Es un excel ent e aport e t écni co par a i mpul sar l a cali dad de l a educaci ón a dist anci a y abi ert a Ya que l os model os de gesti ón educati va est án más vi ncul ados con l a capaci dad de i mpul sar pr ocesos de ca mbi o cult ural y educati vo que se despli eguen en un f ut ur o i nmedi at o, en el cort o y en el l ar go pl azo, para re mover l as pr ácti cas y l as vi si ones de l a or gani zaci ón.
Hacer efecti vo l a apli caci ón de un nuevo model o de gesti ón estratégi ca seri a muy favorabl e para l a i nstit ución.
Li c. Pil ar Cedeño
SECRETARI A
I nterpret aci ón.
De acuer do a l os crit eri os i mparti dos por l os directi vos del Col egi o parti cul ar a Di st anci a Ci udad de Quevedo coi nci den que es i mport ante apli car un nuevo model o de gesti ón estrat égi cos para el desarroll o or gani zaci onal y acadé mi co
3. 5. 2. Encuest a apli cada a l os docent es del Col egi o Parti cul ar a Di stanci a ‘ ‘ Ci udad de Quevedo’ ’. ( Anexo 3 )
1. ¿Ti ene l a i nstit uci ón un model o de gesti ón para la educaci ón a di st anci a?
CATEGORI A FRECUENCI A PROCENTAJ E
SI 2 17 %
NO 10 83 %
TOTAL 12 100 %
Fuent e: Recol ecci ón de dat os. El abor aci ón: Las aut oras.
I nterpret aci ón.
Un alt o por cent aj e det er mi na que l a i nstit uci ón no cuent a con un model o de gesti ón apli cado par a l a educación a di st anci a, aun si endo el model o de gesti ón muy si gnifi cati vo para el desarr oll o i nstit uci onal en l a efecti vi dad y efi caci a.
17%
83%
SI NO
2. ¿Consi dera necesari o un model o de gesti ón más efi ci ent e para l a E A D. ?
CATEGORI A FRECUENCI A PROCENTAJ E
SI 8 67 %
NO 4 33 %
TOTAL 12 100 %
Fuent e: Recol ecci ón de dat os. El abor aci ón: Las aut oras.
I nterpret aci ón.
Si bi en es ci ert o que l a ma yorí a coi nci de que debe exi stir más efi ci encia en el model o de gesti ón, est os r esult ados no concuer dan con l os dat os obt eni dos de l a primer a i nt err ogant e, puest o que afir mar on en alt o por cent aj e que no exi st e un model o de gesti ón, no obst ant e coi nci den en su mayorí a que seri a necesari o un model o mas efi ci ent e
67% 33%
SI NO
3. ¿La i nstit uci ón ll eva al gún ti po de segui mient o a l a deserci ón escol ar?
Fuent e: Recol ecci ón de dat os. El abor aci ón: Las aut oras.
I nterpret aci ón.
Un alt o por cent aj e asevera que no se r eali za ni ngún ti po de segui mi ent o a l os al u mnos desert ores, no obst ante una mi norí a consi dera que l a i nstit uci ón si reali za di cho segui mient o. Dej ando co mo mar gen poco i nt erés de segui mi ent o para el í ndi ce de desert ores. 25% 75% SI NO CATEGORI A PROCENTAJ E SI 3 25 % NO 9 75 % TOTAL 12 100 %
4. ¿Cuál es l a especi ali dad que mayor í ndi ce de deserci ón present a en l os últi mos dos años?
CATEGORI A FRECUENCI A PROCENTAJ E
DI SEÑO GRAFI CO 2 17 %
TURI S MO CULT. Y ECOLG. 2 17 %
I NFOR MATI CA 3 25 %
SALUD Y DES. COMUNI TARI O 5 41 %
TOTAL 12 100 %
Fuent e: Recol ecci ón de dat os. El abor aci ón: Las aut oras.
I nterpret aci ón.
La opi ni ón de l os encuest ados en r el aci ón a l as áreas de mayor í ndi ce de deser ci ón coi nci di er on en l as áreas de i nf or máti ca y sal ud y desarr oll o co munit ari o ade más aseverar on que en l as áreas de di seño gr afi co y t uri s mo hay un r educi do por cent aj e, est os result ados r efl ej an que en l a i nstit uci ón hay un al t o í ndi ce de deserci ón, ya que es evi dent e en t odas l as áreas.
17%
17%
25%
41% DISEÑO GRAFICO
TURISMO CULT. Y ECOLG. INFORMATICA
5. ¿ Exi st en pr ogr a mas de caráct er i nstit uci onal par a f ort al ecer l a perma nenci a de l os est udi ant es dentr o del siste ma?
CATEGORI A FRECUENCI A PROCENTAJ E
SI 4 33 %
NO 8 67 %
TOTAL 12 100 %
Fuent e: Recol ecci ón de dat os. El abor aci ón: Las aut oras.
I nterpret aci ón.
Se afir ma por l a mayoría l a i nexi st enci a de un progra ma de caráct er i nstit uci onal, aunque exi st e un por cent aj e que contradi ce di cha afir maci ón, es cl ar o que de no exi stir un pr ogra ma no se fort al ecerá l a per manenci a de l os est udi ant es dentr o del siste ma educati vo.
33%
67%
SI NO
6. - ¿ Es necesari o adapt ar a vuestro currí cul o y pedagogí a a l as condi ci ones de l a modali dad a di st anci a?
CATEGORI A FRECUENCI A PROCENTAJ E
SI 6 50 %
NO 6 50 %
TOTAL 12 100 %
Fuent e: Recol ecci ón de dat os. El abor aci ón: Las aut oras.
I nterpret aci ón.
Adapt ar el currí cul o y pedagogí a a l as condi ciones de l a modali dad a di st anci a, l os encuest ados di vi di er on su opi ni ón. Nos i nt eresan l os que est án de acuerdo, que s on l os docent es que adopt an el ca mbi o. El rest o se resiste al ca mbi o
50%
50% SI
7. ¿Según s u experi enci a cual es l a mayor r azón por l a cual l os est udi antes desert an de l a i nstit uci ón?
Fuent e: Recol ecci ón de dat os. El abor aci ón: Las aut oras.
I nterpret aci ón.
La opi ni ón de l os encuestados det er mi na que l a defi ci ent e cali dad de l a gerenci a i nfl uye en la deserci ón, per o si n per der de vi st a l o que det er mi nar on en un menor por cent aj e a l a pr obl e máti ca soci al, así co mo l os cont eni dos de los pr ogra mas educati vos.
58% 25% 17% CALIDAD DEFICIENTE EN LA GERENCIA PLOBLEMATICA SOCIAL
CONTENIDO DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS
CATEGORI A FRECUENCI A PROCENTAJ E
CALI DAD DEFI CI ENTE EN LA GERENCI A
7 58 %
PLOBLE MATI CA SOCI AL
3 25 %
CONTENI DO DE LOS PROGRAMA EDUCATI VOS
2 17 %
8. - ¿ Consi dera ust ed que ha mant eni do buenas r elaci ones con s us est udi antes y l es ha dado el aco mpaña mi ent o necesari o para su acti vi dad i ndependi ent e?
Fuent e: Recol ecci ón de dat os. El abor aci ón: Las aut oras.
I nterpret aci ón:
Del t ot al de l os encuest ados l a mit ad de ell os consi deran haber mant eni do poca r el aci ón con s us est udi ant es y no l es han bri ndado el acompaña mi ent o necesari o que r equi ere est a modali dad. 33% 50% 17% MUCHO POCO NADA
CATEGORI A FRECUENCI A PROCENTAJ E
MUCHO 4 33 %
POCO 6 50 %
NADA 2 17 %
9. - ¿ Consi dera ust ed que el si st e ma modul ar apli cado satisface l as expect ati vas de l os est udi ant es?
CATEGORI A FRECUENCI A PROCENTAJ E
SI 7 58 %
NO 5 42 %
TOTAL 12 100 %
Fuent e: Recol ecci ón de dat os. El abor aci ón: Las aut oras.
I nterpret aci ón:
Del t ot al de l os encuestados un alt o por cent aj e afir mar on que en r el aci ón a l os cont eni dos del sist e ma modul ar aplicado, si satisface l as expect ati vas de l os est udi antes.
58% 42%
SI NO
10. - ¿Consi dera que el fort al eci mient o del model o de gesti ón di s mi nuirá l a deserci ón?
CATEGORI A FRECUENCI A PROCENTAJ E
SI 9 75 %
NO 3 25 %
TOTAL 12 100 %
Fuent e: Recol ecci ón de dat os. El abor aci ón: Las aut oras.
I nterpret aci ón:
El f ort al eci mient o del model o de gesti ón i ndi scuti bl e ment e es l a base que ayudar á a l a di s mi nuci ón de l a deserción, así l o afir mar on l a mayorí a de l os encuest ados.
75% 25%
SI NO
11. - ¿ Qué aconsej a i ncorpor ar al model o de gestión par a que se el eve l a cali dad de pr oceso de enseñanza aprendi zaj e en l a modali dad a di st anci a?
Fuent e: Recol ecci ón de dat os. El abor aci ón: Las aut oras.
I nterpret aci ón:
La opi ni ón de l a mayorí a de l os encuest ados en r eferenci a al model o de gesti ón afir mó que el li derazgo, gesti ón curri cul ar, convi venci a y l os r ecursos deberí a i ncorporarse a di cho model o, per o preval eci endo en un el evado porcent aj e el li derazgo y gesti ón curri cul ar
41% 25% 17% 17% LIDERAZGO GESTION CURRICULAR CONVIVENCIA Y APOYO A LOS EST.
RECURSOS
CATEGORI A FRECUENCI A PROCENTAJ E
LI DERAZGO 5 41 % GESTI ON CURRI CULAR 3 25 % CONVI VENCI A Y AP OYO A LOS EST.
2 17 %
RECURS OS
2 17 %
TOTAL
12. - ¿ Consi dera que l a gesti ón i nstit uci onal de l a modali dad a di st anci a genera moti vaci ón necesari a a sus est udi antes para conti nuar con sus est udi os?
CATEGORI A FRECUENCI A PROCENTAJ E
SI 8 67 %
NO 4 33 %
TOTAL 12 100 %
Fuent e: Recol ecci ón de dat os. El abor aci ón: Las aut oras.
I nterpret aci ón:
Del t ot al de l os encuest ados un alt o por cent aj e afir mar on que l a gesti ón i nstit uci onal de l a modali dad a di st anci a si genera moti vaci ón necesari a a s us est udi ant es para conti nuar con sus est udi os.
67% 33%
SI NO
13. ¿ Tendrí a ust ed una pr opuest a para mej orar la cali dad de l a t ecnol ogí a educati va de nuestra modali dad de estudi o?
CATEGORI A FRECUENCI A PROCENTAJ E
SI 8 67 %
NO 4 33 %
TOTAL 12 100 %
Fuent e: Recol ecci ón de dat os. El abor aci ón: Las aut oras.
I nterpret aci ón:
Si l os r esult ados de l as r espuest as son r eal es un alt o por cent aj e aseveran que si parti ci parí an con una propuest a para mej orar l a cali dad de l a t ecnol ogí a educati va de nuestra modali dad de estudi o.
67% 33%
SI NO
14. ¿ Que pi ensa ust ed del dese mpeño acadé mi co de s us est udi ant es en l a modali dad a di st anci a?
Fuent e: Recol ecci ón de dat os. El abor aci ón: Las aut oras.
I nterpret aci ón:
Del t ot al de l os encuestados en r eferenci a al dese mpeño acadé mi co de s us est udi ant es ma ni fest ar on que si tienen un ni vel alt o.
42% 25% 33% ALTO MEDIO BAJO
CATEGORI A FRECUENCI A PROCENTAJ E
ALTO 5 42 %
ME DI O 3 25 %
BAJ O 4 33 %
3. 5. 3. Encuest a apli cada a l os desert ores del Col egi o Parti cul ar a Dist anci a ‘ ‘ Ci udad de Quevedo’ ’. ( Anexo 4)
ME RETI RO DE LA I NSTI TUCI ON TRANSI TORI AME NTE POR:
CATEGORI A FRECUENCI A PROCENTAJ E
a Excl ui do por sanci ón di sci pli nari a 0 0 % b Defi ci ent e cali dad en l a gerenci a educati va 8 27 %
c Apl aza mi ent o del tri mestre 0 0 %
d Baj o rendi mient o académi co 1 3 %
e Poco li derazgo ad mi ni strati vo. 4 13 %
f Escoger otra especi ali dad. 1 3 %
g Ca mbi o de ci udad. 1 3 %
h Di fi cult ades fa mili ares. 2 6 %
i Tr at o i nadecuado por parte de l as aut ori dades 2 7 %
j Enf er medad. 2 7 %
k Ubi caci ón l aboral. 1 3 %
l Cont eni dos acadé mi cos inco mpl et os 2 7 % m
Poca moti vaci ón en l a met odol ogí a de t rabaj o en
la EAD. 2 7 %
n Mal a rel aci ón con l os t utor es. 2 7 %
o Di fi cult ades econó mi cas. 2 7 %
Fuent e: Recol ecci ón de dat os. El abor aci ón: Las aut oras.
I nterpret aci ón:
Del t ot al de l os encuestados en r eferenci a al por qué desert ar on de la i nstit uci ón l e atri buyer on a l a defi ci ent e cali dad en l a ger encia educati va que exi st e en l a i nstit uci ón, y al poco li derazgo ad mi nistrati vo, f uer on l os porcent aj es mas r el evant es ya que l os ot r os most rar on un menor rango.
0% 27% 0% 3% 13% 3% 3% 6% 7% 7% 3% 7% 7% 7% 7% a b c d e f g h i j k l m n o
3. 5. 4. Encuest a apli cada a l os est udi ant es del t ercer año de bachill erat o en l a es peci ali zaci ón de i nf or máti ca del Col egi o Parti cul ar a Di st anci a ‘ ‘ Ci udad de Quevedo’ ’. ( Anexo 5)
1. Indi que l as posi bl es causas por l as que ust ed abandonarí a sus est udi os.
CATEGORI A FRECUENCI A PORCENTAJ E
Di fi cult ades econó mi cas 5 36 %
Desacuer do con l a ad mi ni straci ón.
7 50 %
Baj o r endi mi ent o acadé mi co.
2 14 %
TOTAL 14 100 %
Fuent e: Recol ecci ón de dat os. El abor aci ón: Las aut oras.
I nterpret aci ón:
Del t ot al de l os encuest ados l a mit ad de ell os manifest ar on que desert ar on de l a i nstit uci ón por est ar en desacuer do con l a ad mi ni straci ón.
36% 50% 14% Dificultades económicas Desacuerdo con la administración.
2. ¿ No cont ar con l aborat ori o de có mput o alt a ment e equi pado, seri a una de l as causas por las que ust ed desert arí a de est a i nstit uci ón?
CATEGORI A FRECUENCI A PORCENTAJ E
SI 10 71 %
NO 4 29 %
TOTAL 14 100 %
Fuent e: Recol ecci ón de dat os. El abor aci ón: Las aut oras.
I nterpret aci ón:
Es not ori o que l a f alt a de un l abor at ori o de có mput o alt a ment e equi pado serí a una de l as causas que det er mi narí a l a deserci ón así l o de muestra un alt o por cent aj e en la i nvesti gaci ón reali zada.
71% 29%
SI NO
3. ¿Se si ent e satisfecho con l a modali dad de est udi o que ust ed eli gi ó?
CATEGORI A FRECUENCI A PORCENTAJ E
SI 11 79 %
NO 3 21 %
TOTAL 14 100 %
Fuent e: Recol ecci ón de dat os. El abor aci ón: Las aut oras.
I nterpret aci ón:
El t ot al de l os encuest ados afir man si est ar de acuer do con l a modali dad que eli gi ó así l o de muestra un alt o porcentaj e.
79% 21%
SI NO
4. Consi dera de alt o o bajo el cost o de cada col egiat ura.
CATEGORI A FRECUENCI A PORCENTAJ E
BAJ O 11 79 %
ALTO 3 21 %
TOTAL 14 100 %
Fuent e: Recol ecci ón de dat os. El abor aci ón: Las aut oras.
I nterpret aci ón:
La mayorí a de l os encuest ados aseveran que en r el aci ón a l os cost os por col egi at ura s on baj os.
79% 21%
BAJO ALTO
5. ¿Co mo califi carí a usted l a l abor docent e?
CATEGORI A FRECUENCI A PORCENTAJ E
MUY BUENA 1 7 %
BUENA 8 57 %
MAL A 5 3 %
TOTAL 14 100 %
Fuent e: Recol ecci ón de dat os. El abor aci ón: Las aut oras.
I nterpret aci ón:
En r eferenci a al dese mpeño docent e l a mayorí a de l os encuest ados afirma n que es muy buena. 7% 57% 36% muy buena buena mala
6. ¿Se si ent e satisfecho con l a i nfraestruct ura que cuent a l a i nstit uci ón?
CATEGORI A FRECUENCI A PORCENTAJ E
SI 8 57 %
NO 6 43 %
TOTAL 14 100 %
Fuent e: Recol ecci ón de dat os. El abor aci ón: Las aut oras.
I nterpret aci ón:
Del t ot al de l os encuest ados un alt o por cent aj e si se si ent en satisfechos con l a i nfraestruct ura con l a que cuent a l a i nstit uci ón, mar cando una diferenci a en desacuer do un baj o porcent aj e qui en manifest ar on su i nconf or midad.
57% 43%
SI NO
7. ¿Cuando soli cit a una inf or maci ón es at endi do oport una ment e?
CATEGORI A FRECUENCI A PORCENTAJ E
SI 4 29 %
NO 10 71 %
TOTAL 14 100 %
Fuent e: Recol ecci ón de dat os. El abor aci ón: Las aut oras.
I nterpret aci ón:
Un gr an por cent aj e, asegur a no ser at endi do oport una ment e en l a i nstituci ón cuando así ell os l o requi eren, pese a que hay un mí ni mo por cent aj e que opi nan l o contrari o.
29%
71%
SI NO
8. ¿Co mo consi dera ust ed l os pr ogra mas acadé mi cos que i mpart e l a i nstit uci ón?
CATEGORI A FRECUENCI A PORCENTAJ E
EFI CI ENTES 6 43 %
DEFI CI ENTES 8 57 %
TOTAL 14 100 %
Fuent e: Recol ecci ón de dat os. El abor aci ón: Las aut oras.
I nterpret aci ón:
Los pr ogr a mas acadé micos que i mpart e l a i nstit uci ón s on consi derados de ma ner a defi ci ent es, así l o det er mi nan un alt o por centaj e de l os encuest ados, aunque un consi derabl e porcent aj e ma ni fi est a l o contrari o.
43%
57%
EFICIENTES DEFICIENTES
9. ¿Es fl exi bl e el horari o que bri nda l a i nstit uci ón?
CATEGORI A FRECUENCI A PORCENTAJ E
SI 10 71 %
NO 4 29 %
TOTAL 14 100 %
Fuent e: Recol ecci ón de dat os. El abor aci ón: Las aut oras.
I nterpret aci ón:
Un el evado por cent aj e consi deran fl exi bl e el horari o que bri nda l a i nstit uci ón, si endo est e result ado muy si gnifi cativo.
71% 29%
SI NO
10. Exi st e disponi bili dad y utili zaci ón de recursos tecnol ógi cos en su i nstituci ón
CATEGORI A FRECUENCI A PORCENTAJ E
SI 2 14 %
NO 12 86 %
TOTAL 14 100 %
Fuent e: Recol ecci ón de dat os. El abor aci ón: Las aut oras.
Interpret aci ón:
No exi st e di sponi bili dad y utili zaci ón de r ecursos t ecnol ógi cos en l a i nstit uci ón así l o det er mi na un si gnifi cativo porcent aj e.
14%
86%
SI NO
3. 5. 5. Tabl a est adí sti ca co mparati va de l os 3 úl ti mos años l ecti vos s obre l a deserci ón. ( Anexo 6)