Medio Ambiente, beneficia la relación sistémica entre dichas manifestaciones sociales y la capacidad natural del ambiente para asimilarlas. Por tal motivo deben aprovecharse los adelantos de la ciencia y la técnica que se implantan en el sistema educativo como son, la generalización de las TICs y la virtualización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. De lo anterior se desprende la necesidad de asumir el papel de la comunicación como sistema complejo de entramados culturales. Surgidos en el intercambio de información y la construcción de imaginarios entre sujetos activos, expresados en la búsqueda de soluciones sociales. Estas representaciones tienen la cualidad de ser asumidas, reformarse o ser desechadas en dependencia de la complejidad del sistema.
En este contexto, se hace necesaria la implementación de acciones comunicativas en función de validar valores que orienten una manera de actuar congruente con el desarrollo ambiental en la organización. El fin de estas actividades comunicativas es promover en los estudiantes la construcción de un conjunto de presupuestos básicos que desarrollen el respeto a todas las formas de vida, así como la responsabilidad individual y colectiva con el ambiente.
Por tal razón la promoción de comunicación de bien público a través de soportes TICs, ha de pensarse como una alternativa que permita realizar actividades a través de las cuales fortalecer las posibilidades de socialización de los estudiantes. Para ello su rol debe ser más activo, de conjunto con la identificación de actividades comunicativas adecuadas para su contexto; cuyo efecto facilite significar valores hacia el ambiente que condicione la interacción responsable con el mismo.
Se necesita una cultura que emerja en las prácticas comunicativas que tienen lugar en su contexto. Un nuevo espacio social alrededor de las oportunidades de acceso a disímiles dimensiones culturales y a la interacción que ofrece las TICs, puede establecer en el
imaginario popular nuevas valoraciones que orienten comportamientos proambientales en los estudiantes de dicha Facultad.
Para los comunicadores como gestores de los procesos de intercambio, que permiten el desarrollo y consolidación de la cultura, constituye un desafío adaptarse conforme a las demandas de actualización e innovación de la Sociedad de la Información. Representa un verdadero reto concebir propuestas alternativas cuando circulan cada día millones de nuevos datos en la red.
De entre toda esa cantidad de datos, solo una pequeña proporción se centra en compartir la información para beneficio de la calidad de vida y el desarrollo armónico entre el ambiente y las organizaciones.
En el siglo XXI las TICs aparecen como otro espacio de interacción social. En él se pueden compartir sentimientos, emociones e intereses que propicien la formación de valores deseados como nuevos contextos de aprendizaje, de valoración de la realidad, esta vez en un entorno virtual.
Si los valores se expresan a partir de las sensaciones y vivencias de los sujetos en sus sistemas de relaciones, ello supone que también se aprendan por mediación de estas. Con apoyo en este análisis, se plantea la creación de un producto comunicativo en soporte digital, capaz de generar en los estudiantes conflictos valorativos que favorezcan el desarrollo de una cultura ambiental.
Con todo, el respaldo de dicho producto reside en actividades comunicativas orientadas sobre los supuestos culturales organizacionales. Cuya intención es propiciar el desarrollo de valores proambientales mediante un soporte promocional, como vía para “orientar” y “regular” comportamientos proambientales que sean lo suficientemente útiles como para “exigirlos” a posteriori.
El que funcione armónicamente la relación entre el ambiente y la organización no lo determina un cartel o una página Web. Los especialistas de comunicación deben determinar qué impide concebir estas integraciones y por lo cual no existe coordinación, y por qué no se comparte el sistema comunicativo adecuado que tramita el modo de coordinación apropiado para lograr los objetivos comunes, etc.
Las TICs deben entenderse como la posibilidad que ofrece esta tecnología para establecer en un momento determinado la construcción de espacios comunicativos que propicien influir en las percepciones de los estudiantes sobre el ambiente, con el fin de promover el cambio de su conducta proambiental, sin el cual cualquier propuesta de producto comunicativo difícilmente será funcional.
Por todo lo anterior se eligió como producto comunicativo un Sitio Web Dinámico. El cual se conoce como el conjunto de archivos electrónicos y páginas Web referentes a un tema en particular, que incluye una página inicial de bienvenida, generalmente denominada home page, con un nombre de dominio y dirección en Internet específicos.
Se emplean por instituciones públicas y privadas e individuos para relacionarse con el mundo entero. En el caso particular de las organizaciones, este producto tiene que ver con la oferta de sus bienes y servicios a través de Internet, y en general para hacer eficientes sus funciones de estratégicas o de mercadotecnia.
Sus principales beneficios estriban en facilitar la interacción entre organizaciones, empresas, instituciones educativas, asociaciones y personas, con el propósito de establecer una relación aún más estrecha entre ellos. Particularmente en organizaciones educativas, fomentar una mayor interacción entre docentes y alumnos.
Es posible actualizar constantemente la información del Sitio y almacenar las visitas al Sitio. Los sitios Web constituyen un medio eficaz para profundizar y potenciar los conocimientos. Su gran contribución está en el desarrollo de los diferentes procesos sensoriales como la observación, abstracción, concreción, análisis, síntesis, etc.
En el sitio Web como el espacio virtual flexible convergen y se integran infraestructuras tecnológicas, recursos humanos, espacios, equipamientos y servicios. Permitirá identificar, seleccionar, evaluar y organizar los recursos informativos pertinentes en orientación a los contenidos que se deseen promover.
Ya deben ser considerables los elementos para comprender que la aplicación de las TICs sobrepasan el alcance mediático para llegar a provocar cambios en la estructura cultural, "(...) se debate su contenido específico y se desconocen en buena medida sus efectos precisos, pero apenas nadie pone en duda su importancia histórica y el cambio cualitativo que
introducen en nuestro modo de producir, de gestionar, de consumir y de morir". (Castell y otros 1986. p 13)
Así pues las TICs crean nuevos espacios de comunicación y establecen nuevas formas de socialización donde el conocimiento contextualizado se construye en la interacción social a través del soporte tecnológico.