5.2 Diseños de experiencias de aprendizaje
5.2.2 Formato Trayecto
DISEÑO DE EXPERIENCIA EDUCATIVA – DÍA 1
Nombre de la alumna : Fernanda Delgado Julio Fecha : 21 Septiembre 2010 Nombre de la educadora : María José Bello Cantidad de niños/as : 27
Nombre de la técnico : Iduvina Correa Horario : 45 minutos
Ámbito : Formación Personal y Social
Núcleo : Identidad
Aprendizaje esperado : Nº 1 (BCEP) – Manifestar sus preferencias, diferenciando aquellas situaciones, temáticas, actividades, juegos y proyectos que le producen especial agrado e interés de acuerdo a sus necesidades afectivas y cognitivas.
Sentido : Para que manifiesten sus intereses y necesidades
Aprendizaje Especifico Sugerencia de actividad Recursos Evaluación
Manifestar sus preferencias a través del dibujo libre.
Inicio
MOTIVACIÓN: se da cuerda a la “brujita” musical
Se invita a los niños/as a sentarse y se les pregunta cuáles son las cosas qué les gustaría aprender en la escuela.
A continuación se les presenta la “Bruja Maruja”, contándoles que ella es muy especial y que trae consigo algunos hechizos para cumplir sus deseos, y que para eso deberán dibujar todas las cosas que quieren conocer y aprender. Materiales - Bruja Maruja - Cofre pequeño - Hojas de block - Lápices de color Humanos - Educadoras - técnico Rúbrica (Indicadores orientadores) - Dice al menos una cosa
que le interesa aprender en la escuela - Dibuja aquellas cosas
que dice que desea aprender en la escuela
99
Desarrollo
Se les hace entrega una hoja y lápices de colores para que dibujen y pinten, mientras la educadora escribe en cada uno de los dibujos, lo que están dibujando.
Cierre
Cada uno de los niños/as dobla su dibujo y lo guarda en el cofre que trae la brujita. Luego todos juntos dicen un hechizo que ella les enseñará.
A continuación se le hace entrega de la brujita a uno de los niños/as y se les explica que todos los días uno a uno se podrán ir llevando a nuestra amiga a su hogar, con la misión de que junto a ella y su familia preparen una tarjeta de saludos que luego regalaran a aquel compañero que considero un buen amigo.
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DISEÑO DE EXPERIENCIA EDUCATIVA – DÍA 2
Nombre de la alumna : Fernanda Delgado Julio Fecha : 23 de septiembre 2010 Nombre de la educadora : María José Bello Cantidad de niños/as : 27
Nombre de la técnico : Iduvina Correa Tiempo : 45 minutos
Ámbito : Formación Personal y Social
Núcleo : Identidad
Aprendizaje esperado : N° 3 (BCEP) – Distinguir las emociones y sentimientos, en sí mismo y en los demás, en situaciones vivenciales, y en imágenes y narraciones.
Sentido : Para que logren expresar lo que sienten Aprendizaje
Especifico
Sugerencia de actividad Recursos Evaluación
Distinguir las emociones en sí mismos, luego de haber recibido consideraciones positivas hacia su persona Inicio
MOTIVACIÓN: se encuentra una silla y en ella algunas páginas amarillas
Los niños y niñas reciben algunas páginas amarillas y se indaga en qué conocen de ellas, dónde las han visto, etc. Se les cuenta que en ellas aparecen anuncios en donde se ofrecen una variedad de cosas, desde un restaurante hasta un dentista, mientras los niños van revisando e intercambiando las páginas.
Se orienta la conversación para que los niños y niñas reflexionen sobre sí mismos y logren determinar qué podrían ofrecer ellos si pudiésemos hacer nuestros propios anuncios.
Desarrollo
Se ambienta la sala con música de relajación y se
Materiales - Páginas amarillas - Una silla - Música de relajación Humanos - Educadoras - técnico Rúbricas (Indicadores orientadores) - Dice una cualidad
positiva de sí mismo - Verbaliza lo que siente al recibir comentarios positivos de sus compañeros 101
invita a uno de los niños/as a sentarse en la silla que está adelante y se les pregunta al resto qué cosas positivas podría ofrecer el elegido. Uno a uno van diciendo una característica, cualidad o talento de su compañero mientras la educadora lo va anotando en una hoja de color amarillo.
A continuación de los comentarios se le pregunta al niño o niña participante ¿Qué siente su corazón al escuchar tantas cosas positivas de sus compañeros?
Cierre
Se les explica a los niños que éste ejercicio lo haremos tres veces a la semana y que a todos les podrán decir aquellas cosas que los “otros” consideran característica, cualidad o talento positivo de ellos.
Luego reflexionan entorno a preguntas como: ¿qué les pareció el ejercicio? ¿qué sintieron ellos teniendo la oportunidad de ser amables con su compañero?
¿Qué otras cosas podríamos hacer para que nuestros amigos sientas que los queremos?
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DISEÑO DE EXPERIENCIA EDUCATIVA – DÍA 3
Nombre de la alumna : Fernanda Delgado Julio Fecha : 24 de septiembre 2010 Nombre de la educadora : María José Bello Cantidad de niños/as : 27
Nombre de la técnico : Iduvina Correa Tiempo : 40 minutos
Ámbito : Formación Personal y Social
Núcleo : Identidad
Aprendizaje esperado : Nº 4 (BCEP) – Expresar su mundo interno a través de la exteriorización de sus sueños, fantasías y emociones.
Sentido : Para que sean capaces de desarrollar y expresar su imaginación y fantasía
Aprendizaje Especifico Sugerencia de actividad Recursos Evaluación
Exteriorizar sus sueños y fantasías a través de un cuento inventado.
Inicio
MOTIVACIÓN: una bolsa secreta con el cuento viajero adentro
Se les pregunta a los niños y niñas que imaginan que se encuentra adentro de la bolsa secreta. La educadora le entrega algunas pistas, como por ejemplo que tiene portada, título y autor.
Luego se les presenta el cuento viajero preguntándoles qué de aquello que recordamos antes, le falta a nuestro cuento (título y autores).
A continuación en conjunto le ponen título al cuento, en torno al enfoque que les propone la educadora:”Las buenas cosas que podemos hacer por otros y con otros”. Se registra lo que los niños
Materiales - Una bolsa secreta - Papeles lustre de colores - Lápices de color - Cuento viajero preparado - Bolsa de papel Humanos - Educadoras - técnico Rúbricas (Indicadores orientadores)
- Dice de qué cree que se va a tratar el cuento viajero - Dibuja alguna escena que imagina ocurrirá en el cuento viajero 103
dicen y luego se lee en conjunto con ello. Desarrollo
Luego se les recuerda a los niños y niñas que como pueden ver, no tiene una bolsita para viajar por los hogares de todos los niños y niñas del grupo.
A continuación cada uno de los niños dibuja en un papel lustre todo lo que se puede imaginar que ocurrirá en la historia del cuento.
Cierre
Luego en una bolsa de papel previamente preparada, los niños y niñas a medida que van terminando van pegando su dibujo en el frente de la bolsa, con la intención de forrarla. Guardan el cuento viajero en ella y se les explica que en unos días cada uno de ellos se llevará el cuento a sus hogares para escribir la historia con sus familias, al finalizar todos juntos habremos construido una historia, reflejada en el cuento viajero.
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DISEÑO DE EXPERIENCIA EDUCATIVA – DÍA 4
Nombre de la alumna : Fernanda Delgado Julio Fecha : 27 Septiembre 2010 Nombre de la educadora : María José Bello Cantidad de niños/as : 27
Nombre de la técnico : Iduvina Correa Horario : 45 minutos
Ámbito : Formación Personal y Social
Núcleo : Identidad
Eje : Reconocimiento y expresión de sentimientos
Aprendizaje esperado : Nº 8 (PP36) – Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperación para el bienestar personal y de los otros.
Sentido : Para que interioricen el buen humor como una característica personal
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Programa Pedagógico NT1 de la educación parvularia
Aprendizaje Especifico Sugerencia de actividad Recursos Evaluación
Expresar su buen humor y creatividad a través del acto de contar chistes.
Inicio
MOTIVACIÓN: algunos elementos que permitan realizar disfraces simples.
Se invita a los niños/as si saben lo que hace un humorista, y que trabajo realiza. Con un micrófono, la educadora les cuenta dos o tres chistes a los niños intentando provocar la risa en ellos. Luego los invita a que algunos puedan decir otros también. Desarrollo Materiales - Un micrófono - Elementos para disfrazarse Humanos Educadoras y Técnico Rubrica
- dice una cosa que le gustaría aprender
- dibuja alguna cosa que le gustaría aprender
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Fernanda Delgado Julio – Educación Parvularia UAH
Se les invita a realizar 3 grupos (cantidad de adultos en la sala) y se les explica que participarán de unos minutos para que entre todos los integrantes puedan compartir aquellos chistes más divertidos que conozcan. Luego se les hará entrega de algunos elementos con los cuales deberán disfrazar a un integrante del grupo con la misión de que éste comparta con todo el curso, algunos de los chistes que contaron anteriormente.
Cierre
Los tres seleccionados pasan adelante. La docente les hace entrega del micrófono y uno a uno cuentas aquellos chistes que fueron dichos en la actividad grupal. El resto del grupo explica cuales son los elementos que utilizaron para disfrazarlo. Luego comentan la actividad.
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DISEÑO DE EXPERIENCIA EDUCATIVA – DÍA 5
Nombre de la alumna : Fernanda Delgado Julio Fecha : 28 Septiembre 2010 Nombre de la educadora : María José Bello Cantidad de niños/as : 27
Nombre de la técnico : Iduvina Correa Horario : 45 minutos
Ámbito : Formación Personal y Social
Núcleo : Identidad
Eje : Reconocimiento y expresión de sentimientos
Aprendizaje esperado : Nº 8 (PP) – Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperación para el bienestar personal y de los otros.
Sentido : Para que interioricen la alegría como una característica personal
Aprendizaje Especifico Sugerencia de actividad Recursos Evaluación
Expresar su buen humor y creatividad a través del dibujo de un personaje que le provoque alegría.
Inicio
MOTIVACIÓN: tizas de diferentes colores
La educadora invita a los niños a pensar en aquellas cosas que les provocan alegría, ya sean situaciones, dibujos animados, familia, amigos, para que las compartan con el resto del grupo.
Luego les pide que imaginen un personaje fantástico que les provoque ser felices.
A continuación, se les pregunta ¿Qué podríamos hacer con tizas de muchos colores? Se orienta la situación para que ellos puedan dibujar aquel personaje que les provoca la alegría y
Materiales - Papelógrafo - Tizas de color Humanos Educadoras y Técnico Rubrica
- dice alguna cosa que le provoca alegría
- dibuja un personaje que le provoca alegría
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felicidad. Desarrollo
Los niños y niñas dibujan con la tiza en un papelógrafo aquel personaje fantástico.
Cierre
Exponen lo que dibujaron al resto de sus compañeros, explicando por qué, les hace feliz o les provoca alegría.
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DISEÑO DE EXPERIENCIA EDUCATIVA – DÍA 6
Nombre de la alumna : Fernanda Delgado Julio Fecha : 29 Septiembre 2010 Nombre de la educadora : María José Bello Cantidad de niños/as : 27
Nombre de la técnico : Iduvina Correa Horario : 45 minutos
Ámbito : Formación Personal y Social
Núcleo : Convivencia
Eje : Interacción social
Aprendizaje esperado : Nº 1 (PP) Participar colaborativamente en grupos de juego entorno a un propósito común, respetando sencillas normas de comportamiento.
Sentido : Para que desarrolle su participación colaborativa con sus pares.
Aprendizaje Especifico Sugerencia de actividad Recursos Evaluación
Participar
colaborativamente en grupos de juegos, a través de instancias propuestas por sí mismos.
Inicio
MOTIVACIÓN: delante de los niños se encuentra una cartulina con un mensaje en medio que dice: ¿Juguemos?
La educadora les pregunta a los niños y niñas que creen que dice el letrero. Luego les pregunta cuáles son sus juegos preferidos. Y les cuenta a que le gustaba jugar a ella con sus amigos/as del lugar donde vive.
Luego les invita a decir uno a uno aquel juego que desearían jugar y les pide que lo escriban con su ayuda en la cartulina que está adelante.
Desarrollo Materiales - Cartulina - Plumones Humanos Educadoras y Técnico Registro anecdótico
(Tomar fotografías como evidencia)
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A continuación se invita a los niños y niñas a elegir algunos de los juegos que escribieron en la cartulina y posterior a ello a salir al patio a jugarlos, poniendo énfasis en la importancia del trabajo en equipo para poder disfrutar de la jornada. Cierre
Se les pregunta a los niños y niñas que les pareció haber jugado todos juntos algunos de los juegos. Se orienta la conversación para que ellos por sí mismos reconozcan la importancia de elegir las actividades que desean realizar, respetando la opinión de los demás y las normas para el trabajo en grupo.
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DISEÑO DE EXPERIENCIA EDUCATIVA – DÍA 737
Nombre de la alumna : Fernanda Delgado Julio Fecha : 30 Septiembre 2010 Nombre de la educadora : María José Bello Cantidad de niños/as : 27
Nombre de la técnico : Iduvina Correa Horario : 45 minutos
Ámbito : Relación con el medio natural y cultural
Núcleo : Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes
Aprendizaje esperado : Nº 5 (BCEP) Identificar vínculos, hechos significativos, costumbres y celebraciones que se desarrollan al interior de su grupo familiar.
Sentido : Para que se reconozca como parte importante de una familia
37 Esta planificación aparece repetidamente durante la unidad, ya que todos los niños y niñas debieron presentar a su familia mediante una
exposición, para lo cual fue destinado un día a la semana para ello. No obstante, en las últimas dos semanas se debió destinar dos días, ya que se acababa el tiempo de implementación de la unidad didáctica.
Aprendizaje Especifico
Sugerencia de actividad Recursos Evaluación
Identificar vínculos y hechos significativos que hay en su familia, a través de una exposición. Inicio
MOTIVACIÓN: se colocan en medio del círculo imágenes de algunas familias.
La educadora muestra a los párvulos, los tipos de familias propuestos en las imágenes, ya sea un padre con sus hijos, una madre con sus hijos, una abuela con sus nietos, tíos y sobrinos, etc. haciendo referencia a la variedad de personas y vínculo que pueden componer una familia.
Luego se invita a aquellos niños que les corresponde presentar su exposición, pegando las fotografías que han traído adelante en la pizarra. Materiales - Exposición de cada niño - Fotografías de algunas familias Humanos Niños expositores Educadoras y Técnico Rúbrica
- Dice que vínculos tienen él/ella con las
personas que aparecen en su exposición - Narra verbalmente alguna situación de las imágenes de su exposición - Identifica 111
Fernanda Delgado Julio – Educación Parvularia UAH
Desarrollo
Los niños y niñas que corresponden presentan a su familia narrando detalles de quiénes la componen y de las situaciones que aparecen en las fotos.
Cierre
Al finalizar de exponer, se les invita al resto del curso a realizar preguntas en torno a la familia de su compañero, comentando algunos detalles de su propia familia y a determinar a qué tipo de familia corresponde, relacionando con las imágenes iniciales.
verbalmente al tipo de familia que pertenece
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DISEÑO DE EXPERIENCIA EDUCATIVA – DÍA 8
Nombre de la alumna : Fernanda Delgado Julio Fecha : 01 Octubre 2010 Nombre de la educadora : María José Bello Cantidad de niños/as : 27
Nombre de la técnico : Iduvina Correa Horario : 45 minutos
Ámbito : Formación Personal y Social
Núcleo : Identidad
Aprendizaje esperado : N° 4 (BCEP) – Expresar su mundo interno a través de la exteriorización de sus sueños, fantasías y emociones.
Sentido : Para que se proponga sueños sobre su futuro Aprendizaje
Especifico
Sugerencia de actividad Recursos Evaluación
Exteriorizar sus sueños a través del modelado de sí mismo en el futuro
Inicio
MOTIVACIÓN: plasticina de variados colores Se invita a los niños a cerrar los ojos y pensar en qué les gustaría convertirse cuando sean grandes, imaginando todas aquellas cosas que les gustaría hacer. Luego comentan en detalle aquellos que imaginaron.
Desarrollo
Se les hace entrega de una plasticina del color que él/ella elija y se les explica que con ella modelarán esa persona que ellos quieren ser en el futuro.
Cierre
Cada uno de los niños y niñas expone a sus compañeros lo que ha modelado, contando
Materiales - plasticina Humanos
Educadoras y Técnico
Rúbrica
- Dice que quiere ser cuando grande - Modela con plasticina cómo se imagina a sí mismo/a en el futuro 113
todo lo que se imaginó cuando realizó la actividad.
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DISEÑO DE EXPERIENCIA EDUCATIVA – DÍA 9
Nombre de la alumna : Fernanda Delgado Julio Fecha : 04 Octubre 2010 Nombre de la educadora : María José Bello Cantidad de niños/as : 27
Nombre de la técnico : Iduvina Correa Horario : 45 minutos
Ámbito : Formación Personal y Social
Núcleo : Identidad
Aprendizaje esperado : N º 4 (BCEP) – Expresar su mundo interno a través de la exteriorización de sus sueños, fantasías y emociones.
Sentido : Para que exteriorice sus sueños.
Aprendizaje Especifico Sugerencia de actividad Recursos Evaluación
Exteriorizar sus sueños y emociones a través del dibujo libre
Inicio
MOTIVACIÓN: En medio de círculo los modelados: qué desean ser cuando grandes.
Se invita a los niños y niñas a recordar que está representado en los modelados que están en frente y que han pensado al respecto de sus futuros.
Cuáles son sus preferencias y cuáles aquellas cosas que no les gustaría realizar, cada uno va expresando lo que prefiere e imagina.
Desarrollo
Los niños y niñas dibujan y pintan con plumones aquello que NO les gustaría
Materiales - Plumones de colores - Hojas de block - Papelógrafo - Pegamento Humanos Educadoras y Técnico Rubrica - Reconoce verbalmente lo que no quiere ser cuando grande
- Expresa mediante el dibujo lo que no quiere ser cuando grande
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ser cuando grande y luego lo van pegando en un papelógrafo previamente preparado como exposición, junto a su nombre
Cierre
Conversan y comentan en torno a lo que han realizado, argumentando sus razones de lo que no realizarán cuando sean grandes. La educadora orienta una meta cognición con preguntas como: qué aprendieron hoy, qué les gustó, por qué, qué no les gustó, por qué.
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DISEÑO DE EXPERIENCIA EDUCATIVA – DÍA 10
Nombre de la alumna : Fernanda Delgado Julio Fecha : 05 Octubre 2010 Nombre de la educadora : María José Bello Cantidad de niños/as : 27
Nombre de la técnico : Iduvina Correa Horario : 45 minutos
Ámbito : Formación Personal y Social
Núcleo : Identidad
Aprendizaje esperado : Nº 1 (BCEP) – Manifestar sus preferencias, diferenciando aquellas situaciones, temáticas, actividades, juegos y proyectos que le producen especial agrado e interés de acuerdo a sus necesidades afectivas y cognitivas.
Sentido : Para que exprese a su familia sus necesidades afectivas Aprendizaje
Especifico
Sugerencia de actividad Recursos Evaluación
Manifestar sus preferencias a través de un collage para su familia. Inicio
MOTIVACIÓN: en cada una de las mesas hay papeles lustre de colores, plumones, una hoja blanca partida por la mitad y un lápiz grafito.
Se invita a los niños y niñas a sentarse en sus mesas y se les pregunta para qué creen ellos que son todos esos materiales. Luego se les invita a cerrar los ojos y pensar en aquellas cosas que nos gustaría pedirle a nuestra familia. La educadora debe enfatizar la importancia de olvidar las cosas materiales y priorizar aquellas cosas que nos harían felices. Si es necesario entrega algunos ejemplos.
Desarrollo
Los niños y niñas dibujan en el papel lustre todas
Materiales - Papel lustre - Plumones - Hojas blancas - Lápices grafito - Panel de anuncios - Pegamento Humanos Educadoras y Técnico Rubrica - Representa mediante el dibujo alguna petición que quiera expresar a su familia - dibuja elementos significativos que no incluyen cosas materiales 117
las cosas que desean pedirles a sus familias, y en
el papel blanco escriben lo que necesitan, con ayuda del adulto.
Cierre
A continuación, pegan en el panel de anuncios sus dibujos y lo que escribieron juntos. Se hace referencia a que la Bruja Maruja tiene muchos amigos mágicos y que talvez ellos podrían ayudarnos a cumplir nuestros deseos.
Se realiza la meta cognición orientada con preguntas como ¿qué aprendimos?, ¿por qué creen ellos que hicimos ésta actividad? ¿Qué otras formas podríamos tener para decirle a nuestra familia lo que necesitamos? ¿Qué nos gustó de realizar la actividad? ¿Qué no nos gustó?
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