Diseño clase 4

a) Nombre de clase: “Cuidado de la higiene personal”.

b) - Objetivo de la clase: “Identificar los beneficios de cuidar la higiene corporal en el periodo de la pubertad”.

c) Conceptos clave: Higiene personal, Hábitos de higiene, Auto-cuidado.

d) Habilidades científicas:

- Comunicar: en la actividad de crear el afiche publicitario, los estudiantes deberán comunicar de manera escrita en el propio material y, posteriormente, de manera oral cuando muestren al curso su creación. - Planificar: deberán llevar a cabo una organización del material a construir y, asimismo, tendrán que ordenar sus ideas e información, para plasmarla en el afiche.

- Usar modelos: esta habilidad, se relacionará con la creación propia del afiche, ya que, deberán representar algún objeto o fenómeno y describirlo para poder dar explicación a algún aspecto de la higiene personal.

e) Actitudes:

- Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo en común:

Las actividades a realizar durante la clase serán de carácter grupal, como así también de carácter personal, donde cada estudiante expondrá sus hipótesis, aseveraciones y resultados, las cuales enriquecerán el trabajo común.

- Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico y el auto-cuidado.

Principalmente esta actitud, se desarrollará en torno al concepto del “auto-cuidado”, el cual tiene directa relación con un estilo de vida saludable. Las actividades de clase potenciarán esta actitud, en la medida que ahondamos en la importancia de mantener hábitos de higiene personal que favorezcan el cuidado personal.

- Acuerdos mutuos: las normas de convivencia serán establecidas con los estudiantes, en cierta forma el manejo de grupo será mediado con ellos, entregándoles cierta autonomía que les permita trabajar “libremente”, donde la confianza del docente estará en que los estudiantes no abusarán de esto.

- Aprendizaje guiado: los estudiantes lograrán el aprendizaje construido de manera guiada, ya que, mediante las actividades experimentales, podrán lograr sacar sus propias conclusiones del contenido, llevar a cabo conjeturas acerca del conocimiento aprendido, el cual se hará más sólido con el apoyo del docente.

- Trabajo colaborativo: esta estrategia nos permite situar el aprendizaje de manera colectiva, y no solo hablamos de aprendizaje conceptual, sino que también de habilidades y actitudes, las cuales se ven potenciadas aún más cuando se trabaja con los pares.

g) Materiales:

- Afiche publicitario: será el producto principal de la clase, el cual deberá contemplar los aspectos relacionados a la higiene personal y sus principales características, para de manera creativa construir un informativo que pueda ser compartido con la comunidad escolar.

- Fichas informativas: este material servirá para profundizar en la organización del afiche y también para extraer conclusiones que permitan al estudiante completar la ficha de trabajo.

- Ficha de trabajo: esta servirá para recoger los principales aprendizajes que se lograron durante la clase, la cual nos servirá como evaluación formativa que tendrá una calificación final.

h) Sugerencias y orientaciones para el docente:

Inicio Desarrollo Cierre

Pídale a los estudiantes que reflexionen y piensen, con sustentos en las clases pasadas, sobre qué cambios están ocurriendo en la pubertad y a partir de ello, intentar dar respuesta al por qué en esta etapa es más importante que antes, mantener hábitos de

Entregue el material de trabajo, las cuales son las fichas informativas, que permitirán guiar la organización de la creación del afiche publicitario que deberán crear.

Seleccione algunos temas como: el lavado del

Entregue la “ficha de trabajo”, la cual sintetiza los aspectos principales de la clase y de la información de los afiches.

Recójala y evalúela en función de los aprendizajes que cada estudiante logró,

higiene personal que les permitan tener beneficios para su desarrollo personal.

cabello, el cuidado de las uñas, el lavarse las manos, etc. Tras esto, plantee a los estudiantes que escojan uno de ellos para la creación de un afiche que oriente a aquellos que lo verán, a tener hábitos de higiene personal. (Deje al criterio de los estudiantes, si propondrán medidas de cuidado, si mencionarán

beneficios, si

caracterizarán a tal elemento, ya que, la idea es que exista variedad expositiva en los afiches).

principalmente, en el ámbito de los beneficios que trae consigo una higiene personal adecuada a la etapa que están experimentando.

i) Qué debería saber el profesor:

Los conocimientos que se definen en este apartado, son de tipo conceptual, por ende, solo se refiere a los conceptos que el docente debe conocer para que los estudiantes puedan aprender. Estos conceptos que debe manejar a la perfección son los siguientes:

- Higiene: La higiene personal implica cuidar apropiadamente de tu cuerpo, manteniéndolo limpio y saludable, lo que te permite verte y sentirte lo mejor posible. Es una forma muy eficaz de protegerte de las enfermedades y de las infecciones.

- Hábitos de higiene: conjunto de acciones que están adquiridas conscientemente por la persona, las cuales se ejecutan periódicamente y que son parte de nuestra forma de vida. Estos hábitos, son comúnmente acciones como lavarse los dientes, tomar una ducha diaria, asear constantemente los genitales, etc.

- Auto-cuidado: este concepto podría referir a muchos temas relevantes para el desarrollo humano, por ende, hay que tener cuidado con qué orientación se le da en este tema específico. Podemos decir entonces que el auto-cuidado, refiere principalmente a las acciones que una persona realiza en función de su propio bienestar no solo físico, sino que también psicológico y social. Estas acciones tienen que ver con los

hábitos de higiene personal y en cómo estos afectan a cómo se desarrollan los estudiantes sobre todo en la etapa de la pubertad.

j) Uso del cuaderno de Ciencias:

En esta clase, específicamente, el cuaderno de ciencias se limitará al registro del objetivo de la clase y, posteriormente, la ficha de trabajo que será adjunta a este con el fin de ser revisado posteriormente como material de estudio.

Si bien no será utilizado como medio de registro de aprendizajes o de actividades que son parte de la clase, creemos que aportará al proceso de evaluación posterior que se realizará una vez finalizada la secuencia didáctica.

Guión Conjetural:

Clase 4:

“Cuidado de la higiene personal”. Objetivo de la clase: “Identificar los

beneficios de cuidar la higiene corporal en el periodo de la pubertad”.

Duración: 90 minutos.

Curso: 6º

Acciones del docente. Acciones del estudiante. Inicio (15 minutos). Para comenzar la clase, el

docente les pedirá a los estudiantes que anoten en su cuaderno el objetivo de la clase Una vez realizado esto el profesor les planteará un par de preguntas a los estudiantes que tengan que ver con la etapa de la pubertad y en cómo esta afecta

Los estudiantes registrarán el objetivo de la clase en sus cuadernos de Ciencias.

Los estudiantes deberán pensar y relacionar los cambios que están sufriendo en la pubertad para dar respuesta a las siguientes

también a la higiene personal. Estas preguntas serán, por ejemplo: ¿Por qué en la pubertad debemos ocuparnos más de nuestro cuerpo? ¿Qué diferencias hay en la higiene que tenían en la etapa anterior? ¿Por qué es importante mantener limpia cada parte de nuestro cuerpo sobre todo en esta etapa?

Estas preguntas serán registradas en la pizarra para que las respuestas queden evidenciadas también ahí y sean visibles para los estudiantes.

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preguntas: ¿Por qué en la

pubertad debemos

ocuparnos más de nuestro cuerpo? ¿Qué diferencias hay en la higiene que tenían en la etapa anterior? ¿Por qué es importante mantener limpia cada parte de nuestro cuerpo sobre todo en esta etapa?

Responderán las preguntas y aportarán con ideas que serán registradas en la pizarra.

Desarrollo (55 minutos).

Tras la activación de conocimientos e ideas previas que registraron en la pizarra, entregue las instrucciones para el trabajo principal que es el afiche publicitario.

Para esto el docente va a proponer una serie de temas relacionados a la higiene personal, de los cuales los estudiantes en grupos de 4 personas, escogerán uno para crear su afiche. Estos temas serán: ducha diaria, oler bien, cuidado del cabello, boca y dientes, ropa interior, órganos genitales.

Una vez que se organicen los grupos y escojan un tema a trabajar, el docente entregará las siguientes instrucciones:

1. Al escoger un tema de

interés de los

Los estudiantes pondrán atención a las instrucciones del docente para tener claramente definidas las acciones a seguir posteriormente.

Los estudiantes escogerán un tema relacionado a la higiene personal y se organizarán en grupos de 4 integrantes para crear su afiche.

Comenzarán a construir su afiche con las siguientes instrucciones:

1. Al escoger un tema de interés de los

mencionados en la pizarra, preparen un afiche publicitario. 2. Promocionen algún producto interesante, algún método o un informativo con los pasos a seguir, que indiquen cómo debemos mantener una higiene personal adecuada.

3. De la manera más creativa posible, constrúyanlo y preséntenlo al resto del curso.

4. Al finalizar la clase, háganlo circular por el patio del colegio y péguenlo en lugares llamativos.

Para organizar de mejor forma el afiche, el docente entregará “fichas informativas”, las cuales contienen datos importantes sobre los temas que contendrán los afiches y que deben ser leídas por los estudiantes para dar sustento más sólido al trabajo.

Una vez realizado el afiche publicitario, será compartido con el resto del curso para observar su creación y la información que presenta. mencionados en la pizarra, preparen un afiche publicitario. 2. Promocionen algún producto interesante, algún método o un informativo con los pasos a seguir, que

indiquen cómo

debemos mantener una higiene personal adecuada. 3. De la manera más creativa posible, constrúyanlo y preséntenlo al resto del curso. 4. Al finalizar la clase, háganlo circular por el patio del colegio y péguenlo en lugares llamativos.

Los estudiantes organizarán la información de mejor manera, leyendo y analizando las “fichas

informativas” que el docente les entregará.

Cuando ya han construido su afiche publicitario, lo

compartirán con el resto del curso y, asimismo,

observarán con atención el del resto de sus compañeros.

Cierre (20 minutos). Para terminar la clase, el docente les pedirá a los estudiantes que completen la “Ficha de trabajo”, la cual será evaluada al igual que el resto de las que se han entregado las clases pasadas. Se les darán 15 minutos para

Los estudiantes después de la creación de sus afiches, recibirán la “ficha de trabajo”, la cual deberán completar en 15 minutos con sus principales reflexiones personales sobre los

hacerlo.

Una vez que terminen, se hará una síntesis breve de por qué es importante entonces mantener hábitos de higiene personal y en qué nos benefician.

Con esto finalizará la clase y la secuencia didáctica.

* Actividad complementaria: una vez terminada la clase y creados los afiches, estos serán compartidos con la comunidad escolar y serán pegados en los lugares llamativos del colegio.

principales aprendizajes logrados durante la clase.

Los estudiantes reflexionarán sobre la importancia que tiene mantener hábitos de higiene persona y cómo estos les benefician a su vida personal.

Con esto finalizará la clase y la secuencia didáctica.

Conclusión

El apartado ha realizado una presentación de la secuencia de clases correspondiente a la asignatura Matemáticas. En ella vimos el Objetivo de Aprendizaje (OA) que enmarca la secuencia completa, como así también los objetivos específicos de cada una de las clases. Conjuntamente, observamos las habilidades y actitudes que se desarrollaron en cada clase.

Se presentaron además, las planificaciones clase a clase, en donde vemos de manera detallada cada una de ellas, especificando los momentos de la clase y las acciones a realizar, tanto en el inicio como en el desarrollo y cierre.

Conjuntamente, cada clase nos muestra el guión conjetural de cada clase, en el cual podemos observar paso a paso cada uno de los momentos que se desarrollan en la clase, especificando tanto las acciones del docente como del estudiante.

Capítulo VIII

Presentación.

Cada una de las clases que han sido parte de la secuencia didáctica, han traído consigo múltiples resultados que nos sirven para constatar el aprendizaje logrado durante el transcurso de esta. El nivel de aprendizaje, será expuesto mediante las reflexiones propias de cada clase, las cuales serán analizadas en cuanto a un tema en específico a partir de diálogos y situaciones que se dieron en esta misma.

A su vez, estos resultados nos servirán para proponer un mejoramiento en nuestras metodologías, herramientas y maneras de gestionar y llevar a cabo cada una de las clases que, en un futuro profesional, nos tocará realizar, por ende, consideramos que esta instancia es fundamental para el quehacer docente, puesto que en ella se pretende analizar críticamente cada una de nuestras acciones dentro del aula, las cuales a fin de cuentas, son las que determinarán el aprendizaje de cada estudiante.

Es por ello que estas reflexiones que realizaremos clase a clase, nos serán muy significativas puesto que, en ellas se intentará evidenciar el nivel de logro que el curso en el cual se implementó la secuencia didáctica, pudo lograr conseguir en el transcurso de las clases. Esto nos permitirá tomar acciones futuras que encausarán nuestros errores dentro de la planificación y ejecución de cada clase, como así también fortalecer aun más nuestros puntos positivos.