La gesti ón educati va se car act eri za por una vi si ón a mpl i a de l as posi bili dades r eal es de una or gani zaci ón par a r esol ver al guna si t uaci ón o par a al canzar un fi n det er minado. Se defi ne co mo el conj unt o de acci ones i nt egr adas par a el l ogr o de obj eti vos a ci ert o pl azo; es l a acci ón pri nci pal de l a ad mi ni str aci ón y esl abón i nt er medi o entr e l a pl ani fi caci ón y l os obj eti vos concr et os que se pr et enden al canzar.
El t ér mino gesti ón co mo l a di sposi ci ón y l a or gani zaci ón de l os r ecur sos de un i ndi vi duo o gr upo par a obt ener l os r esul tados esper ados. Pudi er a gener ali zar se anti ci par parti ci pati vament e co mo el art e del ca mbi o, con el pr opósi t o de cr ear per manent e ment e est r at egi as que per mit an gar anti zar el f ut ur o deseado de una or gani zaci ón; es una f or ma de ali near esf uer zos y r ecur sos par a al canzar un fi n det er minado ( Már quez 2006)
¿Qué es el Ger enci ami ent o Educati vo?
Es ant e t odo un si st ema de saber es o co mpet enci as par a l a acci ón y r estr uct ur aci ón de un si st ema de pr ácti cas educati vas que no pueden ser sol o i nt el ect ual ment e apr endi das, si no que debe ser apli cadas par a el mej or a mi ent o i nstit uci onal ( SI SE- BI D 2001).
1. 2. 5. 1 Gesti ón de Cali dad en l a Educaci ón.
¿Qué es l a Cali dad de Ni vel Educaci onal ?- Es un conj unt o de nor mas apl i cadas con efi caci a, efi ci enci a y coher enci a en miras de sati sf acer l as necesi dades de l os cli ent es- est udi ant es (Gonzal es 2010).
Pri nci pi os de un Si ste ma de Educaci ón de Cali dad.
- Enf oque par a el cli ent e
- Li der azgo
- Ambi ent e de i nvol ucr ami ent o
- Enf oque de pr ocesos
- Enf oque de si st emas
- Mej or a mi ent o conti núo
- Enf oque par a t ome de deci si ones - Benefi ci o mut uo
a) Enf oque par a el Cl i ent e. - Es l a cart a de pr esent aci ón de l a i nst it uci ón educati va, t omando en cuent a que el cli ent e es el al umno, se debe pr o moci onar una educaci ón de cali dad par a el desarr oll o de una f or maci ón i nt egr al .
b) Li der azgo Educati vo. - Es un gr ado de consi der aci ón al canzado por l as i nstit uci ones educati vas que cu mpl en con l as nor mas de cali dad par a sati sf acer l as de mandas de l a soci edad act ual .
c) Ambi ent e de I nvol ucr a mi ent o.- Es un co mport ami ent o del per sonal de l as i nstit uci ones educati vas en t odos l os ni vel es par a l ogr ar un a mbi ent e sal udabl e par a el desarr oll o educati vo, en mar cado en el r espect o, l a punt uali dad, l a soli dari dad y el cu mpl i mient o.
d) Enf oque de Pr ocesos. - Toda i nstit uci ón educati va debe pr oveer una educaci ón de cali dad enf ocado l os pr ocesos en l os que se r el aci onan y estr uct ur a l os model os pedagógi cos y curri cul ar es, l os mi s mos que se apli car an en l os pr ocesos del i nt er - apr endi zaj e.
e) Enf oque de Si st emas. - El si st ema educati vo vi gent e es abi ert o y fl exi bl e, el currí cul o i nstit uci onal es un i nstr ument o i nstit uci onal par a l a t o ma de deci si ones, pendi ent es a mej or ar la cali dad de l a enseñanza y el apr endi zaj e.
f) Mej or a mi ent o Conti nuo, - Act ual ment e t odos l os docent es del Paí s nos encont r amos en l a et apa de capaci t aci ón l o que a su vez ll evar a a mej or ar el pr oceso del i nt er- apr endi zaj e, si endo r esponsabili dad de cada docent e el de mej or ar su capaci dad de enseñanza con met odol ogí as que ayuden a desarr ollar un apr endi zaj e si gni fi cati vo.
g) Enf oque par a l a To ma de Deci si ones. - Es un f act or r el evant e, ya que l a deci si ón de mej or ar l a cali dad de l a educaci ón no sol o es de l as aut ori dades y maest r os si no más bi en del est ado, la soci edad y padr es de f amili a ( Gonzal es Jorge 2010).
h) Benefi ci o Mut uo. - Es un co mpr o mi so adqui ri do ent r e el docent e y el est udi ant e, l a t ar ea educati va est ar á i nt egr ada por l as dos part es, r egi da por l as l eyes y r egl ament os donde se est abl ece acuer dos mut uos.
1. 2. 6FORMAS ESTRATÉGI CAS DE GESTI ÓN EDUCATI VA