenguaje, competencias lingüísticas, discursivas, pragmáticas, etc. Retomando al Ministerio de Educación Nacional (MEN, 1998) el término

competencia es definido como: “Las potencialidades y capacidades con que un sujeto cuenta para desempeñarse a nivel de las acciones en el campo social, cognitivo, cultural, estético o físico” (p. 34). A partir de esta idea, dentro de la política del Ministerio de Educación Nacional, uno de los objetivos fundamentales es fomentar el desarrollo de las Competencias Comunicativas. Así mismo, la escuela como escenario y promotor de experiencias de aprendizaje debe crear todas las condiciones que fortalezcan espacios para la lectoescritura

En consecuencia a lo anterior, la escuela debe patrocinar el impulso de actividades que motiven a los estudiantes a ser partícipes de importantes eventos donde se estimulen las habilidades comunicativas en los alumnos; actividades tales como: el plan lector, concurso de cuento y poesía, la feria del libro, la hora del cuento, los abuelos narradores, el teatro, los talleres de títeres, la visita a las bibliotecas, en fin todas aquellas actividades que generen la necesidad de leer.

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A continuación, usted encontrará una relación de los programas y proyectos que buscan contribuir a la consolidación de la política de calidad y movilizar a los distintos actores educativos alrededor de la importancia del desarrollo de competencias. Estos programas dirigidos a estudiantes, docentes y directivos docentes busca contribuir al mejoramiento de las prácticas pedagógicas en lenguaje y por ende a la calidad educativa y fortalecer el dominio del inglés como segunda lengua; de la misma forma, orientan el diseño, implementación, seguimiento y evaluación de estrategias para el desarrollo de competencias científicas, comunicativas, matemáticas y ciudadanas en los niños, niñas y jóvenes de preescolar, básica y media. Para esto, desarrolla los siguientes proyectos:

• Concurso Nacional de Cuento, es una estrategia pedagógica para estimular y promover la creación literaria en los estudiantes y docentes de educación básica, media y superior de todas las instituciones educativas del país. En el marco del concurso se llevan a cabo talleres de actualización docente cuyo objetivo es brindar herramientas pedagógicas y didácticas para favorecer el desarrollo de competencias comunicativas en los docentes y estudiantes de país. Las temáticas que se abordan durante los talleres son: competencias comunicativas, escritura creativa, derechos de autor y estándares de competencias en lenguaje.

• Festival Infantil de Poesía, es un encuentro nacional de niños, y maestros que aman la poesía; el Festival brinda herramientas didácticas y pedagógicas orientando procesos que impulsen la inclusión educativa y fortaleciendo las competencias comunicativas a través de la creación poética. Es organizado por el

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Ministerio de Educación Nacional, la Corporación Festival Infantil de Poesía, El Metro de Medellín, La Secretaría de Cultura Ciudadana de Medellín, El Centro Colombo Americano y Comfama, está dirigido a los estudiantes de educación básica primaria de todas las instituciones educativas de Colombia.

• Mil maneras de leer, tiene por propósito formar colectivos de docentes en el uso pedagógico de las colecciones y servicios de las bibliotecas públicas dotadas por el PNLB para el desarrollo de competencias comunicativas de los estudiantes de educación preescolar, básica y media; motivar la reflexión de los docentes de diferentes de áreas y asignaturas en torno a sus propias prácticas pedagógicas relacionadas con el desarrollo de competencias lectoras y escritoras; y propiciar que entiendan y se acerquen al enfoque teórico y conceptual de los Lineamientos y Estándares Curriculares para Lengua Castellana; enfoque que implica cambios significativos en las prácticas pedagógicas y da las bases conceptuales para el uso de diversidad textual dentro del aula de clase.

• Curso virtual Renovación de la Didáctica del Lenguaje en los primeros grados de escolaridad, es una estrategia de formación que busca la reflexión y

transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje del lenguaje en los primeros grados de escolaridad (preescolar y primer grado). El curso es

implementado por el Centro Regional para el fomento del libro en América Latina y el Caribe (CERLALC) y cuenta con la asesoría de expertos del lenguaje a nivel internacional.

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• Curso virtual Renovación de la Didáctica de la Escritura en básica primaria y secundaria, es una estrategia de formación que busca la reflexión y

transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la escritura en los diferentes grados de la escolaridad. Al igual que el curso de renovación en los primeros grados, este es implementado por el Centro Regional para el fomento del libro en América Latina y el Caribe (CERLALC) y cuenta con la asesoría de expertos en escritura a nivel internacional.

• Programa Nacional de Bilingüismo, que busca tener ciudadanos y ciudadanas capaces de comunicarse en inglés, con estándares internacionalmente

comparables, que inserten al país en los procesos de comunicación universal, en la economía global y en la apertura cultural. Con este propósito, el programa

desarrolla estrategias tales como: la definición de estándares de competencia en inglés, la evaluación de competencias en estudiantes, docentes y egresados de las licenciaturas y programas de lenguas, la oferta de programas de mejoramiento para la formación del profesorado tanto en lengua como en metodología de la

enseñanza del inglés y la vinculación de nuevas tecnologías y medios para la enseñanza y aprendizaje del inglés.

1.7.5. Definición de Términos. Se presenta la definición de términos que se