El conflicto como constitutivo de las relaciones humanas

Desde un punto de vista general, las visiones sobre el conflicto en la sociedad y en un contexto particular como la escuela han rondado alrededor de dos consideraciones: una que busca la negación del conflicto en donde las dificultades y controversias entre individuos suelen ser solucionadas de manera arbitraria buscando no acrecentar el conflicto y abogando por una solución pronta que generalmente deriva en la aplicación arbitraria de reglas o manuales. Por otro lado

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existen formulaciones que señalan que el conflicto es algo connatural a los individuos y por tanto debe ser objeto de atención ya que la superación de los conflictos es parte sustancial de la vida entre los individuos y del desarrollo de una sociedad democrática. Al revisar la forma en que los estudiantes proyectan sus representaciones sobre el concepto de “conflicto” es posible observar que éstas están más cercanas a la segunda perspectiva de entendimiento, es decir en varios casos los estudiantes reconocen que su cotidianidad está llena de conflictos los cuales deben ser superados. Es así como se puede observar tres grandes nodos en las representaciones de los estudiantes: El conflicto como factor natural presente en seres humanos y animales, el conflicto en relación al cuerpo, la fuerza y la confrontación directa y finalmente el conflicto como elemento cultural y político El conflicto como factor natural presente tanto en seres humanos como en animales: Se expresa cuando los estudiantes en sus trabajos al pedírsele que por medio de imágenes ilustren la categoría de “conflicto” emplean retratos tanto de personas como de animales. En el caso de los animales se emplean los retratos de un tigre y un venado y en medio de ellos la frase “versus” (vs) que denota una posición de confrontación. Esta imagen expone que el conflicto no solamente hace parte de las relaciones humanas sino que además los estudiantes lo relacionan con situaciones del orden natural, del orden

biológico. El conflicto aparece dentro de esta representación como un factor propio de la relación entre los individuos y por lo tanto no se escapa al momento de establecer relaciones de carácter democrático entre los individuos, de hecho el conflicto es apreciado como constitutivo de las relaciones democráticas.

El conflicto como factor relacionado al cuerpo, la fuerza y la confrontación directa: Dentro de las ilustraciones empleadas por estudiantes para representar el conflicto existe una fuerte tendencia en el uso de imágenes relacionadas a

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acciones violentas, de confrontación directa cuerpo a cuerpo entre individuos ya sea en contextos políticos o en contextos deportivos. En el primer caso un grupo de alumnos emplea una imagen fotográfica donde se presenta una concentración de gran cantidad de gente y en medio de ellos un grupo de policías en ejercicio de contención de la multitud lo que da impresión que representa una escena de manifestación y protesta y de confrontación a la policía. Junto a la imagen los estudiantes relacionan las palabras maldad, desacuerdo, violencia, armas discusión y diferencias. En lo relacionado al segundo caso algunos estudiantes emplean una imagen fotográfica que tiene lugar en un partido de futbol. La imagen presenta un jugador estirando su cuerpo, a punto de caer, tratando de recuperar el balón mientras es perseguido por dos jugadores del equipo contrario, en el rostro de los jugadores se evidencia el esfuerzo propio de una actividad deportiva como el futbol. Junto a la imagen, los estudiantes escriben “están teniendo inconvenientes a la hora de jugar, teniendo diferencias”. En este sentido podemos observar dos grandes ejes de las representaciones: aquella donde se considera e conflicto como una manifestación violenta, de desafío y de confrontación y una donde e conflicto aparece relacionado a la palabra “diferencia”, es decir hay un reconocimiento por parte de los estudiantes de una relación entre las diferencias como fuente de los conflictos; el reconocimiento de las diferencias es un factor primordial en la búsqueda del establecimiento de relaciones humanas de tipo democrático.

El conflicto como elemento cultural y político: El hecho de que lo estudiantes hayan usado imágenes de carácter deportivo para representar el concepto de “conflicto” siguiere un reconocimiento por parte de los estudiantes de que el conflicto no solamente se hay en un momento político o de enfrentamiento social a

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gran escala sino que además está presente en actividades deportivas, es decir el conflicto es parte de múltiples actividades propias de la cultura humana, aunque no se debe dejar de resaltar que para los estudiantes adquiere una mayor connotación política es así como un grupo de estudiantes emplea una imagen en donde aparece el actual presidente de Venezuela Nicolás Maduro con un gesto de saludo con su mano levantada. En la imagen se encuentra acompañado por un grupo de militares de ejército e infantería así como de un hombre vestido de civil. El fondo de la imagen demuestra que se encuentran ubicados en algún tipo de embarcación naval. Esta última imagen refleja que la representación de los estudiantes sobre el conflicto puede ser ubicada en contextos específicos como es el caso de Venezuela y que tales situaciones de conflicto transgreden las posibilidades de establecer un estado político democrático.