Págs. 224-227
ACTIVIDADES DE COMPROBACIÓN
1 • Me interesa su lectura; nexo: que; función: sujeto.
• No me imagino el motivo de lo sucedido; nexo: cómo; función: CD.
• Se enteró de su destitución; nexo: que; función:
CRég.
• Ya está harta de los malos tratos; nexo: que; fun-
ción: CAdj.
• No tenía dudas de su triunfo; nexo: que; función:
CN.
• Desconocía el momento de la compra de la moto;
nexo: cuándo; función: CD.
• Se enorgullecía de sus viajes; nexo: que; función:
CRég.
• Estaba convencido del engaño; nexo: que; función:
CAdj.
• Puedo dar fe de lo sucedido; nexo: que; función:
CN.
• Ignoro sus intenciones; nexo: qué; función CD.
• Eso depende de la puntualidad del avión; nexo: si;
función: CRég.
2 • Las lesiones musculares son muy engañosas. (CD)
• Que termine esta excelente serie de televisión. (S)
• Que sepa la verdad. (S)
• Que en dos años podrá terminar los estudios. (CD)
• Si no se apaga la lumbre. (CD)
• Cómo era atropellada por un camión. (CD)
• Que le gasten alguna broma. (S)
• Qué podría valer aquel collar de perlas preciosas.
(CD)
• Que nuestro equipo ganará la regata. (S)
• Que nuestro perro lo haya mordido. (S)
3 • Las lesiones musculares son muy engañosas –co- mentó. (estilo directo)
• Ha calculado que en dos años podrá terminar los estudios. (estilo indirecto)
• Algunos observaron cómo era atropellada por un camión. (estilo indirecto, interrogativa parcial)
• Voy a ver si no se apaga la lumbre. (estilo indirecto,
interrogativa total)
• Me pregunto qué podría valer aquel collar de per- las preciosas. (estilo indirecto, interrogativa parcial)
• Se dice que nuestro equipo ganará la regata. (estilo
indirecto)
4 • No cabe ninguna duda de que este equipo ganará la liga. (CN)
• Está contenta de que la hayan ascendido en el tra- bajo. (CAdj)
• El delantero no respondió a la pregunta de si había marcado el gol con la mano. (CN)
• En esta ocasión se trata de que participes en un acto benéfico. (CRég)
• Ha llegado a la conclusión de que el estilo de esta escritora es enérgico. (CN)
• Soy consciente de que he actuado precipitada- mente. (CAdj)
• El secreto de su popularidad consiste en que es una persona amable y cordial. (CRég)
• El niño se acordó de que la maestra le había dado una carta para sus padres. (CRég)
Pág. 228
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN
1 • Quiero un coche nuevo (CD); quiero que me com-
pres un coche nuevo.
• Confía en su buena voluntad (CRég); confía en que
tenga buena voluntad.
• Estaba convencido de ello (CAdj); estaba conven-
cido de que aquello sería así.
• Ordenó su detención (CD); ordenó que le detuvieran.
• Nos interesa la compra de este cuadro (Suj); nos
interesa que nos vendan este cuadro.
• Oyó un grito (CD); oyó que alguien gritaba.
• Prometió una solución (CD); prometió que él busca-
ría una solución.
• Eso (S) es cierto; es cierto que tiene muchas ami-
gas.
2 • Estoy seguro de que esta novela tendrá un gran éxito (CAdj).
• Estoy seguro del éxito de la novela. (CAdj)
• Comprobaron que decía la verdad (CD).
• Comprobaron la certeza de mis afirmaciones. (CD)
• Es curioso que tengamos que hacer eso (S).
• Es curioso nuestro comportamiento. (S)
• Ahora se dedica a que la empresa se consolide
(CRég).
• Ahora se dedica a la consolidación de la empresa.
(CRég)
• No sabía si se llamaba María o Mercedes (CD).
• No sabía su nombre. (CD)
• ¿Te acuerdas de que tienes que llevar la comida a la abuela (CRég)?
• ¿Te acuerdas de ello? (CRég)
• Cuéntame por dónde viajarás este año (CD).
• Cuéntame el itinerario de tu viaje de este año (CD).
• Insistió en que aquellos objetivos debían cumplirse
(CRég).
• Insistió en los objetivos. (CRég)
• Está cansada de que le tomen el pelo (CAdj).
• Está cansada de tanta tomadura de pelo. (CAdj)
3 En la azulada pantalla brillaban las letras blanquecinas de un texto en forma de diálogo, y Celina se acercó para leerlo.
–¿Sentir? (sustantiva de CD)–decía el texto, sin duda en la secuencia de un mensaje más largo, cuyo principio ya no aparecía en la pantalla–. No puedo saber de qué me
estás hablando(sustantiva de CRég), Eduardo.
–Es imposible que no sientas (sustantiva de sujeto), Heli. Yo no he encontrado antes a nadie con tan evidente muestras de una sensibilidad extraordinaria.
–De verdad que no sé lo que es sentir(sustantiva de su- jeto, dentro de la cual hay una de CD: «lo que es sentir»). –¿No te gusta hablar conmigo(sustantiva de sujeto), Neli, mi vida?
–Claro que me gusta(sustantiva de sujeto), Eduardo. Tú sabes que eres mi preferido entre todos(sustantiva de CD). Me encanta saber que eres tú quien me teclea(sustantiva de sujeto, dentro de la cual hay una sustantiva de CD que contiene, a su vez, una de sujeto: «quien me teclea»).
–Eso es sentir , Heli. Y yo tengo que decirte que estoy perdiendo la cabeza por ti(sustantiva de CD).
–¿Quieres que analice esa metáfora(sustantiva de CD)?
–¡A la porra las metáforas! Quiero que me digas lo que sientes(sustantiva de CD, dentro de la cual hay una sus- tantiva de CD: «lo que sientes»)cuando te tecleo.
–Déjame que lo piense un poco antes de responder(sus- tantiva de CD).
Celina terminó de leer aquel diálogo y se sintió inva- dida por una gran congoja.
–¿Qué haces?(sustantiva de CD)–preguntó entonces el profesor Souto, que había aparecido de repente en el vano de la puerta, con un vaso de leche en la mano.
–¿Estabas trabajando? (sustantiva de CD)–preguntó Celina, con la voz quebrada.
El profesor Souto no respondió y Celina se fue a la cama y permaneció despierta hasta que él llegó.
4 • Ella le respondió que aquel día no podía ir al cine.
• Añadió que para una persona como él todo aque- llo resultaba muy extraño.
• Repetía constantemente que era una lástima que no la hubiera podido ver.
• Y pasado un instante, añadió que no se preocupara por ello.
• Dijo la señora que a su madre no la conocía.
• El hombre contestó que era el cartero. 5 • El marido me dijo: «Pasa».
• Le preguntó: «¿Crees esta versión (de los hechos)?».
• Nunca me llevas al teatro –me reprochó.
• No me interesa este asunto –respondió.
• Repitió una y mil veces: «Dejadme en paz».
• Yo no tengo la culpa –le replicó.
6 • Infórmate de cuándo (CCT) sale el avión (CRég).
• Vio cómo (CCM) atropellaban a un ciclista (CD).
• Ignoraba dónde (CCL) había dejado las gafas (CD).
• Dime cuál (CD) prefieres (CD).
• No sé quién (Suj) le dirá la verdad (CD).
• Me preguntó cuánto (CC de cantidad) me debía (CD).
• Entérate de cuántos (Det) días faltan para el viaje
(CRég).
• Todavía no sé qué (Det) canción escogeré (CD).
• La mujer le preguntó por qué (CC de causa) lo había hecho (CD).
7 Respuesta libre.
LA NORMA LINGÜÍSTICA
Pág. 229
1 bidés chalés estándares parqués mítines fraques vermús eslóganes champús esmóquines clubes filmes suéteres estreses chándales
2 coches cama rubíes / rubís bisturís / bisturíes quienesquiera las crisis esquís/esquíes sueldos base los tórax jerséis
los guardaespaldas hombres rana las caries guardarropas cualesquiera las dosis mediodías boquiabiertos ojos de buey los martes los tiralíneas los virus
3 inyectaron, se acomodó, ha abierto, escribe, han lle- vado a, plantarán, utiliza, ingresó, se ha situado, lleva, destacó.
4 • Me sorprendió de que no llamaras.
• No recuerdo de que me dijeras tu opinión.
• No pensó de que pudiera suspender.
• Dicen de que no se celebrará la reunión.
6 • Si no te importa, llámame antes de las once de la noche.
• No me gusta este coche de carreras, sino aquél.
• Marcos saldrá hacia Madrid en el tren de media- noche. Durante el viaje estuve media noche des- pierto.
• Todos comentan que es un hombre que sólo se quiere a sí mismo. Asimismo es antipático.
• Pon este grupo de personas aparte.
• Hoy no iré a parte alguna.
• Ayer tampoco encontró trabajo. No sé por qué hay tan poco trabajo.
• Es una discusión sin fin. Tuvo un sinfín de percan- ces.
6 al objeto de, por el contrario, por lo que veo, por mi parte, en relación con, desde mi punto de vista. Res- puesta libre.
7 • El otro día no me trajiste lo que te había pedido.
• Si no tuviera tanta prisa, me quedaría un rato.
• Siéntense/sentaos todos, por favor.
• Quiero que él sepa que no le guardo ningún rencor.
• Si llama por teléfono, dile que traiga la raqueta de tenis.
• Ellos lo supieron / sabían / saben hace tiempo por- que se lo comunicó una vecina.
LECTURA Y COMENTARIO Pág. 231
ASPECTOS COMUNICATIVOS 1 Respuesta libre.
2 Aunque el contenido es objetivo (datos, situación fá- cilmente comprobable por la experiencia...), el enfo- que es personal (lo demuestran, por ejemplo, el uso de determinadas metáforas y de la primera persona del singular) y el tono es pesimista ante la inflación de información que Postman dice que padecemos (véanse las tres últimas líneas).
3 Tipo de texto: expositivo-argumentativo. Género tex- tual: ensayo. Discurso o lenguaje específico: len- guaje científico y humanístico (al que añadiríamos características de un estilo personal propio del género ensayístico).
4 POSTMAN, Neil. Tecnópolis. Traducción de Vicente Cam- pos González. Barcelona: Círculo de Lectores / Gala- xia Gutemberg, 1992.
CONTENIDO
5 No es interactiva, no está contextualizada y no tiene continuidad histórica. Es deliberadamente simple y fascinadora, y huye de la complejidad.
6 Respuesta libre. Sugerencia: es una crítica del exceso de información generado por las nuevas tecnologías, que conduce a una información sin sentido.
7 Es una metáfora del funcionamiento de la información en el mundo actual, que se asoma a los hogares como lo hace el cucú en ciertos relojes, de forma breve e in- terrumpida. El autor lo aclara en las líneas 53-55. 8 Disminuir la ignorancia, el sufrimiento y la superstición. 9 Respuesta libre.
ESTRUCTURA 10 Estructura:
Introducción (líneas 1-15). Breve recorrido histórico
por los avances de los sistemas de información a lo largo del siglo XX.
Desarrollo (líneas 16-50). A partir de la descripción de la situación de la información en Estados Unidos, pasa al análisis crítico de lo que supone un mundo inun- dado por la información.
Conclusión (líneas 54-74). Describe las consecuen- cias negativas de la situación, un nuevo mundo cuyo progreso tecnológico es incompatible con el progreso humano, porque la información sin sentido no con- duce a nada.
11 Enlaza con el párrafo anterior para centrar la atención en el momento actual: hoy; es decir, precisa el mo- mento histórico (frente a la inconcreción temporal del párrafo anterior).
12 La situación de inflación informativa que se ha descrito en los párrafos anteriores.
Es su consecuencia.
ASPECTOS LINGÜÍSTICOS
13 Se combinan el pretérito perfecto simple y el pretérito imperfecto de indicativo (en los fragmentos más des- criptivos).
14 telegrafía (lín. 3): tele-grafía; fotografía (lín. 3) foto-gra- fía; interconectividad (lín. 6): inter-conect-iv-idad;
radiodifusión (lín. 11): radio-difusión; tecnología infor- mática (lín. 12): tecno-logía y el acrónimo formado a
partir de información automática. La mayor parte de los elementos que forman los términos son de origen griego.
15 Crecía exponencialmente (líns. 2-3), recuperar el aliento (líns. 9-10), cantidades sin precedentes (líns.
13-14), velocidades mayores (lín. 14), a raudales (lín. 29), desde millones de fuentes (líns. 29-30), a través
de todos los canales y medios (líns. 30-31), mayor vo- lumen (lín. 34), inundados (lín. 38)...
En el segundo párrafo hay una larga y detallada enumeración (los datos); las oraciones son simples o coordinadas copulativas. El tercer párrafo presenta
Un mundo «cucú»
11
también enumeraciones que aceleran el ritmo del texto (líns. 31-34 y líns. 36-37).
VALORACIÓN 16 Respuesta libre. 17 Respuesta libre.
LA VARIEDAD DE LOS DISCURSOS