La prosa dieciochesca:Vida

Diego de Torres Villarroel (Salamanca, 1694-1770) aprovecha la estructura de la novela picares- ca, género que divertía a los lectores, para narrar su vida. Pero Villarroel cuenta, a diferencia del pícaro que medra para mejorar su condición, cómo progresa gracias a su esfuerzo y méritos. Además, sus orígenes no son miserables, sino que sus familiares, honrados, se ocupan de su ins- trucción. En su relato empleará los recursos de la burla y la ironía, típicamente quevedescos. Los sucesos narrados son pocos y su finalidad es aportar datos para ir configurando la persona- lidad de su autor, objetivo de la obra, como puedes leer en el siguiente fragmento que corres- ponde a la «Introducción».

¿Qué objetivo manifiesta el yo narrador ¿Qué objetivo manifiesta el yo narrador al comienzo? ¿Qué visión presenta al comienzo? ¿Qué visión presenta de su persona? ¿A qué

de su persona? ¿A qué la atribuye?la atribuye? Justifica la presencia de

Justifica la presencia de los nombres propioslos nombres propios citados.

citados.

Explica la finalidad del tercer Explica la finalidad del tercer párrafopárrafo en relación con lo dicho en el en relación con lo dicho en el segundo.segundo. Encuentra en el texto ejemplos de discurso Encuentra en el texto ejemplos de discurso universal.

universal. Señala los recursos

Señala los recursos expresivoexpresivos empleados.s empleados.

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326 18.La literatura del sigloXVIII

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Un hombre de novela Un hombre de novela Por lo mismo que ha tardado mi muerte, ya no pue-

de tardar; y quiero, antes de morirme, desvanecer con mis confesiones y verdades, los enredos y mentiras que me han abultado los críticos y los embusteros. La pobreza, la mocedad, lo desentonado de mi aprensión, lo ridículo de mi estudio, mis almanaques, mis coplas y mis enemigos me han hecho hombre de novela, un estudiantón extravagante y un escolar 1_{entre brujo y} astrólogo, con visos2_{de diablo y perspectivas}3_{de hechi-} cero. Los tontos que pican en eruditos me sacan y me meten en sus conversaciones, y en los estrados y las cocinas, detrás de un aforismo4_{del calendario, me} injieren una ridícula quijotada y me pegan un par de aventuras descomunales; y, por mi desgracia y por su gusto, ando entre las gentes hecho un mamarracho, cubierto con el sayo que se les antoja, y con los parches e hisopadas5_{de sus negras noticias. Paso, entre los que} me conocen y me ignoran, me abominan y me saludan, por un Guzmán de Alfarache, un Gregorio de Guadaña6 y un Lázaro de Tormes; y ni soy este, ni aquel, ni el otro; y por vida mía, que se ha de saber quién soy. Yo quiero meterme en corro; y ya que cualquier monigote presu- mido se toma de mi murmuración, murmuremos a medias, que yo lo puedo hacer con más verdad y con menos injusticia y escándalo que todos. Sígase la con- versación, y crea después el mundo a quien quisiere.

No me mueve a confesar en el público mis verdade- ras liviandades el deseo de sosegar los chismes y las parlerías con que anda alborotado mi nombre y fora- jida mi opinión7 _{, porque el espíritu no se altera con el} aire de las alabanzas, ni con el ruido de los vituperios. A todo el mundo le dejo garlar 9 _{y decidir sobre lo que} sabe o lo que ignora, sobre mí o sobre quien agarra el vuelo su voluntad, su rabia o su costumbre.

Desde muy niño conocí que de las gentes no se puede pretender ni esperar más justicia ni más miseri- cordia que la que no le haga falta a su amor propio. En los empeños de poca o mucha consideración, cada uno sigue su comodidad y sus ideas. Al que me alaba, no se lo agradezco, porque, si me alaba, es porque le conviene a su modestia o su hipocresía, y a ellas puede pedir las gracias que yo no debo darle. Al que me corrige, le oigo y lo dejo descabezar 10 _{; ríome mucho de ver} cómo presume de consejero muy repotente11 _{y gusto-} so de sus propias satisfacciones.

Diego

Diego DE DETTORRESORRESVVILLARROELILLARROEL

Vida, ascendencia, nacimiento, crianza y aventuras

DeBolsillo DeBolsillo

1_{escolar:escolar:posible juego de palabras entre la acepción}

de atribuirse tanto a profesores como estudiantes que convivían en una escuela y a la de nigromántico y embustero que finge ser un pobre estudiante y mendiga.

2_{viso:viso:apariencia de las cosas.} 3_{perspectivas:perspectivas:falsas apariencias.}

4_{aforismo:aforismo:sentencia breve y doctrinal que se propone}

como regla.

5_{hisopadas:hisopadas:rociadas de agua hechas con el hisopo.} 6_{Gregorio de Guadaña:Gregorio de Guadaña:protagonista de la novela}

picaresca El siglo pitagórico y vida de Don Gregorio Guadaña(1644), de Antonio Enríquez Gómez.

7_{opinión:opinión:aquí «fama», «honra».}

8_{vituperio:vituperio:baldón u oprobio que se dice a uno.} 9_{garlar:garlar:hablar mucho y con poca discreción.} 10_{descabezar:descabezar:(coloq.) empezar a vencer la dificultad}

o tropiezo que se encuentre en algo.

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AMPLIACIÓN AMPLIACIÓN

5. Ensayo e Ilustración

El ensayo español está estrechamente vinculado a la difusión de las ideas de la Ilustración. El autor del siguiente texto reflexiona sobre este fenómeno y brinda algunos de los rasgos más importantes que caracterizaron este género en el sigloXVIII.

Explica la importancia que tuvo, según el texto Explica la importancia que tuvo, según el texto de Francisco Sánchez Blanco, la irrupción de Francisco Sánchez Blanco, la irrupción del ensayo en el siglo

del ensayo en el sigloXVIIIXVIII..

¿Por qué con este género dejaron de ¿Por qué con este género dejaron de tenertener relevancia las cuestiones formales? relevancia las cuestiones formales?

¿En qué se fijaron, sobre todo, los escritores? ¿En qué se fijaron, sobre todo, los escritores? Indica qué

Indica qué circunstancias favorecierocircunstancias favorecieronn el ambiente cultural de la época el ambiente cultural de la época que nos ocupa.

que nos ocupa.

¿Qué tiene siempre en cuenta el ¿Qué tiene siempre en cuenta el escritorescritor ilustrado?

ilustrado?

Señala qué consecuencias tuvo en el Señala qué consecuencias tuvo en el pensamiento dieciochesco el escepticismo pensamiento dieciochesco el escepticismo reinante y a qué campos se

reinante y a qué campos se aplicó el métodoaplicó el método empírico.

empírico.

¿Por qué en el período ilustrado se

¿Por qué en el período ilustrado se publicaronpublicaron numerosos tratados de determinadas ciencias? numerosos tratados de determinadas ciencias? ¿Qué se buscaba

¿Qué se buscaba finalmente?finalmente? ¿Desde qué perspectiva se abordaron ¿Desde qué perspectiva se abordaron las reformas?

las reformas?

Escribe un resumen del texto de Escribe un resumen del texto de FranciscFranciscoo Sánchez Blanco. Sánchez Blanco. 8 7 6 5 4 3 2 1

Sin necesidad de establecer una ecuación perfecta, se pue- de afirmar que el género ensayo está íntimamente vinculado al fenómeno cultural que se conoce con el nombre de Ilustra- ción. Gran parte del saber erudito, antes expresado en latín, se vierte ahora a la lengua vernácula1_{: ideas, antes solo asequi-} bles a los que habían aprendido una lengua culta o un idioma extranjero, llegan a un amplio público, que se arroga, además, la facultad de discurrir y sentenciar sobre todo lo divino y lo humano. Este fenómeno histórico condiciona esencialmente la escritura y modifica el lenguaje, haciéndolo más ágil y fami- liar. Aquellos modelos textuales que se adaptan mejor al espí- ritu y al contenido de mensajes dirigidos al conjunto de los ciudadanos atraen especialmente la atención de los escritores. Pero la tenaz curiosidad por conocer novedades, tanto a nivel científico como político, desplaza a segundo plano cuestiones meramente formales o retóricas. Cuando sobre el tapete se ponen temas como la libertad de pensamiento, los privilegios estamentales2_{del clero y la nobleza, el derecho a opinar en} cuestiones académicas o gubernamentales, la reforma univer- sitaria y multitud de otros asuntos de interés público, da hasta cierto punto igual si sobre ello se escribe en forma de diálogo amistoso, de apasionada oración o de sosegada exposición didáctica. Los autores se concentran más en el fondo que en la forma.

Indudablemente, lo que el ambiente cultural de la época no favorece es que alguien prescinda de la tertulia de amigos o que simplemente haga abstracción del público opinante y se encierre en su biblioteca privada a elucubrar 3_{sobre el más allá} o a departir con autores difuntos. El hombre dieciochesco se considera ante todo miembro de una colectividad contempo- ránea y, por tanto, siente responsabilidad frente a ella. No muestra, pues, demasiada propensión a rumiar solitariamente sobre la brevedad de la vida o sobre consuelos que alivien la aciaga4_{fortuna individual, sino que prefiere pensar en plural} afrontando sus deberes de patriota y de ciudadano y propo- niendo soluciones útiles para el común. […]

Los pensadores del siglo XVIII meditan sobre intereses colecti- vos, basándose en una concepción cosmopolita de la razón. […] El ilustrado no pierde nunca de vista el horizonte de la hu- manidad aun cuando proponga reformas específicas para la propia patria. Ciertamente, muchos ilustrados retienen todavía el principio barroco de contribuir al esplendor de la monarquía y del trono, pero no todos creen que el gobierno monárquico sea el único legítimo o necesariamente el mejor. En este punto, como en otros, no suelen hacer profesión de fe.

Un escepticismo generalizado domina la actitud intelectual y hace que todo se someta, primero, a examen y, después, a la prueba de la experiencia. Por eso se tratan preferentemente aquellos temas que admiten solución inmediata: técnicas agrí- colas, mejoras de las manufacturas o reformas administrativas. Se confía en el progreso del conocimiento y en el creciente pre- dominio de la naturaleza. El método empírico se aplica a todos los campos del saber. En consecuencia surge una extraordina- ria demanda de tratados de física, botánica, química e incluso zoología, es decir, de todas las ciencias que pueden contribuir al progreso de la ganadería, de la agricultura y de la industria. Pero ese interés cognoscitivo está subordinado a aumentar la felicidad pública y privada, lo cual implica también mejorar el ordenamiento de la sociedad. Aunque la discusión recuerda las causas de la decadencia de España, el planteamiento de las re- formas se enfoca desde una perspectiva cosmopolita, es decir, alzando la mirada por encima de la barrera de los Pirineos y observando lo que hacen las demás naciones.

Francisco S Francisco SÁNCHEZÁNCHEZ B BLANCOLANCO «Prólogo» a

«Prólogo» aEl ensayo español: el siglo XVIII ,CríticaCrítica

1_{vernáculo:vernáculo:doméstico, nativo, de nuestra casa o país.} 2_{estamental:estamental:perteneciente o relativo a un estrato social}

determinado.

3_{elucubrar:elucubrar:elaborar una divagación complicada y con apariencia}

profunda.

4_{aciago:aciago:infeliz, desgraciado.} Autores ilustrados

Evaluación

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309 18. La literatura del sigloXVIII

1. Resume el contenido de este texto de Benito Jerónimo Feijoo.

2. Indica cuál es el tema que trata el autor en este frag- mento y menciona qué otros asuntos suele abordar en sus escritos.

3. Reconoce en el texto las expresiones valorativas y los principales recursos estilísticos.

4. _{Señala la diferencia que existe entre Benito Jerónimo} Feijoo y Gaspar Melchor de Jovellanos en cuanto a los destinatarios de sus escritos. ¿Qué temas aborda este último autor? Menciona obras de ambos escritores. 5. ¿En qué obra analiza Cadalso la situación de España?

Explica cómo la estructura.

6. Comenta las principales vertientes poéticas del siglo&VIII

y nombra los principales autores.

7. ¿Cuál es la finalidad del teatro neoclásico? Explica las características de sus dos principales manifestaciones. Ejemplifica cada una de ellas con una obra y su autor. 8. Señala otras orientaciones dramáticas del siglo&VIIIy

nombra los dramaturgos más destacados.

9. Menciona algunas de las principales in stituciones ilus- tradas.

10. Escribe un texto sobre la literatura predominante en la primera mitad del siglo&VIIIy la que comienza a cultivar- se en la segunda mitad de la centuria. No olvides citar las obras y los autores más importantes.

Levántase el rumor de algún portento1_{sucedido en un pueblo,} a que dio principio o un embustero o un alucinado, y no pocos, que tienen igual ligereza en la creencia que en la pluma, despa- chan por la estafeta2_{la noticia a otras partes. Aclárase después la} verdad y viene el desengaño para aquel pueblo, mas no para los otros donde se comunicó la especie, porque los que la escribieron o no se acuerdan (especialmente si medió espacio de tiempo con- siderable) de escribir el desengaño, o no quieren hacerlo, porque no se les atribuya el primer asenso3_{a ligereza, con que queda} estampada en los otros pueblos la patraña4 _{, porque no llegó el caso} de ratificación a los testigos y deshacer en la plenaria5_{el engaño} padecido en la sumaria6_.

En todo el pueblo de Llanes (distante de esta capital dieciocho leguas) corrió uno de estos años pasados por indubitable la existencia de un duende, gran enredador, que se decía infestaba continuamente una de las casas de aquella villa.

Llegaron aquí repetidas noticias del caso, tan circunstanciadas y citando tantos testigos de vista que aun los más incrédulos de

duendes llegaron a dar asenso, y de mí confieso que estuve harto inclinado a lo mismo. Sin embargo, después, por muchos y segurí- simos informes se supo que el duende había salido fingido, y que dos muchachas, con un enredillo bien poco artificioso, habían puesto a todo el pueblo en aquella creencia. Pero, ¿quién duda que el engaño que con facilidad pudo venir aquí por el continuo comercio que hay entre los dos lugares no llegaría a otros muchos adonde se había escrito el embuste?

Benito Jerónimo F Benito Jerónimo FEIJOOEIJOO Obras (Selección),Taurus

1_{portento:portento:cosa, acción o suceso singular que por su extrañeza o novedad}

causa admiración o terror.

2_{estafeta:estafeta:casa u oficina del correo.}

3_{asenso:asenso:asentimiento; aquello a lo que se da crédito.} 4_{patraEa:patraEa:mentira o noticia fabulosa, de pura invención.} 5_{plenaria:plenaria:general, plena.}

6_{sumaria:sumaria:reducida; parte de algo.}

Falsas creencias

Las brujas,

REFUERZO REFUERZO

1. Las acotaciones en el teatro

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