(a) Da una breve historia acerca del desarrollo de los rifles de avancarga.
(b) Identifica las partes principales de un rifle de percusión o pedernal y menciona cómo funcionan.
(c) Demuestra y habla sobre las reglas de seguridad para el manejo de rifles de avancarga.
(d) Identifica los varios grados de pólvora negra y su uso apropiado.
(e) Menciona los procedimientos de seguridad referentes al almacenamiento y uso de la pólvora negra.
(f) Menciona los componentes adecuados de una carga.
(g) Identifica los procedimientos y accesorios adecuados usados para cargar rifles de avancarga.
(h) Demuestra el conocimiento, técnica y actitud necesarios para disparar con seguridad rifles de avancarga en un campo de tiro, incluye los procedimientos del campo de tiro.
(i) Dispara hacia un blanco con un rifle de avancarga utilizando los cinco principios para disparar.
*NOTA: No siempre es práctico ajustar las mirillas (por ejemplo, cuando se utiliza un rifle prestado de mirilla fija). Para el requisito 2(l), puedes demostrar tu habilidad para utilizar los
(j) Identifica los materiales necesarios para limpiar rifles de avancarga. Usando estos materiales, demuestra cómo limpiar los rifles de avancarga con seguridad. (k) Identifica las causas de fallo en el disparo de un rifle de avancarga y explica o
demuestra los procedimientos para corregirlos.
(l) Menciona los puntos que tomarías en cuenta al seleccionar rifles de avancarga. (m) Con un rifle de avancarga de calibre .45 ó .50 y disparando desde una posición
con potro de prueba o posición tendida, dispara tres grupos (tres disparos por grupo) a 50 pies que puedan ser cubiertos por la base de una lata de refresco. (n) Centrar el grupo en el blanco y disparar tres grupos (cinco disparos por grupo). De
acuerdo al tipo de blanco que se use, cada tiro en el grupo debe alcanzar la siguiente puntuación mínima: 1) a 25 yardas usando blancos NRA A-23 ó NMLRA de 50 yardas — 7; (2) a 50 yardas usando blancos NRA A-25 ó NMLRA de 100 yardas — 7.
Rowing
Remo
1. Demuestra que conoces los primeros auxilios en caso de lesiones o enfermedades que puedan ocurrir mientras se practica el remo, incluyendo reacciones al frío y al calor, deshidratación, contusiones, laceraciones y ampollas.
2. Haz lo siguiente:
(a) Identifica qué condiciones deben existir antes de realizar una resucitación cardiopulmonar (RCP) en una persona. Explica cómo se reconocen tales condiciones. (b) Demuestra la técnica apropiada de administrar RCP usando un aparato de
entrenamiento aprobado por tu consejero.
3. Antes de continuar con los demás requisitos, completa satisfactoriamente la prueba de natación BSA. Salta de pie en agua que cubra tu cabeza. Nivélate y nada 75 yardas con fuerza usando uno o más de los siguientes estilos: dorso, pecho, trudgen o crol; luego nada 25 yardas usando una brazada de espalda tranquila y relajante. Las 100 yardas se deben nadar de manera continua y tienen que incluir al menos un giro rápido. Después de terminar de nadar, descansa flotando. 4. Repasa y comenta los lineamientos Safety Afloat y demuestra la forma adecuada
de usar y ajustar los dispositivos de flotación personal (PFD). 5. Haz UNO de los siguientes:
(a) Solo o con un pasajero, haz lo siguiente correctamente en una embarcación de remos con banco móvil o fijo:
(1) Bota.
(2) Rema un cuarto de milla en línea recta. Detente, da una vuelta sobre tu eje y regresa al punto de inicio.
(3) Rema hacia atrás 50 yardas en línea recta. Da una vuelta remando aún hacia atrás y regresa al punto de inicio.
(4) Atraca y amarra tu embarcación o colócala en su soporte.
(b) Participa como miembro de un equipo de remo en una competencia de remo. El equipo debe ser patrocinado por una escuela, club o unidad Scout. El encuentro debe incluir una competencia entre dos o más equipos con diferentes patrocina- dores. Completa por lo menos 10 horas de práctica antes del encuentro. 6. Haz UNO de los siguientes:
(a) En una embarcación de remos con banco fijo acércate al muelle y ayuda a un pasajero a abordar. Aléjate del muelle, cambia de lugar con tu pasajero y rema apropiadamente sobre la popa a lo largo de 10 yardas, incluyendo por lo menos un giro de 180 grados. Regresa a tu posición de remo, atraca en el muelle y ayuda al pasajero a desembarcar.
(b) En una embarcación de remos con banco móvil, atraca en el muelle y con la ayuda de tu compañero, desciende en el muelle. Ayuda a tu compañero a subirse al bote. Inviertan los papeles y repitan el procedimiento.
7. Participa en un ejercicio con una embarcación inundada que incluya el voltear la embarcación y estabilizarla, volver a abordarla en aguas profundas y avanzar. Di por qué debes permanecer con una embarcación inundada.
8. Solo en un bote de remos, zarpa desde la orilla o muelle. Rema 10 yardas hacia un nadador. Mientras das instrucciones al nadador, gira el bote para que el nadador pueda sostenerse de la popa. Remólcalo a la orilla.
9. Demuestra o explica el uso adecuado de anclas para embarcaciones de remos. 10. Describe lo siguiente:
(a) Tipos de embarcaciones utilizadas en el remo comercial, competitivo y recreativo.
(b) Cuatro materiales comunes para construir embarcaciones. Cita algunos puntos buenos y malos de cada uno de esos materiales.
(c) Los tipos de horquillas utilizadas en el remo comercial y competitivo. 11. Habla sobre lo siguiente:
(a) La ventaja de embragar los remos mientras se rema.
(b) Las precauciones con respecto a vientos fuertes y olas grandes, y los proced- imientos en mar picado y tormentas de viento.
(c) Cómo darle mantenimiento a una embarcación durante la temporada y cómo prepararla y almacenarla durante el invierno.
(d) Cómo calcular el peso que la embarcación puede cargar bajo circunstancias normales.
(e) La diferencia entre remar con un banco fijo o uno móvil.
(f) Los diferentes significados del término sculling (impulsar con el remo) cuando se refiere a remar con banco fijo o móvil.
Saftey
Seguridad
1. Explica qué es la seguridad y qué significa estar a salvo o seguro. Luego prepara un cuaderno que incluya:
(a) Artículos de periódico y otras historias, datos y estadísticas que muestren tipos y causas frecuentes de lesiones en casa y en el lugar de trabajo, y cómo dichas lesiones podrían haberse prevenido.
(b) Artículos de periódico y otras historias, datos y estadísticas que muestren tipos de crímenes frecuentes y formas de evitar ser víctima de un crimen.
(c) Datos que hayas obtenido con referencia a la frecuencia de los accidentes y crímenes en tu área.
(d) Un párrafo o más, escrito por ti, explicando de qué forma podría cambiar tu vida familiar a causa de un incendio, accidente o crimen.
(e) Una lista de prácticas y dispositivos de seguridad utilizados actualmente por tu familia, tales como prácticas utilizadas mientras se condice o trabaja y dispositivos de seguridad que previenen lesiones o ayudan en caso de una emergencia. 2. Haz lo siguiente:
(a) Usando una guía de seguridad aprobada por tu consejero, realiza una inspec- ción de tu casa. Explica los riesgos encontrados y cómo pueden ser corregidos. (b) Revisa o desarrolla un plan familiar de escape para casos de incendio en casa.
Conforme desarrollas el plan de escape con tu familia, comparte con ella los datos sobre causas comunes de incendio en casa, tales como fumar, cocinar, aparatos eléctricos y velas.
3. Haz lo siguiente:
(a) Habla con tu consejero sobre la manera en que contribuyes a tú seguridad, a la de tu familia y a la de tu comunidad.
(b) Muestra a los miembros de tu familia cómo protegerse y proteger la casa contra accidentes, incendios, hurtos, robos y asaltos.
(c) Habla con tu consejero sobre los consejos de seguridad en línea. Explica los pasos que las personas pueden tomar para prevenir el robo de identidad. (d) Comenta con tu consejero las tres R de Protección juvenil y cómo reconocer
el abuso infantil.
4. Muéstrale a tu familia las salidas que usarían en diferentes edificios públicos (tales como el cine, un edificio municipal, biblioteca, supermercado, centro comercial o lugar de culto) en caso de emergencia. Enséñale a tu familia qué hacer en caso de
5. Haz un plan de prevención de accidentes para cinco actividades familiares fuera del hogar (como por ejemplo en tu lugar de culto, en el cine, en un día de campo, en la playa o mientras estén viajando). Cada plan deberá incluir un análisis de posibles riesgos, una acción propuesta para corregir estos peligros y las razones por las que propones estos cambios.
6. Planea y completa un proyecto de seguridad, aprobado por tu consejero para tu casa, escuela, lugar de culto, trabajo o comunidad. Incluye en tu plan una expli- cación del Sistema de Alerta del Departamento de Seguridad Nacional de los EE.UU. y acciones adecuadas que se deben tomar para cada nivel de amenaza. 7. Averigua sobre tres oportunidades profesionales en el campo de la seguridad. Elige
una y averigua la formación, capacitación y experiencia que se requieren para esta profesión. Habla con tu consejero sobre esta opción y explica por qué esta profesión podría interesarte.