Instrumentos para el análisis del efecto de la lectura

Para medir el efecto de lectura de El alquimista en los estudiantes se hace necesario conocer su horizonte de expectativas. Para ello se deben identificar sus comportamientos lectores, y también se deben conocer las impresiones de su docente de literatura. Se han creado, entonces, cuatro instrumentos que permitirán establecer estos parámetros: Entrevista a la docente, Encuesta inicial a los estudiantes, encuestas sobre la lectura deEl alquimistay Encuesta final.Los dos primeros instrumentos permitirán realizar un diagnóstico sobre los estudiantes y su relación con la lectura. Los dos últimos instrumentos son para determinar cómo afectó la lectura deEl alquimistaa los estudiantes.

3.4.3.1 Entrevista a la docente

En la Entrevista a la docente se le interrogará por cuatro aspectos: la impresión de ella, a partir de su experiencia, sobre las lecturas de los estudiantes; los problemas que ella ha detectado ahí; las soluciones que ha propuesto; y sus propios comportamientos de lectura. Estas preguntas abiertas permitirán establecer un primer acercamiento hacia los comportamientos de lectura de los estudiantes. Pero también permitirán saber cómo reaccionan los estudiantes frente a la lectura y qué estimulaciones les han aplicado para incentivarlos a la lectura.

3.4.3.2 Encuesta inicial a los estudiantes

Esta encuesta contiene 23 preguntas cuyo propósito es conocer el comportamiento lector de los estudiantes. Ahí se les pregunta por el tiempo que dedican a la lectura, los libros que prefieren, su posición respecto a la lectura, su relación con la lectura, los presupuestos con que llegan a una obra, los propósitos que establecen al momento de leer y el modo en que acceden a los libros. Además, se les pregunta por su relación con el escritor Coelho y las impresiones que él ha dejado en ellos.

La mayoría de preguntas son de opción múltiple y manejan, en sus respuestas, variables que determinan cantidad, intensidad, número de veces, regularidad y frecuencia. Hay, sin embargo, preguntas en las que los estudiantes deben elaborar la respuesta, como las que interrogan por sus libros favoritos, número de libros leídos en su vida y títulos más recordados. Esta encuesta se basó en las realizadas por dos prestigiosas instituciones mexicanas: Fundación Mexicana para el Fomento de la Lectura (2012) y Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (2006).

3.4.3.3 Encuesta sobre efecto de lectura

Los estudiantes responderán esta encuesta en tres encuentros durante los cuales abordarán la lectura deEl alquimista.Antes de empezar cada lectura, los estudiantes responderán una encuesta previa que permitirá conocer algunas de sus posiciones ideológicas y sus juicios respecto a diferentes aspectos de orden literario. El propósito es identificar su modo de pensar sin la influencia de la obra. Estas encuestas estarán tituladas de la siguiente manera: Encuesta Nº 1, Encuesta Nº 2 y Encuesta Nº 3.

Al finalizar cada una de estas encuestas previas, los estudiantes abordarán la lectura de las páginas determinadas para cada día. Esta lectura la realizarán sin que la persona encargada de la encuesta realice ningún tipo de comentario valorativo, crítico o interpretativo de la obra, ni de su autor ni de las temáticas que se trabajarán. Así se garantizará que ningún elemento ajeno al estudiante permee o desvíe sus acercamientos personales a la obra.

La lectura se realizará en un salón de clases de la institución educativa, en un ambiente adecuado, en completo silencio y sin interrupciones. Cada estudiante leerá de forma individual la novela, en la edición publicada por la Editorial Planeta en 2006, con traducción de Montserrat Mira, la misma edición que servirá para el análisis textual.

Al finalizar cada lectura, los estudiantes responderán una encuesta que, con diferentes preguntas y enfoques, abordará los mismos aspectos de la encuesta previa. Así se podrá identificar cómo la obra afectó, modificó, intensificó o dejó intacta las posiciones ideológicas de los estudiantes y sus juicios respecto a diferentes aspectos de orden literario. Estas encuestas estarán tituladas de la siguiente manera: Encuesta Nº 1 A, Encuesta Nº 2 A y Encuesta Nº 3 A.

Como se puede notar, la Encuesta Nº 1 y la Encuesta Nº 1 A se realizan el mismo día y tratan los mismos temas con diferentes enfoques en las preguntas. La primera de ellas indaga el estado previo del estudiante; mientras que la segunda registra el estado del estudiante después de la lectura. Así también sucede con los demás pares de encuestas que llevan en su título el mismo número.

Ahora bien, las encuestas abordan tres temáticas: los errores textuales, la moralidad y las posiciones ideológicas del estudiante. El primer tema es para saber cómo el estudiante valora los errores de la novela; el segundo y tercer tema son para identificar su posición ideológica y cómo luego es afectada por la lectura.

El orden de las temáticas expuestas en cada encuesta ha sido determinado por el orden en que van apareciendo en la novela. De este modo, por ejemplo, en las Encuesta Nº 1 y

Encuesta Nº 1 A se abordó el tema de la discriminación y la auto-superación, porque son los que aparecen reflejados con más fuerza en los capítulos iniciales de la novela. Los temas referentes a errores textuales han sido abordados en todas la encuestas, pues aparecen a lo largo de toda la novela.

En las preguntas referentes a cómo los estudiantes interpretan los errores de la novela, se les presentarán tres tipos de respuestas para que escojan una de ellas. Un tipo de respuesta es el que obedece a una interpretación literal del fragmento donde se encuentra el error; otro tipo de respuesta es el que entrega una valoración estética de ese fragmento; y el tercer tipo de respuesta es el que señala el error en ese fragmento.

3.4.3.4 Encuesta final a los estudiantes

En el último encuentro de lectura se realizará otro tipo de encuesta. Ese día se medirá el efecto que dejó la obra, sus personajes, su estilo al finalizar la lectura. Además, se aprovechará para medir cómo han evolucionado, con el paso del tiempo, las posiciones ideológicas que se midieron inicialmente en las otras encuestas anteriores.