LA FACULTAD DE MEDICINA

Se consultó el Portal Facultad de Medicina-Xalapa dentro del sitio Web oficial de la Universidad Veracruzana (www.uv.mx; 2010) en donde se obtuvo la siguiente información sobre la historia, los planes y los programas de esta Facultad.

La facultad de Medicina de la UV se fundó en 1952 en la Ciudad de Veracruz promovida por médicos y profesores universitarios quienes observaron problemas sociales y sanitarios en el Estado creyendo de suma importancia la creación de esta Facultad para satisfacer estas necesidades de salud pública.

Se han tenido varios cambios en el Plan de Estudios de la Licenciatura, provocando cambios en los periodos de conclusión de esta, en el año 1956 se redujo a cinco años y se integró por primera vez un año de Internado de Pregrado y en 1964 se agregó un año de Servicio Social, manteniéndose hasta ahora esta estructura.

Desde sus inicios esta Facultad fue de las más demandas de la Universidad Veracruzana, llegó a considerarse saturada por lo que se decidió crear una nueva Facultad de Medicina en la Ciudad de Xalapa que comenzó actividades el 3 de enero de 1974 formándose 5 grupos de aproximadamente 50 alumnos cada uno y por la saturación de la Facultad de Medicina del Puerto de Veracruz, se decidió trasladar a un grupo de 80 alumnos de último año a las instalaciones de Xalapa para que concluyeran sus estudios en esta Facultad.

Al mismo tiempo que la Facultad estaba comenzando en Xalapa se estaban haciendo modificaciones al Plan de Estudios para darle otra organización que incorporara materias enfocadas en Salud Pública, conocidas como Medicina Comunitaria.

Por la gran demanda y con el objetivo de integrar carreras afines del Área de Salud se decide construir nuevas instalaciones que pretendía albergar a cincos Facultades: Medicina, Odontología, Enfermería, Nutrición y Bioanálisis; estructura que se mantiene hasta la fecha, donde las cinco facultades comparten laboratorios, salas de disección, quirófanos y biblioteca.

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La matrícula incrementaba año con año, llegando incluso a contar con 600 alumnos de nuevo ingreso distribuidos en 10 grupos, no existían criterios definidos de selección, produciendo esta expansión sin control; fue en 1981 que se planteó al Consejo Universitario la necesidad de reducir de 10 a 8 grupos.

En 1990 se volvió a modificar el Plan de Estudios de la Licenciatura incrementándolo a diez semestres, aumentándose 11 nuevas materias. Fue en 1992 que se establecen nuevos criterios de selección en donde la admisión fue a través de un examen donde se estableció una matrícula de 120 alumnos distribuidos en 6 grupos, para esta época la matrícula ha sido reducida a 96 alumnos, se tiene una plantilla docente de 133 maestros, teniendo 23 profesores de tiempo completo, cinco investigadores y 12 técnicos académicos, los demás son profesores de asignatura.

En el 2008 la Facultad de Medicina-Xalapa empezó a trabajar con el Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF) modificando y adecuando sus planes y programas teniendo un mapa curricular que consta de cinco áreas de formación que suman un total de 456 créditos a cursar para el otorgamiento de título de grado, en donde se pretende cumplir los siguientes objetivos:

 Formar profesionales competentes en lo intelectual, humano, social y profesional; con preparación científica, ética, moral y humanística, capacitados en el proceso - práctica de la investigación en salud y el autoaprendizaje, comprometidos, responsables, disciplinados, respetuosos, justos y honestos en el ejercicio de la atención médica en sus diferentes niveles; promoción, prevención, diagnóstico, curación y rehabilitación para propiciar un estado de salud integral que favorezca el bienestar individual, familiar y comunitario.

 Promover en el alumno el desarrollo del pensamiento lógico, crítico y creativo, con una actitud de aprendizaje permanente del conocimiento de la ciencia y la disciplina de la medicina, que permita la adquisición de nuevos saberes para la atención profesional en la solución de problemas de salud

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 Estimular la formación de actitudes éticas y bioéticas, y la integración de valores humanísticos que faciliten el crecimiento personal en sus dimensiones filosófica, social y emocional.

 Contribuir al fortalecimiento de los valores y actitudes que permitan al estudiante interactuar en grupos sociales y equipos multi e interdisciplinarios con reconocimiento y respeto hacia la universalidad, pluralidad cultural y el entorno.

 Formar al estudiante en el "saber hacer" de la profesión médica, sustentado en conocimientos orientados a evaluar los elementos del proceso salud - enfermedad y aplicar procedimientos preventivos, diagnósticos, curativos y de rehabilitación a nivel individual, familiar y colectivo con un trato ético y humanístico.

En un plano más específico, en esta investigación se observaron clases de dos experiencias educativas: Anatomía Humana I e Histología las cuales tienen la siguientes características:

ANATOMÍA HUMANA I

Es una experiencia educativa del área básica de Iniciación a la Disciplina, que tiene un valor de 12 créditos, con tres horas teóricas y seis horas prácticas. Dentro de la descripción del programa divide sus objetivos en los tres saberes de la siguiente manera:  Saber teórico 1.- Conceptos generales 2.- Planigrafía 3.- Piel 4.- Sistema esquelético: 4.1.- Huesos de la cabeza 4.2.- Columna vertebral

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5.- Artrología

6.- Sistema muscular

7.- Sistema nervioso y su circulación 7.1.- Vasos y nervios periféricos 7.2.- Sistema nervioso central 7.3.- Sistema nervioso autónomo 7.4.- Meninges

7.5.- Vasos del SNC.

 Saber heurístico:

o Observación, descripción y clasificación de los distintos órganos del cuerpo humano.

o Identificación de la estructura anatómica y función de los distintos órganos, aparatos y sistemas.

o Examen, interpretación, relación y evaluación de la forma. o Correlaciones anatomo-clínicas y terapéuticas frecuentes. o Comprensión oral y escrita

 Saber axiológico: o Interés o Honestidad o Responsabilidad o Disciplina o Imaginación o Iniciativa

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o Disposición para el trabajo en equipo o Colaborativo

o Creatividad o Respeto o Tolerancia

Uno de los saberes heurísticos que interesa a esta investigación es la

“comprensión oral y escrita” que es promovida desde el programa en la sección de estrategia metodológica de aprendizaje que propone un trabajo de búsqueda, consulta, elaboración y discusión de documentos escritos.

HISTOLOGÍA

Esta experiencia educativa se ubica en el área de Iniciación a la Disciplina, tiene un total de 10 créditos con tres horas teóricas y cuatro prácticas, teniendo los siguientes objetivos:

 Saber teórico

o Principios de histología general.

o División de la histología y métodos de estudio. o Citología

o Principios generales de los tejidos básicos. o Organografía

 Saber heurístico

o Análisis y reflexión de los principios en que se basa la Histología. o Representación de la división y reflexión de los métodos de estudio. o Identificación de las partes del microscopio y manejo adecuado del

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o Identificación y análisis de las características principales de la célula en general.

o Identificación, análisis y reflexión de los tejidos básicos.

o Identificación, análisis y reflexión de los tejidos básicos constituyendo a los diversos órganos, sistemas y aparatos.

 Saber axiológico o Apertura o Constancia o Creatividad o Disciplina o Participación o Iniciativa o Interés Cognitivo o Tolerancia o Respeto o Imaginación o Autocrítica o Ética

Dentro de la Estrategia metodológica de aprendizaje se propone buscar, discutir, analizar y reflexionar fuentes de información tanto básica como complementaria, así como elaboración de estructuras textuales.

Estás descripciones del Contexto institucional proporciona herramientas para ubicar cada uno de los casos de análisis que se desarrollarán en el siguiente apartado con respecto a las propuestas e ideología de la institución en donde se ejecutan, permitiendo rescatar tendencias promovidas por la misma Universidad y/o la Facultad en donde se encuentran.

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