histórico-sociales de la primera mitad del siglo XX.
-Identifica las características de la poesía del cambio del siglo XIX al XX y de los autores Paul Caléry, Rainer Maria Rilke, William Butler Yeats, Constantino Kavafis y Fernando Pessoa.
-Identifica los rasgos generales de las vanguardias de principios del siglo XX, así como, específicamente, del expresionismo, el futurismo, el cubismo el dadaísmo y el
surrealismo.
-Lee y comprende poemas de Breton, Tzara y otros.
-Explica los rasgos más
relevantes de la poesía de la segunda mitad del siglo XX en algunas lenguas europeas.
-Distingue algunas relaciones e influencias de los autores, las obras y los temas principales de este periodo con
manifestaciones literarias actuales y con otras manifestaciones culturales y artísticas.
-Lee, interpreta con criterio propio y valora varios textos significativos de obras y autores de este periodo, y disfruta con la lectura como fuente de conocimientos y de enriquecimiento personal.
-Utiliza fuentes de información impresas o digitales en el proceso de aprendizaje.
- Lee, interpreta con criterio propio y valora varios textos significativos de obras y autores de este periodo, y disfruta con la lectura como fuente de conocimientos y de enriquecimiento personal.
-Distingue algunas relaciones e influencias de los autores, las obras y los temas principales de este periodo con
manifestaciones literarias del ámbito español y con otras manifestaciones culturales y artísticas.
- Análisis de textos literarios relacionados con el autor, la época y el movimiento de cada unidad. Se hará especial hincapié en:
- Resumen, tema y estructura
- Preguntas de comprensión lectora del fragmento.
- Análisis de los rasgos estilísticos. - Valoración personal.
- Capacidad de relacionarlos con los rasgos del movimiento en el que se incluyen.
2. Actividades en las que se comparen los grandes periodos y obras de la literatura universal con sus homólogos en español.
3. Lectura de fragmentos y recitación de obras estudiadas en la unidad.
4. Búsqueda de información en fuentes bibliográficas (biblioteca) y digitales (red) de autores, temas y tópicos.
5. Práctica de escritura creativa, redactando textos en los que se imiten los tópicos o rasgos de un movimiento literario y se continúe una obra dada.
6. Exposiciones orales sobre los temas y autores estudiados en clase.
7. Visionado de películas y vídeos, de manera que los alumnos relacionen su contenido con los contenidos de la unidad.
8. Debates sobre las épocas, autores, movimientos y obras, con el fin de que el alumno manifieste su opinión de manera razonada sobre los temas estudiados en clase.
9. Relacionar las obras de la literatura universal con manifestaciones artísticas o culturales actuales.
MATERIA LITERATURA UNIVERSAL
CURSO: 1º BACHILLERATO
UNIDAD DIDÁCTICA 3ª EVAL 1 3
TÍTULO: LA NOVELA EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX
HORAS: 10
SEMANAS: 2
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
EVALUABLES
COMP
CLAVE
-La renovación de la novela:las nuevas técnicas narrativas.
-Renovadores en lengua francesa: Proust, Gide -Renovadores en lengua inglesa I: James Joyce y Virginia Woolf
-Renovadores en lengua inglesa II: la generación perdida
-Renovadores en lengua alemana: Thomas Mann, Franz Kafka, Hermann Hesse.
-La herencia realista y la «novela de género»
-Señalar las características de las nuevas técnicas narrativas de la primera mitad del S. XX.
-Señalar las características de los renovadores de la narrativa en lengua francesa en la primera mitad del sigloXX y de los autores Marcel Proust y André Gide.
-Señalar las características de los renovadores de la narrativa en lengua inglesa en la primera mitad del sigloXX y de los autores James Joyce y Virginia Woolf.
-Leer y valorar un fragmento de La señorita Dalloway.
-Señalar las características de la generación perdida de narradores en lengua inglesa y de los autores F. Scott Fitzgerald, Dos Passos, Hemingway, J. Steinbeck y W. Faulkner.
-Señalar las características de los renovadores de la narrativa en lengua alemana en la primera mitad del siglo XX y de los autores Thomas Mann, Franz Kafka y Hermann Hesse.
-Identifica las
características de las nuevas técnicas narrativas de la primera mitad del S. XX. -Identifica las características de los renovadores de la narrativa en lengua francesa en la primera mitad del siglo XX y de los autores Marcel Proust y André Gide. -Identifica las características de los renovadores de la narrativa en lengua inglesa en la primera mitad del siglo XX y de los autores James Joyce y Virginia Woolf..
-Lee y valora un fragmento de La señorita Dalloway, de V. Woolf. -Identifica las características de la generación perdida de narradores en lengua inglesa y de los autores F. Scott Fitzgerald, Dos Passos, Hemingway, J. Steinbeck y W. Faulkner. -Identifica las características de los renovadores de la CCL, CEC, SIEE CCL, CEC CCL, CEC CCL, CAA, CEC CCL, CEC CCL CEC
-Señalar las características de la narrativa «de género» de la primera mitad del siglo XX y de algunos autores como Arthur Conan Doyle, Joseph Conrad y Rudyard Kipling.
- Conocer las temáticas que han llegado hasta nuestros días.
-Leer, interpretar con criterio propio y valorar varios textos significativos de obras y autores de este periodo, y disfrutar con la lectura como fuente de conocimientos y de enriquecimiento personal. -Utilizar fuentes de información impresas o digitales en el proceso de aprendizaje. narrativa en lengua alemana en la primera mitad del siglo XX y de los autores Thomas Mann, Franz Kafka y Hermann Hesse.
-Identifica las características de la narrativa «de género» de la primera mitad del siglo XX y de algunos autores como Arthur Conan Doyle, Joseph Conrad y Rudyard Kipling.
-Distingue algunas
relaciones e influencias de los autores, las obras y los temas principales de este periodo con
manifestaciones literarias actuales y con otras manifestaciones culturales y artísticas.
-Lee, interpreta con criterio propio y valora varios textos
significativos de obras y autores de este periodo, y disfruta con la lectura como fuente de conocimientos y de enriquecimiento personal. -Utiliza fuentes de información impresas o digitales en el proceso de aprendizaje. CCL CEC CCL, CEC, SIEE, CAA CCL, CEC, SIEE CCL, CD, CEC, CSYC, SIEP, CAA