los principales acontecimientos histórico sociales de la segunda mitad del S. XX.
-Identifica las características la novela francesa en la segunda mitad del siglo XX y de las corrientes existencialista y noveau
roman.
-Lee y valora un fragmento de la novela El
extranjero de Albert Camus.
-Identifica las características de la novela inglesa de la segunda mitad del siglo XX.
-Identifica las características de la novela italiana de la segunda mitad del siglo XX.
-Identifica las características de la novela portuguesa de la segunda mitad del siglo XX y de algunas de sus corrientes
fundamentales.
-Identifica las características de la novela en lengua alemana de la segunda mitad del siglo XX y de algunas de sus corrientes fundamentales.
-Identifica las características de la novela de la Unión Soviética en la segunda mitad del siglo XX y de algunas de sus corrientes fundamentales.
-Identifica las características de la novela norteamericana de la segunda mitad del siglo XX y de algunas de sus corrientes
fundamentales.
-Distingue algunas relaciones e influencias de los autores, las obras y los temas principales de este periodo con
manifestaciones literarias actuales y con otras manifestaciones culturales y artísticas.
-Lee, interpreta con criterio propio y valora varios textos significativos de obras y autores de este periodo, y disfruta con la lectura como fuente de conocimientos y de enriquecimiento personal.
-Utiliza fuentes de información impresas o digitales en el proceso de aprendizaje.
. Análisis de textos literarios relacionados con el autor, la época y el movimiento de cada unidad. Se hará especial hincapié en:
- Resumen, tema y estructura
- Preguntas de comprensión lectora del fragmento
- Análisis de los rasgos estilísticos - Valoración personal
- Capacidad de relacionarlos con los rasgos del movimiento en el que se incluyen
2. Actividades en las que se comparen los grandes periodos y obras de la literatura universal con sus homólogos en español.
3. Lectura de fragmentos y recitación de obras estudiadas en la unidad.
4. Búsqueda de información en fuentes bibliográficas (biblioteca) y digitales (red) de autores, temas y tópicos.
5. Práctica de escritura creativa, redactando textos en los que se imiten los tópicos o rasgos de un movimiento literario y se continúe una obra dada.
6. Exposiciones orales sobre los temas y autores estudiados en clase.
7. Visionado de películas y vídeos, de manera que los alumnos relacionen su contenido con los contenidos de la unidad.
8. Debates sobre las épocas, autores, movimientos y obras, con el fin de que el alumno manifieste su opinión de manera razonada sobre los temas estudiados en clase.
9. Relacionar las obras de la literatura universal con manifestaciones artísticas o culturales actuales.
- Lee, interpreta con criterio propio y valora varios textos significativos de obras y autores de este periodo, y disfruta con la lectura como fuente de conocimientos y de enriquecimiento personal.
-Distingue algunas relaciones e influencias de los autores, las obras y los temas principales de este periodo con
manifestaciones literarias del ámbito español y con otras manifestaciones culturales y artísticas.
MATERIA LITERATURA UNIVERSAL
CURSO: 1º BACHILLERATO
UNIDAD DIDÁCTICA 3ª EVAL 1 5
TÍTULO: LA NARRATIVA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX
HORAS: 10
SEMANAS: 2
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
EVALUABLES
COMP
CLAVE
-El teatro del siglo XX.Evolución y rasgos principales.
-La renovación de la escena a principios del siglo XX. -El teatro épico de Bertolt Brecht.
-El teatro existencialista.
-El teatro del absurdo.
-El teatro crítico inglés: los «jóvenes airados».
-El teatro crítico norteamericano.
-El teatro experimental.
-El teatro último.
-Señalar las principales características del teatro en el siglo XX.
-Señalar las principales características de la renovación de la escena a principios del S. XX.
-Conocer los rasgos más relevantes del teatro épico de Bertolt Brecht.
-Señalar las principales características del teatro existencialista del siglo XX.
-Señalar las principales características del teatro del absurdo del siglo XX.
-Leer y apreciar un
fragmento de Esperando a
Godot, de Samuel Beckett
-Señalar las características del teatro crítico inglés de los «jóvenes airados».
-Señalar las características del teatro crítico
norteamericano y de algunos de sus autores, como Tennessee Williams y Arthur Miller.
-Señalar las características del teatro experimental.
-Identifica las principales
características del teatro en el siglo XX.
-Identifica las principales características de la renovación de la escena a principios del S. XX. -Conoce los rasgos más relevantes de la obra dramática de Bertolt Brecht.
-Identifica las principales características del teatro existencialista del siglo XX.
-Identifica las principales características del teatro del absurdo del siglo XX.
-Lee y aprecia un
fragmento de Esperando a
Godot de Samuel Beckett.
-Identifica las
características del teatro crítico inglés de los «jóvenes airados».
-Identifica las
características del teatro crítico norteamericano y de algunos de sus
autores, como Tennessee Williams y Arthur Miller.
-Identifica las CCL, CAA, CEC CCL, CEC CCL, CEC, CAA CCL, CEC CCL, CEC CCL, CEC, CAA CCL, CCE CCL, CEC CCL, CEC
-Señalar las características del teatro contemporáneo y de algunos de sus autores, como Dario Fo y Yasmina Reza.
- Conocer las temáticas que han llegado hasta nuestros días.
-Leer, interpretar con criterio propio y valorar varios textos significativos de obras y autores de este periodo, y disfrutar con la lectura como fuente de conocimientos y de enriquecimiento personal. -Utilizar fuentes de información impresas o digitales en el proceso de aprendizaje.
características del teatro experimental.
-Identifica las
características del teatro contemporáneo y de algunos de sus autores, como Dario Fo y Yasmina Reza.
-Distingue algunas
relaciones e influencias de los autores, las obras y los temas principales de este periodo con
manifestaciones literarias actuales y con otras manifestaciones culturales y artísticas.
-Lee, interpreta con criterio propio y valora varios textos
significativos de obras y autores de este periodo, y disfruta con la lectura como fuente de conocimientos y de enriquecimiento personal. -Utiliza fuentes de información impresas o digitales en el proceso de aprendizaje. CCL, CEC CCL, CEC, SIEE CCL, CAA, CEC CCL, CD, CEC, CSYC, SIEP, CAA