Implicaciones para la planificación derivadas de las necesidades infantiles

Desde los años setenta, una gran cantidad de planificadores urbanos han escrito sobre las necesidades de los niños. Como reacción al extremado funcionalismo de la planificación urbana de los años sesenta, se han desarrollado propuestas para conseguir áreas residenciales más humanas, haciendo especial referencia a las necesidades de los niños. En muchas de estas guías se indicaban que los niños deberían sentirse seguros para poder explorar cualquier zona de su barrio y no estar confinados únicamente en las áreas de juegos. Las áreas de juego deberían ser fácilmente accesibles, variadas y alegres y deberían estar integradas en el proyecto como auténticos puntos de encuentro. Estos diseñadores han puesto de manifiesto además que es necesario implicar a los residentes en la planificación de su entorno ya que esa es la manera (el trabajo conjunto de diseñadores y residentes) de que las soluciones de diseño urbano tengan éxito al afrontar necesidades sociales. El italiano Francesco Tonucci (1998) posee una larga trayectoria de trabajo a favor de la intervención de los niños en la toma de decisiones sobre la ciudad de manera que sean tenidas en cuenta sus necesidades y sus intereses. Sin duda es la participación uno de los pilares sobre los que basar la recuperación de la ciudad para los niños.

Para Spencer, Blades y Morsley (1989:240) los planificadores deberían atender las siguientes necesidades infantiles:

1. Necesidad de disponer de barrios y ciudades más legibles. De tal manera que ganasen en independencia y en capacidad para explorar autónomamente su entorno. La mayor legibilidad mejoraría la comprensión del entorno pero también aumentaría el disfrute estético del mismo.

2. Necesidad de tener instalaciones y espacios donde poder realizar actividades de distinto rango. La atención debe ser puesta en la distribución de los recursos, entendiendo tanto los recursos como los patios de juego o de deportes, como esos espacios para dar rienda suelta a sus necesidades de privacidad o de juegos que son tan necesarios. Los niños necesitan acceso seguro a estos lugares. Los planificadores podrían obtener información de las investigaciones sobre las actividades cotidianas de los niños como las reseñadas con anterioridad.

3. Necesidad de disfrutar de espacios verdes. Los estudios sobre los lugares más valorados en la infancia han enfatizado la importancia que poseen los pequeños trozos de naturaleza que el niño encuentra en su entorno cotidiano.

4. Necesidad de encontrar lugares con un contenido simbólico que impulsen una apropiación y refuercen nuestros vínculos con la historia. Se trata de lugares que establecen relaciones con nuestro pasado. Este sentimiento está muy relacionado con el desarrollo del concepto de sí mismo pero a la vez la carga simbólica de los lugares se construye desde el punto de vista social. Así los planificadores deben considerar al mismo tiempo el aspecto físico y el social.

8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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