Cecilia Gramajo 1 Teresa D om íngu ez2 Roberto Landa3 Silvina M azzola4 Carlos Catalano5 R esum en:
Este trabajo pertenece al proyecto de investigación llamado Estímulos sonoros en la expresión emocional. Análisis teórico y metodológico de la relación entre los estímulos sonoros y las formas expresivas en el entrenamiento del actor llevado a cabo por docentes/investigadores dirigidos por el Dr. Juan Carlos Catalano, realizado en el Centro de Investigaciones Dramáticas (CID) de la Facultad de Arte de la U.N.C.P.B.A.
El proyecto tiene una duración de 2 años y pretende estudiar la relación entre el sonido y la emoción en la formación y entrenamiento de actores.
Hasta el momento nos hallamos en la primera fase del trabajo que consiste en analizar y clasificar la bibliografía existente acerca del objeto de estudio que nos permita delimitarlo con el propósito de de producir nuevos conocimientos aplicables a la enseñan za y transferencia en el campo de la creación teatral.
1 Licenciada en Teatro. Educación de la voz II. Departamento de Teatro. Facultad de Arte. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, argentinagram ajo@ yahoo.com .a r
2 Médico Veterinario. Docente en las cátedras de Anatomía de los animales domésticos I y II en la Facultad de Ciencias Veterinarias de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, [email protected] cen.edu.ar
3 Médico Veterinario. Actor. Docente en las cátedras Anatomía Funacional en la Facultad de Arte y de Patología III en la Facultad de Ciencias Veterinarias de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, rlan- da@ vet.unicen.edu. ar
^ Profesora superior de piano. Conservatorio de San Martín. Docente del Conservatorio Provincial de Tandil.
silvinam azzola@ hotm ail.com
5 Médico veterinario. Actor y director teatral. Decano de la Facultad de Arte de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires donde se desempeña como profesor titular de las cátedras: Interpretación I, n y III. Directo del C I D. (Centro de Investigaciones Dramáticas) de la Facultad de Arte de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, varias@ arte.unicen.edu.ar
La estrategia metodológica general se realizará con enfoques cualitativos y cuanti tativos según las diferentes instancias de aproximación al objeto estudio que se efectuarán en el campo teórico y en el terreno de la práctica escénica.
Palabras Claves: Neuroanatomía - Expresión emocional - Sonido - Entrenamien
to actoral -Situación dramática
A b str a c t
This work belongs to the research Project called Sound Stimuli in the emotional expression. A methodological and theoretical analysis of the relationship between sound stimuli and the forms of expresión in the training of the actor carried out by teachers and researchers directed by Dr. Juan Carlos Catalano, a t the Center o f Dramatic Investigations o f the Faculty o f Art o f the National University o f the Center o f the Province of Buenos Aires.
This Project has a duration span o f 2 years and Intends to study the existing relation between sound and emotion in the training o f actors.
So fa r we are in the first phase o f the work, which is the analysis and classifi cation o f the existing bibliography related to the topic o f study, in order to define its
boundaries with the purpose o f creating new knowledge appliccable to the teaching and transference in the field o f creation within dramatic arts.
The methodological strategy will be carried out with qualitative and qualita tive approaches to the object o f study, and these will be done both in theory and in the field o f practice on stage.
Key Words: Neuroanatomy - Emotional expression - Sound - Training fo r actors - Dramatic
Introducción
En nuestros anteriores trabajos establecimos cuáles son las bases neuroanatómicas y neurofisiológicas de la emoción que nos llevó a suponer la existencia de un cerebro actor, no como una entidad extraordinaria de los componentes existentes, sino la posi bilidad de activar unos dispositivos que funcionarían específicamente para abordar el espacio ficcional.
En esta comunicación se pretende describir el estado de avance de la relación entre sonido y emoción, que permitiría posiblemente entrenar al actor en la creación vo luntaria de los estados base necesarios para transitar situaciones dramáticas.
D e s a r r o llo
El nervio auditivo no transmite de forma directa el sonido desde el oído interno hacia el cerebro. Los estímulos sonoros pasan antes por el bulbo raquídeo, desde donde se transmiten al diencèfalo, pasando finalmente a la corteza cerebral. En esta área se recibe y analiza el estímulo auditivo y se comunica con áreas secundarias que permiten integrar grupos de estímulos acústicos y también series de sonidos de diferente tono y estructura acústica. Las señales eléctricas son así transformadas para dar la experiencia subjetiva del sonido.
De acuerdo al tipo de sonido percibido como estímulo y en relación a sus paráme tros: timbre, altura e intensidad, sus posibles combinaciones, el dominio de unos u otros, determinarán reacciones a nivel fisiológico y su correspondiente expresión emocional.
En la formación y entrenamiento de actores es necesario diseñar técnicas pre expresivas que permitan crear estados emocionales de base que aseguren el tránsito orgánico y verosímil por la situación dramática.
Definimos el estado emocional de base, tono emocional o sentimiento de fondo al estado corporal predominante entre emociones. Cuando sentimos felicidad, ira u otra emoción, el sentimiento de fondo ha sido reemplazado por un sentimiento emocional. Según el neurólogo Antonio Damasio, “El sentimiento de fondo, es nuestra imagen del paisaje del cuerpo cuando no se estremece de emoción
Entendemos por situación dramática a la herramienta de aprendizaje técnico bási co que tiene como eje central un conflicto vivido por un sujeto en unas circunstancias dadas. En toda situación dramática se halla presente un sentimiento de fondo y éste se halla condicionado por la situación de conflicto, consigo mismo, con otros interlocutores o con el entorno. El sentimiento de fondo requerido por una situación dramática suele ser distinto al sentimiento de fondo del propio actor.
Nuestro cerebro es el órgano que analiza la percepción. Se desarrolló durante mi llones de años de evolución biológica, hasta llegar a reflejar y modelar los procesos per ceptivos, para así poder adaptarlos mejor. Tiene una percepción correcta del mundo exte rior con gran precisión, lo que nos permite la adaptación. Si no reflejara el mundo exte rior correctamente, no podríamos modelarlo ni funcionar en este mundo. Aquellas per sonas que tienen graves enfermedades mentales o deterioro neurològico, no pueden adap tarse ni funcionar adecuadamente. Lo que vemos u oímos, es una imagen visual o auditi va, que depende de la habilidad de nuestro cerebro para procesar una cierta cantidad de información.
La música es sonido, el sonido es vibración, la vibración es energía que se trans mite en forma de ondas que llegan a nuestro oído y de él al cerebro. Pueden ser de dife rente naturaleza: agradables, desagradables, excitantes, tranquilizadoras, etc. En definiti va, transmite un mensaje que puede ser más o menos significativo.
LA ESCALERA N e 1 7 - 2 - Parte - A ñ o 2 0 0 7 Gramajo, Domínguez, Landa,
Existe una relación entre las diferentes zonas cerebrales y las características psi cológicas de la música y la audición:
• La actividad sensorial de la música, estaría localizada predominantemente en la zona bulbar donde se encuentra el centro de las reacciones físicas. Podríamos hablar del estadio de la predominancia rítmica. El ritmo afecta sobre todo a la vida fisiológica y con él se tiende a la acción.
• El mensaje afectivo de la música lo localizamos en el diencèfalo, zona profunda del cerebro asiento de las emociones. La melodía afecta a la vida emocional, el diencèfalo que recibe los motivos y diseños melódicos, adquiriendo éstos signifi cación, despertando así todo un mundo interior de sentimientos y emociones.
• La actividad intelectual queda localizada en el nivel cortical. Es la música emi nentemente armónica la que representa el mayor nivel de representaciones in telectuales y, siendo éstas complejas, precisan de una actividad psíquica y mental más evolucionada y estructurada.
Pero no debemos quedarnos aquí, ya que corremos el riesgo de simplificar y ato mizar puesto que no funciona así: el cerebro actúa como un todo aunque determinadas funciones se encuentren alojadas en centros auditivos, áreas cerebrales e incluso hemis ferios concretos. Se han realizado estudios en los que han sido localizadas determinadas funciones. En la función cerebral de la música influyen diferentes componentes que, debido a la complejidad de los procesos, se sitúan en estructuras diferentes:
Podríamos decir desde una perspectiva global, que la música permite un equili brio dinámico ente las capacidades del hemisferio izquierdo y derecho, convirtiéndose en uno de los elementos con mayor capacidad para la integración neurofuncional y neuro- psicológica. Al momento presente nos resta indagar acerca de la vinculación entre sonido y emoción en el trabajo actoral acerca de la compleja actividad cerebral que con tribuye a desarrollar la percepción sonora, estados de ánimo, conductas cognitivas, per- ceptivo-motrices.