Objetivo: Reconocer la noticia, su estructura y características a partir de un texto informativo.
Inicio: (10 minutos)
Activación de la memoria
La docente da inicio comentando el comienzo de una nueva unidad en que conocerán un nuevo tipo de texto, pero antes de comenzar pedirá a los y las estudiantes recordar verbalmente los textos literarios y no literarios que han trabajado durante el año.
Continuará mencionando que durante esta clase revisarán un tipo de texto no literario y proyectando una imagen en la pizarra y solicitando su observación para contestar las siguientes preguntas:
¿Qué texto está leyendo el gato?
¿Cómo puedes identificarlo?
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Después de compartir y guiar las respuestas, entregue a sus estudiantes el texto informativo que conocerán hoy, solicitando primero una lectura silenciosa y luego lectura por turnos, preguntando y aclarando dudas con respecto al vocabulario.
Desarrollo: Lectura del texto informativo:
Cachupina salvó a cachorros de incendio en Temuco
Una historia que conmueve y que nos demuestra que los animalitos son Mucho más que bonitos o divertidos.
TEMUCO. - En momentos de emergencia, a lo primero que atinan las mamis es a proteger a sus cabros. Sin embargo, esa característica no pertenece exclusivamente a los humanos. Así al menos lo dejó demostrado la tierna Amanda, una perrita que dejó la patá en las redes sociales luego de rescatar a sus cinco cachorritos de un incendio que afectó a la casa de sus amos, en el sector Santa Rosa.
Tal cual, pues mientras los bomberos sudaban la gota gorda para detener las llamas, la cachupina no la pensó dos veces para poner sus cuatro patas junto a sus 'bebés', los que sólo tienen 10 días en este mundo cruel. Según los testigos, la coluda sacó a toda su prole con mucha ternura y tranquilidad a un lugar seguro. "La perrita colocó uno a uno a sus cachorros en el carro de Bomberos para que estuvieran en un lugar más seguro. Lo bueno es que las puertas estaban abiertas y
pudieron escapar a tiempo", contó a LaCuarta.com Pamela Ñancupil, de Adopciones Temuco, agrupación encargada de cuidar a los perrunos de la zona. Si bien los animalitos resultaron sólo con lesiones leves, uno de ellos murió a causa de algunas quemaduras en su cuerpito. Afortunadamente, el resto de los peluditos están estables y sin mayores complicaciones. "Ahora se encuentran en la casa, sin problemas", contó Manuela, mujer que se encuentra a cargo del cuidado los perritos. Por su parte, el dueño de la casa afectada se encuentra internado en el Hospital Hernán Henríquez, luego de que sufriera algunas quemaduras.
Al terminar la lectura se les preguntará respecto al registro informal de la noticia, si comprenden las frases y si han leído periódicos, ligándolo a si conocen el diario la cuarta, deberá comentar la importancia de informar más que de la formalidad.
Posteriormente se socializarán las siguientes preguntas para todo el curso, invítelos a participar y responder
Actividad 1.
1. ¿Se salvaron los cinco cachorros del incendio?
2. ¿Qué significa dentro del texto “los bomberos sudaban la gota gorda”?
3. ¿Conoces alguna historia similar de una mascota o animal héroe?
Una vez que se ha contestado proseguirán a trabajar la siguiente actividad en pareja
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Contar un cuento sobre una mascota y sus cachorros
Convencer al lector de la importancia de las mascotas
Enseñar cómo se deben cuidar a las mascotas en un incendio
Adornar la noticia Dar a conocer el tema de la noticia
Ilustrar una parte importante de la noticia No tiene propósito Actividad 2.
En parejas realicen un análisis de la noticia leída, respondiendo:
¿Cuál creen ustedes es el propósito del texto? Pinta la respuesta correcta.
¿Cuál es el propósito de la imagen? Pinta la respuesta correcta.
¿Dónde sucedió el rescate? ¿en qué lugar de la noticia encontraste la información?
¿Qué hizo la perra para salvar a sus cachorros? ¿en qué párrafo sale la información?
Párrafo:
¿Quién o quiénes son los protagonistas de la noticia? a) El dueño del perro
b) Pamela Ñancupil c) Amanda
LA NOTICIA
Imagen
¿Es interesante conocer está noticia para ustedes? ¿por qué?
Después de compartir las respuestas, revisarán las características y estructura de la noticia, para esto se les entregará una síntesis del contenido, la cual será explicada de manera colectiva mediante una presentación.
• Es un texto no literario
• Su propósito es transmitir una información
• Debe estar basada sobre hechos reales que despierten el interés del público
• No se ajusta a un formato estricto, como una receta, sino que considera tu estilo y forma de contar los hechos.
• Contesta a 5 preguntas:
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Título: destaca lo más importante de la noticia, busca llamar el interés del lector, debe ser breve y atractivo.
Bajada: información breve que completa al titular. Es llamativa.
Lead: primer párrafo, resume y responde al quien, qué, cuando, donde y por qué. Cuerpo de la noticia: se desarrollan los hechos y se agregan detalles.
Imagen: Ilustra una parte de la noticia.
Verificará mediante la siguiente actividad que los estudiantes hayan profundizado en el contenido y la comprensión de la estructura y características de la noticia, solicitando que prosigan trabajando, pero ahora de manera individual.
Actividad 3: Enumera los párrafos y ubica las partes de la noticia dentro del texto trabajado. Identifica y une cada parte del texto con su función:
Se preguntará y luego compartirá de manera colectiva el orden en que se estructuraba la noticia.
Para finalizar y dependiendo del tiempo que hayan dedicado a las actividades anteriores, revisarán un video que les mostrará y acercará el tema de la secuencia: El abandono e irresponsabilidad con nuestras mascotas.
Después de su observación deberán identificar las preguntas centrales dentro de una noticia o articulo informativo ¿qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué? ¿Quiénes son protagonistas?
Título: Destaca lo más
importante de la noticia
Bajada: información breve
que completa al titular.
Cuerpo de la noticia: se
desarrollan los hechos y se agregan detalles.
Imagen: ilustra una parte de
la noticia.
Lead: Primer párrafo de la noticia, resume la noticia.
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Actividad 4. Para finalizar confeccionaremos una noticia de manera grupal. Primero veremos un video de 31 minutos, donde Juan Carlos Bodoque nos presenta la vida de los perros callejeros.
https://www.youtube.com/watch?v=HcI-ed9AK9c
Luego del video los estudiantes identificarán los elementos de la estructura de la noticia presentes, señalando
¿Qué
ocurrió? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué?
¿Quiénes son protagonistas?
Finalmente, la docente guiará la construcción de la noticia en la pizarra, decidiendo el título, Lead, bajada y cuerpo de la noticia en conjunto con los y las estudiantes.
Cierre:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cuáles son los elementos más importantes de la noticia?
Objetivo: Distinguir y trabajar familias de palabras a partir de una noticia.
Inicio
Activación de la memoria
El docente mencionará que estamos en una nueva unidad, pide a los estudiantes recordar la clase anterior, ¿qué nuevo contenido conocimos?
¿Recuerdan el video? ¿Cuál era el tema? Pedirá respuestas de manera verbal. Una vez que se han compartido y escuchado diversas respuestas que se liguen al tema de la tenencia responsable, se les indicará que completen con sus conocimientos previos y también lo que desea saber sobre el tema dentro del organizador gráfico entregado en la guía: ¿qué sé? ¿Qué quiero saber?
El docente preguntará si comprenden el concepto y lo explicará con los ejemplos vistos en el video de la clase anterior en caso de que surjan inconvenientes.
Tenencia responsable de mascotas
¿Qué sé? ¿Qué quiero saber?
Se socializarán de manera oral las respuestas para conocer cuál es el manejo que tienen los y las estudiantes sobre el tema
72 Desarrollo:
Antes de la lectura explicará a los y las estudiantes las diferencias entre noticia y artículo informativo según el siguiente cuadro:
Noticia Artículo informativo
- Basada en un hecho real
- Posee titular, bajada, lead, imagen y cuerpo de la noticia
- Información precisa, no muy extensa
- Basada en un tema real
- Posee titular, imagen, bajada y cuerpo de la noticia.
- Información más extensa
Comenzará por interrogar la imagen de la noticia antes de mostrar todo el texto, proyectándola en la pizarra e interrogando:
¿Qué actividad están realizando?
¿Qué será la niña de la foto en relación al perro?
Las respuestas deberán guiarse a que la imagen muestra un control veterinario ya que la mascota está recibiendo una vacuna por parte de un veterinario y la niña de la imagen es su dueña.
Revisarán luego un nuevo texto, un artículo informativo, el cual se leerá de manera colectiva con énfasis en recordar la estructura y también la comprensión del qué, donde, cuándo, quienes y por qué de la noticia, sin dejar de lado la silueta de la estructura revisada en la primera clase.