Fundamentación del proyecto

“La ciencia tiene sus orígenes en la curiosidad de los hombres y las mujeres ante lo que los rodea, en la necesidad por encontrar una explicación racional a los fenómenos que observamos.” “…Esto justifica la presencia de la educación científica en la formación básica de cualquier persona y la importancia de su abordaje en la escuela primaria. Esta etapa se considera única para sentar las bases del pensamiento científico, para “educar” la curiosidad natural de los/las estudiantes hacia hábitos del pensar más sistemáticos y más autónomos.” (p.41, Diseño Curricular Nivel Primario). A partir del conocimiento del mundo que los rodea, es fundamental desarrollar en los alumnos herramientas para comprender e interactuar con la realidad cotidiana, siendo capaces de tomar decisiones conscientes y responsables (p.42, Diseño Curricular Nivel Primario).

7.1. Marco teórico

Ideas básicas:

El sol: fuente de radiación natural.

La energía se transforma, pero no se destruye, se conserva. La energía almacenada en un cuerpo puede transferirse a otro mediante el intercambio de calor y trabajo.

Las radiaciones son partículas u ondas (electromagnéticas) que se propagan desde una fuente que las emite. E influyen o modifican de diversos modos el medio que las rodea en función de la energía que transportan. [1]

La radiación electromagnética es la combinación de campos eléctricos y magnéticos, que se propagan en el espacio en forma de ondas portadoras de energía.

Las microondas son ondas electromagnéticas que se usan para cocinar y en las comunicaciones, son longitudes de onda de radio cortas.

Radiación solar: proveniente del sol (UV, neutrones, gamma, betas de alta energía, neutrinos, etc.), es atenuada por las diferentes capas de la atmósfera.

El Sol proporciona la energía necesaria para la existencia de la vida en la Tierra. El Sol emite radiaciones en todo el rango del espectro electromagnético. No toda la radiación solar alcanza la superficie de la Tierra por la presencia de la atmósfera, como por ejemplo las ondas ultravioletas más cortas son absorbidas por los gases de la atmósfera, fundamentalmente por el ozono.

Existen distintos tipos de radiación emitida por el Sol, entre ellas pueden citarse [2]:

 Infrarroja: esta parte del espectro está compuesta por radiación no visible, que proporcionan el calor que permite mantener la Tierra caliente.

 Visible: esta parte del espectro, es visible, y proporciona la energía a las plantas para producir alimentos mediante la fotosíntesis.

 Ultravioleta: no es percibida por los sentidos esta parte del espectro, pero puede dañar la piel si no está bien protegida, pudiendo producir desde quemaduras graves hasta cáncer de piel. Infrarrojo: significa por debajo del rojo, pues se encuentra adyacente a este color en el espectro visible. Cuando un objeto no está suficientemente caliente para irradiar ondas en el espectro visible, emite la mayoría de su energía como ondas infrarrojas. Por ejemplo, es posible que un trozo de carbón no emita luz visible, pero que sí emita la radiación infrarroja, que se siente como calor. Mientras más caliente está un objeto, más radiación infrarroja emitirá. [3]

La condición para que se transfiera calor de un cuerpo a otro es que haya una diferencia de temperaturas entre ambos.

El calor se puede transmitir de un material a otro de diferentes formas, los sólidos transmiten el calor por conducción, pasando la energía de cada partícula a las contiguas, sin que haya desplazamiento alguno de materia. En los líquidos y los gases el calor se transmite por convección, mediante el movimiento de las partículas que se hallan más cerca de la fuente de calor, las cuales se calientan, ascienden y son reemplazadas por las partículas más frías.

Efectos beneficiosos de la radiación: síntesis de vitamina D, visión y foto-respuesta, fotosíntesis, calor. La piel está protegida por un pigmento que produce el cuerpo humano: la melanina. Cuando la exposición solar es prolongada ese pigmento no es suficiente y es necesario protegerse con protectores solares. Esos compuestos absorben la radiación UV antes que puedan producir daño en la piel.

El exceso de radiación UV puede tener consecuencias para la salud, envejecimiento, otros problemas de la piel como quemaduras, y en un caso extremo podría provocar cáncer. Además podría producir por exposición prolongada cataratas y otras lesiones en los ojos y alterar el sistema inmunitario. Los niños deben aprender a cuidarse del sol ya que las dosis recibidas son acumulativas durante toda la vida.

7.2. ¿Por qué se trabajarían las radiaciones en este contexto?

Para acceder a la información de prevención de enfermedades ocasionadas por la excesiva exposición al sol. Bariloche es una ciudad con muchos espejos de agua que se disfrutan a partir de la primavera y durante todo el verano, y en la época invernal están los centros de esquí. En ambas condiciones, si la exposición solar es prolongada puede ocasionar daños tanto en los ojos como en la piel.

7.3. Vinculación con los contenidos curriculares

Los contenidos curriculares trabajados fueron extraídos del Diseño Curricular vigente de Río Negro (2011), para cada grado.

7.4. Marco teórico curricular [4]

“En este ciclo, los/las estudiantes se aproximan a las nociones básicas del conocimiento científico escolar sobre las características del planeta en que vivimos y de los procesos que lo mantienen en constante cambio. Se ubica la Tierra en el sistema solar, junto con el Sol, las estrellas y los planetas […]. El sol se presenta como la estrella más cercana a la Tierra y se construye la diferencia entre estos astros y otros cuerpos celestes sobre la base de la emisión de luz propia.” (P: 58, Diseño Curricular Nivel Primario).

“Los conceptos de calor y temperatura son familiares desde experiencias diarias, sin embargo, su construcción ofrece dificultades. En el primer ciclo, el propósito es que los/las niños/as investiguen el efecto de calentar sustancias y busquen regularidades en el modo en que se comportan” (P: 56 y 57 Diseño Curricular Nivel Primario).

“En cuanto a los contenidos propuestos sobre el cuerpo humano, apuntan a conocer el propio cuerpo, cómo cuidarlo, mantenerse sano y conocer los cambios que se operan en las distintas etapas de la vida. Estas ideas contribuirán también a la valoración de la salud como un bien individual y social.” (pág.52 Diseño Curricular Nivel Primario).

“Fundamentalmente, se considerarán las interacciones como causantes de los cambios en las propiedades de la materia, a la vez que se identificarán las transformaciones energéticas asociadas a todo cambio” (P: 51, Diseño Curricular Nivel Primario)

“Clasificar los materiales de acuerdo a sus propiedades y comportamientos, o los objetos en función de sus transformaciones e interacciones, tienen la finalidad de buscar un orden dentro de la diversidad de materiales y objetos que se presentan, posibilitando su comprensión.” (pág. 56 Diseño Curricular Nivel Primario).

7.5. Contenidos previos si fuesen necesarios

Fuentes de luz y sombras.

Fuentes de luz, naturales y artificiales. Recorrido diario del Sol.