Evaluación Diagnóstica de un párvulo con NEE

Nombre completo : Kevin Marcelo Flores Acosta Fecha de nacimiento : 11 junio 2005

Edad : 5 años 6 meses28

1.4.4.2 Antecedentes familiares

Kevin es hijo único, vive junto a su madre, tía, primo y abuelos. Su abuela se preocupaba principalmente de él, y este año le descubrieron cáncer, falleciendo posteriormente en el mes de julio. Además su abuelo presentaba problemas de alcoholismo. Por otra parte, su mamá estaba fuera la mayor parte del tiempo ya que trabajaba en un circo, teniendo que hacerse cargo del niño a raíz de la pérdida de su madre. A comienzos de año, Kevin no mantenía contacto con su padre, lo que cambiaría más tarde en el mes de octubre, por motivos necesarios solicitados por el colegio.

1.4.4.3 Descripción de las conductas

Kevin es un niño que se distrae con mucha facilidad, en cuanto a los niveles de concentración que deben alcanzar los niños y niñas en esta etapa. Durante el tiempo que dura una actividad sentados en la línea, se observa un tanto inquieto, por lo que tiende a interrumpir o moverse de un lado para otro. Constantemente interrumpe a la educadora, hablando en voz alta y no manifiesta respeto al pronunciar en algunas ocasiones improperios en el aula o el patio, aunque si alguien lo molesta sólo se pronuncia llamándole “tonto”. Necesita constantemente que la educadora lo apoye en la realización de sus actividades, ya que si no comprende, no hace las respectivas preguntas y en cambio rompe su trabajo sin terminarlo. En algunas ocasiones, ha rayado la mesa propia y la de sus compañeros, aunque se ha tomado la determinación que tenga un puesto de trabajo en forma individual, se pone de pie para recorrer a otras mesas. Pocas veces manifiesta atención cuando se le habla de manera personal y directa, ya que cuando la educadora le entrega una instrucción, él niño la evade y no le mira a los ojos.

1.4.4.4 Dificultades determinadas

La evaluación diagnóstica realizada por la fonoaudióloga del colegio en marzo de 2010, arrojó que Kevin poseía TEL mixto29, ingresando al proyecto de integración del mismo.

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Necesidades Educativas Especiales

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Edad cronológica estimada hasta diciembre de 2010

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Corresponde al Trastorno Específico del Lenguaje mixto, que es definido como “...una discapacidad del lenguaje que ocasiona un deterioro tanto en la comprensión como en la

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1.4.4.5 Antecedentes entregados por la educadora

A lo largo del periodo escolar, fue presentando dificultades en el proceso educativo, tanto a nivel conductual como académico. Sigue instrucciones de forma irregular, presenta conductas disruptivas en la sala, repercutiendo negativamente en la adquisición de los aprendizajes esperados para su nivel. Se observa inquieto, constantemente interrumpe a sus compañeros en los momentos de trabajo, muestra dificultad por respetar las normas establecidas en la sala, requiriendo de apoyo constante del adulto para realizar las actividades adecuadamente, ya que tiene periodos cortos de concentración.

Su mamá consumió drogas y alcohol durante el embarazo, por lo cual Kevin nació con un problema auditivo. Sus padres son separados, vive con su madre, abuelos, tía y primos. El abuelo presenta problemas de alcoholismo.

1.4.4.6 Antecedentes complementarios

En septiembre, la educadora se reúne con apoderada para firmar carta de compromiso, en donde ella se compromete a apoyar a Kevin en todo lo necesario para su proceso educativo. En octubre, la psicóloga educacional entrega a alumna en práctica estrategias para realizar un trabajo personalizado atendiendo a sus dificultades conductuales y exceso de actividad motora dentro de la sala de clases. En el mismo mes, se decide en conjunto con el equipo de integración, derivar a Kevin al neurólogo, por lo cual, su mamá retoma contacto con el padre de Kevin y ambos lo llevan a evaluación neurológica

Se le solicita EEG30 el cual arroja como conclusión: electroencefalograma digital dentro de los límites normales para su edad. El neurólogo no entregó informe formal, sólo en la orden para realizar EEG puso como diagnóstico déficit atencional con hiperactividad, para lo cual le recetó Aradix forte31 10 mg, 1/2 comprimido al día.

expresión del lenguaje, son trastornos del lenguaje graves donde el niño va a tener dificultades tanto en la producción como en la comprensión del lenguaje, es decir, su capacidad para comprender y expresar el lenguaje están por debajo de lo normal”. Recuperado el día 06 diciembre de 2010, desde el sitio web:

http://basicavoz.blogspot.com/2007/10/dicertacion-del-tel-mixto.html

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El EEG corresponde a “...un estudio mediante el cual se mide los impulsos eléctricos (la actividad eléctrica) del cerebro, lo que se denomina ondas cerebrales. Un EEG mide estas ondas a través de pequeños electrodos en forma de botón que se colocan sobre el cuero cabelludo (…) y de esa manera se registran las variaciones en el potencial eléctrico de la actividad cerebral”. Concepto otorgado por el Dr. Abraham Dayán Nahmad, Neurólogo Pediatra. Recuperado el día 06 de diciembre de 2010, desde el sitio web:

http://www.cerebrito.com/dreamweaver/electroencefalograma/eeg.htm

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Estimulante del sistema nervioso central, recomendado para el tratamiento de trastornos por déficit atencional con hiperactividad en niños. Tratamiento de los síntomas de

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Debido a que estaba con carta de compromiso, su matrícula para el periodo 2011 estaba pendiente. Cuando se le comentó al apoderado que tenía que venir a conversar con el coordinador de ciclo para regularizar la matrícula no asistió, justificando que tenía problemas económicos32. Luego se llamó a la apoderada reiteradas veces, se le otorgó una nueva entrevista con el coordinador de ciclo, y de nuevo no asistió, finalmente cuando se le volvió a llamar, dijo que prefería cambiarlo de colegio, porque Kevin iba a seguir portándose mal.

narcolepsia. Definición obtenida desde la Farmacia Ahumada, recuperado el día 06 de diciembre de 2010, desde el sitio web:

http://www.farmaciasahumada.cl/fasaonline/fasa/MFT/PRODUCTO/P5593.HTM

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En el colegio se solicita liquidaciones de sueldo para evaluar la realidad económica de cada familia, no como algo excluyente

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2 MARCO TEÓRICO

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