El radioteatro un espacio para difundir la historia

La intención de este pequeña, pero significativa forma de poner en común los sucesos

acontecidos en el marco del conflicto armado en Venecia, es volver a los antiguos formatos en los que se presentaban las historias, los radioteatros, además de, por supuesto, mostrar algunas facetas del conflicto y las repercusiones del mismo, este pequeño radioteatro es una manera de viajar al pasado para resignificar el presente y consolidar lo que Todorov (1995) denomina como la memoria ejemplificante. Este ejercicio que se desarrolla inicialmente junto con los jóvenes más como una propuesta teatral, permite no solo conocer los hechos, sino identificar a los victimarios y entender los procesos de la comunidad como víctima del conflicto.

Este ejercicio dramático, permitió sintetizar y visibilizar desde la perspectiva de la investigadora las vivencias y hechos emblemáticos del conflicto, es un recorrido por la historia del conflicto y los personajes que han hecho parte de ella, es una posibilidad para, de manera implícita, reconocer a algunas víctimas del conflicto en Venecia (Cundinamarca) que han estado en el olvido y un mecanismo para evidenciar como la guerra afecta de manera directa las dinámicas familiares y sociales de una comunidad.

Así pues, a manera de cierre es posible afirmar que estos productos permiten ampliar las memorias llevándolas a distintos medios y poniéndolas en discursos diferentes, permitiendo que estas viajen y se desarrollen, crezcan y se fortalezcan, favoreciendo procesos de reconocimiento no solo de los hechos históricos, sino de las víctimas individuales y colectivas que ha dejado a su paso el conflicto armado en la población de Venecia (Cundinamarca).

A continuación, en el enlace se pueden conocer las tres propuestas de narrativas transmedia desarrolladas: https://miguerracero.wixsite.com/veneciarenace

8. Conclusiones

El presente apartado tiene como finalidad dar a conocer las conclusiones de la investigación. Estas, harán énfasis en el abordaje y cumplimiento de los objetivos de la investigación y en la respuesta al interrogante planteado como horizonte para el desarrollo del trabajo investigativo.

Con respecto al interrogante planteado como horizonte de la presente investigación: ¿Cómo la construcción de la memoria histórica en el municipio de Venecia Cundinamarca puede promover en los jóvenes su empoderamiento como sujetos políticos, contribuyendo de esta manera a resarcir las víctimas y a la no repetición de los actos violentos? Es posible establecer que el desarrollo de los procesos de memoria histórica si contribuyen al proceso de formación y empoderamiento de los jóvenes como sujetos políticos, pues gracias al acercamiento a las realidades históricas propias del contexto se generan unos procesos reflexivos y formativos que conllevan a que los jóvenes se piensen como sujetos capaces de impactar en su entorno y transformar sus realidades.

De esta manera, el trabajo alrededor de la memoria de la historia reciente , a través de la implementación de las pedagogías de la memoria, favoreció que los jóvenes no solo hicieran un ejercicio de construcción de la memoria literal como lo afirma Todorov (1995), es decir, traer los recuerdos, en este caso ajenos, de las vivencias del conflicto a través de la consulta a las fuentes documentales o directas (víctimas), sino que a partir del desarrollo de posturas reflexivas, se evidenció el planteamiento de cuestionamientos y acciones con respecto a ese pasado, las cuales pueden repercutir en el presente y futuro no solo de los jóvenes participantes, sino de la

| En cuanto a los objetivos planteados se encontró que era necesario establecer inicialmente un marco general que permitiera comprender la situación nacional con respecto al origen y desarrollo del conflicto armado, para esto fue necesario adelantar inicialmente un análisis documental, esto con el fin de comprender el marco general de las situaciones de violencia armada y política presentadas en la población en el periodo de referencia (1990-2004).

De esta manera fue posible identificar que el conflicto armado ha tenido diferentes matices y niveles de intensidad, sin embargo, se resiste a desaparecer, debido a que las

problemáticas de base que le originaron continúan vigentes incluso en la actualidad, ejemplo de ello, es el conflicto por la tierra su tenencia y explotación, el surgimiento de grupos armados al margen de la ley, el narcotráfico, el desligamiento entre el centro y las regiones periféricas, entre otras múltiples problemáticas que continúan vigentes y se reactivan cíclicamente . En esta

medida, el conflicto ha favorecido que el país experimente dificultades de orden social, político y económico que no se han superado y que en algunos momentos de la historia reciente han

tendido a profundizarse.

Luego de realizar este acercamiento al panorama general del conflicto armado en el país, con el fin de desarrollar los procesos de construcción de la memoria histórica del municipio de Venecia (Cundinamarca) se adelantó un acercamiento a las fuentes documentales, las cuales a decir verdad son escasas, pues los hechos violentos acontecidos solo se registraron en espacios como la prensa, aunque con muy pequeñas menciones, en algunos documentos de archivo del municipio y en publicaciones del CINEP y del CNMH, también con muy breve desarrollo. De esta manera, las fuentes documentales, aunque recurso importante para el desarrollo de la investigación solo brindaron marcos de referencia y alguna información general de las situaciones violentas ocurridas en la población.

En vista de estas circunstancias, fueron las fuentes directas las que más aportaron a la hora de conocer los hechos violentos ocurridos en el municipio y de realizar un análisis frente al impacto de estos, ya que las víctimas a través de sus relatos pusieron en común no solo su historia, sino la de su comunidad, evidenciando como la memoria individual se teje con el fin de construir la memoria colectiva y dar vida a la memoria histórica. Es importante tener en cuenta que los relatos también permitieron visibilizar a algunas de las víctimas del conflicto, las formas de violencia que se desarrollaron en el municipio como parte de las acciones de la guerrilla de las FARC y establecer la existencia de hechos emblemáticos que se abordaron con el fin de dar orden y forma a la historia del conflicto armado reciente en la población.

No obstante, un factor importante a tener en cuenta es que la muestra de víctimas para la aplicación de los instrumentos de campo fue limitada, pues a pesar de que el conflicto en la población ha menguado, los habitantes continúan teniendo temores y recelo con respecto a socializar sus vivencias frente a la violencia armada y política en el municipio, lo cual complicó el acceso a la información con respecto a las acciones violentas acontecidas en la población durante el periodo trabajado (1990-2004).

Por otra parte, es necesario señalar que, a pesar de las limitaciones con respecto a la información obtenida de las diversas fuentes consultadas, es posible establecer lo siguiente. En primer lugar, el caso de Venecia comparte algunas de sus características con otros municipios de la provincia del Sumapaz cuyos orígenes del conflicto se enraízan en las mismas dinámicas, sociales, económicas y políticas. Por otra parte, el desarrollo de las acciones violentas en la población afectó a todos los habitantes de manera directa e indirecta, pues las consecuencias de las mismas determinaron una desmejora en la calidad de vida de la comunidad. En esta línea, es posible afirmar que el conflicto armado mantuvo por más de una década al municipio en un

estancamiento, pues no había posibilidad de que los actores armados permitieran un avance sustancial de la población.

Sin embargo, es importante resaltar que a pesar de las situaciones vividas la comunidad en la actualidad procura el desarrollo del municipio y el avance del mismo en términos sociales, culturales, políticos y económicos.

Con respecto a los aportes de los jóvenes al proceso, este se dio a través del análisis de materiales que favorecieron la identificación de las formas de violencia y de los actos violentos más representativos ocurridos en la población durante el periodo analizado. Además, es de resaltar que los jóvenes por medio de las pequeñas acciones creativas y las reflexiones

adelantadas generaron de forma individual y colectiva una conciencia de sí, de la corporalidad, la temporalidad, del territorio, la comunidad y, por supuesto, de la historia reciente y el cómo esta afecta y configura las dinámicas actuales de la población en la que ellos habitan, comprendiendo que los sujetos poseen una responsabilidad con respecto al pasado y presente histórico.

Sin embargo, a pesar de los logros obtenidos con el desarrollo de los talleres pedagógicos y actividades planteadas en los mismos, es necesario aclarar que conducir a los jóvenes a este proceso de reflexión no es una tarea fácil, ya que por momentos la lejanía de las realidades abordadas hace que no se sientan las vivencias como algo real o tangible y en esta medida hay algo de indiferencia frente a las situaciones vividas por el otro. Por esta razón, uno de los grandes retos del desarrollo de estas propuestas pedagógicas orientadas hacia el trabajo de la memoria histórica es hacer conscientes a los participantes, en este caso a los jóvenes, de que esas realidades que se juzgan distantes han servido para dar forma a las condiciones actuales de su población y que esas memorias que se entienden como ajenas contribuyen a configuración de las propias.

Además, se desarrolló una propuesta de socialización de la construcción de la memoria histórica del conflicto armado reciente en el municipio de Venecia, a través del uso de diferentes medios y de las oportunidades narrativas que brindan los mismos, pues es por medio de estos espacios que se da a conocer el trabajo adelantado y se dinamizan las experiencias que permitieron la construcción de la memoria histórica.

Es así como el desarrollo de las tres propuestas a las que se orientó la expansión de las narrativas permitió no solo conocer la importancia de la convergencia de los medios con el propósito de comunicar, sino que favoreció las mediaciones y en esta medida el aprendizaje, debido a que estas formas de desglosar la memoria histórica y ponerla en perspectiva permiten no solo la puesta en común de los hechos, sino que favorecen la implementación de nuevas formas de asumir y comprender las realidades.

Por último,en medio de las condiciones actuales del país y de las necesidades que se plantean frente a los escenarios del postconflicto, la memoria histórica y los procesos

adelantados para el desarrollo y configuración de la misma son una necesidad, por cuanto esta empodera a las comunidades y les permite reconocerse, dialogando con su pasado para de esta manera reflexionar y transformarse con respecto sus acciones en el presente y futuro.

La memoria histórica no solo permite conocer los hechos del pasado reciente, visibilizar a las víctimas, identificar a los victimarios y en general conocer las vivencias de las comunidades, sino que se convierte en una posibilidad para reencontrarse con el perdón para consigo y con los demás. También, es una oportunidad para favorecer un encuentro con las voces silenciadas, permitiendo que estas también pongan en común sus vivencias y configuren la historia propia y de su comunidad favoreciendo de esta manera el perdón y la no repetición.

En esta línea, los espacios académicos como esta maestría que plantea la relación entre los campos comunicación- educación, debe continuar enriqueciéndose y desarrollando

herramientas teóricas y prácticas que les permitan a los miembros de la comunidad académica acrecentar la inquietud y el deseo por el encuentro con la memoria y el acercamiento constante a las dinámicas de las diferentes comunidades, haciéndolas protagonistas de los procesos

investigativos, favoreciendo con ello no solo el crecimiento del saber científico, sino la evolución y mejora de los procesos sociales.

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