EPC Escala de personalidad creadora

Descripción y significación de la prueba

Esta prueba, creada ad hoc para este estudio, evalúa la creatividad del sujeto explorando conductas y rasgos de personalidad creadora (Garaigordobil, 2004b). La escala contiene 22 frases o afirmaciones sobre conductas y

rasgos de personalidad creadora, planteados en una escala de estimación con la que se evalúa si la conducta o el rasgo se pueden aplicar a esa persona “nada, algo, bastante o mucho”. Se plantea en versión de autoevalua- ción y en heteroevaluación para padres y profe- sores. Algunos ejemplos de items de la versión de autoinforme de esta escala son: “muestro curiosidad sobre muchas cosas haciendo con- tinuas preguntas sobre variados temas, ofrezco soluciones originales a los problemas que observo, siento interés por actividades artísti- cas como el dibujo, la pintura, me gusta escu- char relatos, cuentos o historias, estoy abierto a nuevas experiencias…”.

Normas de aplicación, corrección e interpretación

La versión de autoevaluación se administra de forma colectiva sin tiempo límite, y en ella cada persona debe reflexionar en qué medida se puede aplicar esas frases a sí mismo. En la heteroaplicación se solicita a padres y profe- sores que lean las frases e indiquen en qué medida se pueden aplicar a su alumno o a su hijo. Para la corrección, debido a que las fra- ses se plantean en términos positivos o, dicho de otro modo, hacen referencia a conduc- tas o rasgos de personalidad característicos de sujetos creadores, se puntúa con 0, 1, 2 ó 3 puntos, respectivamente, en función del grado de intensidad de aplicación del conteni- do de la frase (nada, algo, bastante, mucho). Para interpretar las puntuaciones directas puede utilizarse el baremo elaborado con una muestra de 139 niños de 10 a 12 años de edad. Identificados los percentiles correspondientes a las puntuaciones directas (ver Tabla 10), se interpreta como baja una puntuación per- centil de 20 o inferior y alta una puntuación a partir de 80.

Estudios psicométricos

Se realizó un primer análisis de la fiabilidad interjueces de la escala con una muestra de 139 niños de 10 a 12 años, y se analizaron las correlaciones entre las puntuaciones obteni- das en la escala de personalidad creadora cumplimentada por los propios niños, por sus profesores y por sus padres. Los resultados confirmaron correlaciones significativas de la autoevaluación con la evaluación de los padres (r = 0,43, p < .001) y de los profesores (r = 0,23, p < .05), así como entre la evaluación de los padres y los profesores (r = 0,37, p < .001), lo que informa favorablemente de la fiabilidad del instrumento. Otro estudio de fiabilidad test- retest realizado con una muestra de 85 su- jetos de 10 a 12 años confirmó la fiabilidad de la prueba tanto en la versión autoinforme como en la de heteroevaluación (autoevalución, r = 0,53, p < .001; padres, r = 0,83, p < .001; pro- fesores, r = 0,60, p < .001). Así mismo, diver- sos coeficientes obtenidos (alpha de Cronbach = 0,87; Spearman-Brown = 0,87; correlación entre formas = 0,77) evidenciaron la consisten- cia interna y la fiabilidad del test.

Por otro lado, se realizaron análisis de validez que confirmaron que las personas que fueron nominadas significativamente como compañe- ros creativos por parte del grupo de iguales obtuvieron altas puntuaciones en la escala EPC (autoinforme, r = 0,19, p < .05; padres,

r = 0,20, p < .05; profesores, r = 0,29, p <

.001), lo que redunda en la validez del instru- mento. Además, los sujetos que tuvieron altas puntuaciones en la EPC mostraban alto auto- concepto creativo (autoevaluación, r = 0,39,

p < .001; padres, r = 0,22, p < .01), alto nivel

de fluidez verbal (autoevaluación, r = 0,27, p < .001; profesores, r = 0,24, p < .01) y originali- dad verbal (autoevaluación, r = 0,24, p < .01) en el test de asociación TAP, así como altos niveles de creatividad global en un cuestiona- rio de comportamientos creativos GIFT (Mar- tínez Beltrán y Rimm,1985) (autoevaluación,

r = 0,37, p < .001; padres, r = 0,33, p < .001).

Las correlaciones significativas encontradas entre la escala de personalidad creadora EPC y varios tests de creatividad (CS, LAEA, TAP, GIFT) validan la escala diseñada para evaluar la personalidad creadora.

TABLA 10.TABLA DE TRANSFORMACIÓN DE PUNTUACIONES DIRECTAS EN PERCENTILES PARA VARONES Y MUJERES EN LA ESCA- LA DE PERSONALIDAD CREADORA EPC.

PUNTUACIÓN DIRECTA PUNTUACIÓN PERCENTIL V M V M V M 12 25 29 30 33 34 36 40 43 49 66 18 29 32 34 36 38 41 43 46 52 61 12 19 23 29 32 35 38 43 47 50 55 14 25 31 33 36 39 41 43 47 54 61 5 13 21 26 30 32 36 39 44 47 54 8 16 22 26 29 33 38 40 45 48 60

Autoevaluación Padres Profesores

1 10 20 30 40 50 60 70 80 90 99

EPC. ESCALA DE PERSONALIDAD CREADORA

Garaigordobil, 2004

Educación Primaria, Autoevaluación

Instrucciones

Lee las siguientes frases e indica con una señal (X) en qué medida te las puedes aplicar a ti mismo

1. Muestro curiosidad sobre muchas cosas haciendo continuas preguntas de variados temas, por ejemplo, acerca del funcionamiento de los obje- tos, sobre la naturaleza…

2. Hago preguntas inusuales para mi edad.

3. Tengo facilidad para identificar problemas que existen, por ejemplo, en la escuela, en casa, en el grupo de amigos, en la sociedad…

4. Ofrezco soluciones originales a problemas que observo. 5. Uso materiales de un modo original, creativo.

6. Invento juegos originales.

7. Construyo juguetes con los materiales que tengo a mi alrededor. 8. Tengo ideas originales en el juego de representación (representar

personajes o hacer como si un objeto fuera otra cosa).

9. Muestro interés por actividades artísticas como el dibujo, la pintura, modelar con plastilina…

10. Me gustan los juegos intelectuales que requieren pensar y buscar soluciones nuevas.

11. Me gustan los juegos con las palabras. 12. Invento canciones, versos, poesías, chistes… 13. Me gusta jugar juegos imaginativos, de fantasía. 14. Me gusta escuchar relatos, cuentos o historias.

15. Mis intereses son amplios, tengo muchas aficiones y temas de interés. 16. Me gusta aprender cosas nuevas.

17. Soy independiente.

18. Tengo sentido del humor, me gusta bromear.

19. Soy perseverante, cuando comienzo una tarea soy constante y la termino aunque me cueste.

20. Estoy abierto a nuevas experiencias, me gustan las novedades, los cambios. 21. Me gustan las situaciones que implican riesgo, aventura.

22. Soy creativo. Nombre y Apellidos: Edad y Curso:

Fecha de la evaluación:

EPC. ESCALA DE PERSONALIDAD CREADORA

Garaigordobil, 2004

Educación Primaria, Padres / Profesores

Instrucciones

Lea las siguientes frases e indique con una señal (X) en qué medida se pueden aplicar a su hijo/hija o alumno/alumna

1. Muestra curiosidad sobre muchas cosas haciendo continuas preguntas de variados temas, por ejemplo, acerca del funcionamiento de los obje-

tos, sobre la naturaleza…

2. Hace preguntas inusuales para su edad.

3. Tiene facilidad para identificar problemas que existen, por ejemplo, en la escuela, en casa, en el grupo de amigos, en la sociedad…

4. Ofrece soluciones originales a problemas que observa. 5. Usa materiales de un modo original, creativo.

6. Inventa juegos originales.

7. Construye juguetes con los materiales que tiene a su alrededor. 8. Tiene ideas originales en el juego de representación (representar

personajes o hacer como si un objeto fuera otra cosa).

9. Muestra interés por actividades artísticas como el dibujo, la pintura, modelar con plastilina…

10. Le gustan los juegos intelectuales que requieren pensar y buscar soluciones nuevas.

11. Le gustan los juegos con las palabras. 12. Inventa canciones, versos, poesías, chistes… 13. Le gusta jugar juegos imaginativos, de fantasía. 14. Le gusta escuchar relatos, cuentos o historias.

15. Sus intereses son amplios, tiene muchas aficiones y temas de interés. 16. Le gusta aprender cosas nuevas.

17. Es independiente.

18. Tiene sentido del humor, le gusta bromear.

19. Es perseverante, cuando comienza una tarea es constante y la termina aunque le cueste.

20. Está abierto a nuevas experiencias, le gustan las novedades, los cambios. 21. Le gustan las situaciones que implican riesgo, aventura.

22. Es creativo. Nombre y Apellidos: Edad y Curso:

Fecha de la evaluación:

4.1.11. TAP. Test de asociación