Estrategias metodológicas

De acuerdo a los componentes considerados: escuela, cultura y radio; y los ejes: protagonismo e interculturalidad, las estrategias del proyecto Radio con Niñas y Niños

del Cusco consisten en los siguientes:

Producción de programas radiales Sisichakunaq Pukllaynin en las escuelas y en el centro de comunicaciones36_.

35 _{Respecto a los objetivos y resultados del Proyecto Radio, Ver Tabla 4 en la sección de Anexos de} tablas.

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Acompañamiento pedagógico a profesores participantes del Proyecto con el fin de reflexionar sobre el uso de los materiales radiales interculturales y otros aspectos relevantes para el trabajo pedagógico intercultural.

Monitoreo y seguimiento a los procesos de aprendizajes de los niños y maestros participantes.

Producción de materiales interculturales impresos que complementan el uso del material educativo radial en las aulas.

Los programas radiales, que se producen desde el proyecto Radio con Niñas y Niños del

Cusco, llevan por nombre Sisichakunaq Pukllaynin, que en lengua quechua significa el

juego de las hormiguitas, estos se caracterizan por presentar temas variados, en su

mayoría vinculadas sobre todo a las vivencias de los niños y adultos en sus respectivas comunidades, así por ejemplo existen programas Sisichakunaq Pukllaynin sobre la siembra de papa en Huacarpay, la celebración de los carnavales, el origen de la llama, el corte de pelo en Pillao Matao, etc. Cada una de estas producciones radiofónicas tiene una duración aproximada de 15 minutos y se emiten por las radios comerciales Santa Mónica e Inti Raymi, de lunes a viernes.

A la semana se transmiten 5 programas radiales Sisichakunaq Pukllaynin, se caracterizan por ser de dos tipos: programas radiales elaborados en las escuelas y programas radiales elaborados en el centro de comunicaciones. A continuación se explica con más detalle cada uno de estos.

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4.2.3.1. Los programas radiales elaborados en las escuelas

Estos programas son diseñados y producidos por niños y niñas en sus respectivas escuelas o comunidades con ayuda de sus profesores quienes acompañan e incentivan el proceso de producción haciendo uso de varias y novedosas estrategias, por ejemplo recurriendo a la exploración en las experiencias personales o colectivas, asimismo, dejando fluir la imaginación y expresión espontánea de sus estudiantes. En muchas ocasiones se decide elaborar estos programas de radio en su lengua materna el quechua, aunque en otros casos lo hacen en castellano.

Luego de las coordinaciones previas de producción en las aulas, los monitores del

Proyecto Radio visitan las escuelas y, bajo las indicaciones de los alumnos y maestros,

registran las producciones en audio, convirtiéndose de esta manera en productos de comunicación construidos desde los propios protagonistas: los niños.

Estos programas artesanales radiales surgen de la convivencia grupal en el aula y describen sus vivencias, intereses y expectativas (…) Así, lugares de la comunidad, personajes, plantas, actividades agrícolas, es decir, los contenidos de nuestros programas, surgen del propio contexto cultural de nuestros niños y niñas, y abren espacios diferentes para favorecer aprendizajes fuera de las cuatro paredes del aula. En este sentido, es realmente emocionante ver grabar a un grupo de niños y niñas venciendo el temor al micro, para hablar con soltura en quechua al enviar saludos a sus seres queridos o contar historias de su pueblo. (Gutiérrez, 2012, b, p. 7)

Al final, dichos programas se transmiten siempre los lunes en dos horarios a las 11am y 7.45 pm por las emisoras Inti Raymi y Santa Mónica, respectivamente. Además, son utilizados por los maestros de diversas escuelas en sus sesiones pedagógicas interculturales.

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4.2.3.2. Programas radiales elaborados en el Centro de Comunicaciones

Este tipo de programas radiales son elaborados por el equipo humano de trabajo del

Proyecto37 _{desde el centro de comunicaciones considerando un circuito de producción}

que comprende varias etapas, las cuales propician el diálogo de conocimientos de los profesionales y sobre los otros conocimientos de las comunidades indígenas. Los equipos de trabajo involucrados en todo el proceso de elaboración de los programas

Sisichakunaq Pukllaynin son los siguientes consecutivamente:

Equipo de investigación Equipo pedagógico Equipo de producción Equipo de edición

El proceso de producción, en el centro de comunicaciones del Proyecto, inicia con el trabajo de investigación etnográfica, a cargo del equipo de investigación, lo cual consiste en realizar visitas a las comunidades para registrar información de la población sobre concepciones, conocimientos, experiencias, etc, y después, en base a la información recogida, redactar un informe de investigación que es socializado con todo el equipo del Proyecto Radio y encargado principalmente al equipo pedagógico para su conversión en un nuevo documento denominado Reseña pedagógica.

La reseña pedagógica se trata de una versión resumida del informe de investigación, en ella se consideran principalmente los objetivos pedagógicos interculturales «tomando en

37 _{El equipo de trabajo del Proyecto Radio está conformado por 14 personas, entre antropólogos,} comunicadores y profesores.

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cuenta las condiciones de los niños en el aula y los objetivos de cada programa (radial)» (Gutiérrez, 2012, a, p. 10). Este documento posteriormenteorientará la construcción de los guiones radiales, en la siguiente etapa.

La siguiente etapa consiste en la redacción de guiones literarios para radio, ya sea en lengua quechua o castellano, que son elaborados por el equipo de producción en base a las reseñas pedagógicas. En estos guiones se toma en cuenta los elementos radiales (música, efectos, voz y silencio) que recrearán las historias para niños y niñas de los pueblos38_{. Los guiones radiales son revisados por el equipo de edición, siempre}

acompañado y orientado con un responsable del equipo de producción, quienes dialogan para la transformación de guiones escritos en historias recreadas en audios para su posterior emisión.

Estos programas Sisichakunaq Pukllaynin se transmiten durante 4 días de la semana, siempre de martes a viernes a las 11am y 7.45 pm por las emisoras Inti Raymi y Santa Mónica, respetivamente. Cada programa tiene un tiempo de duración de aproximadamente 15 minutos. También son utilizados por los maestros y maestras de las escuelas participantes del Proyecto.39

Cabe recalcar que dichos programas radiales, si bien están dirigidos especialmente a niños y niñas, también son sintonizados por comuneros de distintas zonas del Cusco, en la ciudad y en el campo, son compartidos por los mismos niños con sus maestros y

38 _{Se debe tener en cuenta que en esta tarea de recrear historias los profesionales se han ido cuestionando} acerca del uso de recursos radiales para la recreación de historias que sean comprendidas por los niños y niñas de acuerdo a sus contextos culturales y sociales.

39 _{Revisar TABLA 5 en la sección Anexo de Tablas para ver en resumen los horarios de transmisión de} los programas Sisichakunaq Pukllaynin producidos tanto en las escuelas y en el Centro de Comunicaciones del Proyecto Radio.

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maestras, con sus padres y madres, etc. Esta acogida del programa radial se debe en gran parte al hecho de que los escuchas se reconocen en los contenidos pues se les presentan historias muy cercanas a sus experiencias y realidades, contadas por los propios protagonistas y recreadas con voces, música, efectos y otros elementos de su propio contexto.