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PRONTUARIO 2012-2013
I. PROPÓSITOS
Competencia artística y cultural Pensamiento artístico
Que los alumnos:
• Desarrollen la competencia artística y cultural a partir de la apropiación de los lenguajes, procesos y recursos de las artes.
• Adquieran los cocimientos y las habilidades propios de los lenguajes artísticos, que les permitan desarrollar su pensamiento artístico.
• Valoren la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artístico y cultural. Educación Secundaria
• Aprecien las cualidades estéticas de diversas manifestaciones y representaciones artísticas. • Exploren la dimensión estética de las imágenes para enriquecer las concepciones personales
y sociales que se tienen del arte.
• Conozcan los procesos de creación artística.
• Distingan diferentes profesiones relacionadas con la creación, investigación, conservación y difusión de las artes, así como instituciones y entornos culturales.
De las Artes Visuales
• Valoren la imagen como portadora de informaciones visuales sobre el mundo, al identificar y manejar los elementos básicos del lenguaje visual, lo que permitirá fomentar una actitud crítica y decodificar diferentes mensajes.
• Aprecien las cualidades visuales del entorno en la realización de proyectos creativos individuales y colectivos que giran alrededor de esos ambientes, para comprender la forma y el contenido de distintos medios bidimensionales y tridimensionales, e interpretarlos desde un punto de vista personal y estético.
• Utilicen distintas técnicas y materiales de producción visual para experimentar las posibilidades expresivas de la abstracción.
• Comprendan algunas manifestaciones del arte moderno y contemporáneo, y lo apliquen en imágenes diversas.
II. ENFOQUE
Enfoque expresivo comunicativo Que los alumnos:
• Profundicen sus conocimientos en una disciplina artística.
• Se apropien de técnicas y procesos que les permitan expresarse y comunicarse artísticamente.
• Favorezcan su autoestima para valorar y respetar las diferencias. • Comprendan, interpreten y se apropien del mundo de manera sensible.
III. COMPETENCIAS / HABILIDADES Habilidades del eje de Apreciación
Cada uno de los ejes que estructuran el programa posibilita la adquisición de diversas habilidades.
La Apreciación favorece habilidades preceptúales: auditivas, visuales, táctiles y kinestéticas como la audición, la observación y la motricidad. Apreciar estimula la curiosidad por explorar los medios artísticos y el reconocimiento de la expresividad de las manifestaciones artísticas.
161 Habilidades del eje de Expresión
Habilidades emotivas, para reconocer la expresividad de una manifestación artística a partir de los sentimientos que causa en el espectador. Habilidades comunicativas, a través de la manifestación de gustos, experiencias y opiniones.
Habilidades cognitivas, para comparar entre obras artísticas de diversas culturas y épocas y para contrastar estableciendo analogías y divergencias entre temáticas y recursos técnicos, la construcción del pensamiento crítico y la interpretación de signos y símbolos. El eje de Expresión desarrolla las habilidades creativas para construir ideas propias.
Habilidades de atención para resolver los problemas que les planteen el uso de los recursos, los materiales y las técnicas que hayan elegido para trabajar.
Habilidades para establecer relaciones cualitativas.
Habilidades para la capacidad de análisis para establecer comparaciones entre los diferentes modos de percepción presentes tanto en el aula como en el entorno, y en las culturas propias y ajenas.
Actitudes
Por otro lado, estimula actitudes de apertura, curiosidad, respeto e interés por explorar los medios artísticos y reconocer las diferentes expresiones culturales.
El eje de Contextualización posibilita la adquisición de habilidades relacionadas con a búsqueda de información relevante sobre diversos temas del arte y su interpretación crítica con vistas a producir un pensamiento autónomo.
Habilidades del eje de Contextualización
Habilidades relacionadas con la argumentación razonada de opiniones, la consolidación de criterios para analizar la multiplicidad de estímulos y mensajes que ofrecen los diversos medios de comunicación.
Actitudes
Asimismo, la contextualización histórica y social del arte favorece actitudes como las siguientes: • Mayor apertura y respeto frente a la diversidad de puntos de vista.
• La formación de la conciencia histórica del individuo y de su sentido de identidad.
La valoración del patrimonio artístico como un bien social que da cuenta de la diversidad cultural de nuestro país y del mundo.
IV. ESTRUCTURA
Elementos del programa
El programa de Artes Visuales se estructura a partir de los siguientes elementos:
• Grado / Competencia que se favorece. • Bloques (5).
A su vez, cada bloque contiene: • Titulo del bloque
• Aprendizajes esperados Contenidos / ejes
162 V. APRENDIZAJES ESPERADOS P ri me r G rado Bloque I
Las imágenes de mi entorno.
• Distingue en la fotografía documental de diversos autores los elementos visuales que la conforman.
Bloque II
¿Qué es la imagen figurativa?
• Utiliza los elementos del lenguaje visual en la composición de imágenes figurativas.
Bloque III
Composición de la imagen: formatos y encuadres.
• Emplea elementos de la composición visual en producciones bidimensionales.
Bloque IV
La naturaleza y el espacio urbano en la imagen.
• Reconoce la importancia del contexto sociocultural y su influencia en la creación de obras.
Bloque V
Las obras tridimensionales en el entorno.
• Utiliza los elementos del lenguaje visual para la realización de obras tridimensionales a partir del entorno.
S eg un do G rado Bloque I
Las imágenes y algunos de sus usos sociales.
• Analiza funciones sociales de la imagen, empleando sus recursos visuales y comunicativos en producciones propias.
• Interpreta la imagen desde su función social. Bloque II
Imágenes y símbolos.
• Interpreta el sentido del símbolo a partir del reconocimiento de sus elementos.
Bloque III
Técnicas de las artes visuales.
• Destaca la importancia de las técnicas en las artes visuales.
• Distingue las posibilidades creativas de las herramientas que tiene a su alcance.
Bloque IV
El cuerpo humano en las artes visuales.
• Reconoce diversas maneras de abordar la representación del cuerpo humano en producciones artísticas.
Bloque V
Las vanguardias en las artes visuales.
• Distingue las características de algunas producciones artísticas de la primera mitad del siglo XX y los incorpora en sus producciones personales.
Te rcer G rado Bloque I El lenguaje de la abstracción.
• Emplea en sus producciones nociones esenciales del lenguaje abstracto bidimensional y tridimensional.
Bloque II
Arte contemporáneo.
• Distingue las diversas manifestaciones del arte contemporáneo.
• Interpreta significados de obras contemporáneas. Bloque III
Las imágenes artísticas.
• Emplea en creaciones individuales los distintos elementos del lenguaje visual, así como las nociones presentes en ellas.
Bloque IV