Variable Dimensiones Indicadores Items Técnicas
Variable dependiente EDUCACIÓN BÁSICA Antecedentes Áreas complementarias en la Educación Básica Objetivos de la Educación Básica Visión de la Educación Básica
Los ejes transversales Desarrollo de destrezas en la Educación Básica Características de las destrezas Destrezas generales y específicas Aprendizaje de las destrezas Importancia Materia de Inglés Materia de computación Materia de Educación Física Materia de música
ENCUESTA REALIZADA A DOCENTES 1. Conoce usted la importancia de las áreas complementarias en la Educación General Básica
2. ¿Los objetivos de la Educación Básica son?
3. ¿Qué entiende usted como destreza? 4. ¿Sabe usted cual es el objetivo del desarrollo de destrezas?
5. ¿Piensa usted que el área de Inglés es un componente básico por qué?
6. ¿El área de Educación Física permite? 7. ¿La materia de música es importante para?
8. ¿La materia de computación permite el desarrollo de la ciencia y la tecnología?
9. ¿Cree usted que las áreas
complementarias influyen en el desarrollo de las destrezas psicomotoras y socioafectivas de los niños y niñas?
10. ¿Cree usted que un adecuado desarrollo
Encuesta con cuestionario preestablecido dirigido a los alumnos, padres de familia y profesores de la institución educativa
50 Variable independiente DESTREZAS PSICOMOTORAS Y SOCIOAFECTIVAS Destreza Áreas de la Psicomotricidad Destreza socioafectiva Ambiente socioafectivo en el aula Destreza psicomotora Importancia y beneficios de la destreza psicomotriz Esquema corporal Lateralidad Equilibrio Estructura espacial Tiempo y ritmo Responsabilidad del docente Desarrollo social Autoestima Moral Actividades cotidianas y rutinarias Responsabilidad del docente como creador de ambiente socioafectivo Necesidades
socioafectivas de los niños excluidos y en riesgo de exclusión
socioafectivo capacita a las personas para integrarse plenamente en la sociedad? ENCUESTA REALIZADA A ALUMNOS 1. ¿Su maestro imparte clases creativas que le incentiven el aprendizaje?
2. ¿En su centro de estudios sus maestros se preocupa por su aprendizaje?
3. ¿Usted se siente a gusto con el aprendizaje de la materia de inglés?
4. ¿Piensa usted que la materia de Educación Física
5. ¿A usted le gusta la materia de música porque?
6. ¿A usted le gusta la materia de computación?
ENCUESTA REALIZADA A PADRES DE FAMILIA
1. ¿Se siente a gusto con el aprendizaje de su hijo/a?
2. ¿Cree usted que el maestro de su hijo/a imparte clases creativas que le incentivan el aprendizaje?
3. ¿En el centro de estudios de su hijo/a los maestros se preocupa por su aprendizaje?
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4. ¿En el centro educativo de su hijo/a, los docentes?
5. ¿El docente trata a su hijo/a de forma? 6. Su hijo/a se siente a gusto con el aprendizaje de la materia de Inglés
7. Cree usted que los docentes necesitan capacitación sobre la importancia del desarrollo de destrezas psicomotoras y socioafectivas.
8. ¿Usted como padre de familia se siente a gusto con el aprendizaje de la materia de Inglés de su hijo?
9. ¿Piensa usted que la materia de Educación Física es beneficiosa para su hijo/a
10. ¿A usted le gusta que su hijo/a recia la materia de música porque?
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CAPÍTULO III METODOLOGÍA
3.1. Diseño de la investigación
3.1.1. Tipos de investigación
La presente investigación se desarrolló fundamentalmente para solucionar una problemática, utilizando métodos, técnicas e instrumentos que nos permitió culminar con esta investigación que es de fundamental importancia para buscar soluciones sobre la Importancia de las áreas complementarias en séptimo año de educación básica en el desarrollo de las destrezas psicomotoras y socioafectivas, de la Escuela Particular Sócrates Academy.
Además se fortaleció con investigaciones en libros, internet, personas que tuvieron algún tipo de conocimiento relacionado al tema, todo esto contribuyendo en gran parte a esta búsqueda. También se revisó en algunos libros que tuvieron algún tipo de relación y muchas veces no se encontró ningún documento valedero para argumentar conceptos, teorías y definiciones. Además esta investigación se apoyó en el enfoque cualitativo, en razón del problema y los objetivos a conseguir y además, porque en el proceso se utilizó técnicas cualitativas para la comprensión y descripción de los hechos, orientándolos básicamente al conocimiento de una realidad dinámica y holística, evitando las mediaciones y el uso de técnicas estadísticas y se desarrollo bajo el marco de un proyecto.
“Comprende la elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable, para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales; puede referirse a la formulación de políticas, programas tecnología, métodos y procesos. Para su formulación y ejecución debe apoyarse en investigaciones de tipo documental; de campo o un diseño de incluya ambas modalidades. En la estructura del proyecto factible debe constar las siguientes etapas: diagnóstico, planteamiento y fundamentación teórica de la propuesta, procedimiento
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metodológico, actividades y recursos necesarios para su ejecución; análisis y conclusiones sobre viabilidad y realización del proyecto; y en caso de su desarrollo, la ejecución de la propuesta y evaluación tanto del proceso como de sus resultados”.
3.1.2. Métodos de investigación
Para efectuar este trabajo de investigación se aplicó los siguientes métodos:
3.1.2.1. Método Científico
Se utilizó en todas las fases del proceso de investigación por ser el más general e iluminador en la relación teoría – práctica en procura de encontrar solución al problema de investigación.
3.1.2.2. Método Analítico – Sintético
Este método se empleó para analizar la problemática, el marco teórico para establecer las conclusiones, plantear recomendaciones, en el desarrollo de investigación.
3.1.2.3. Método Inductivo – Deductivo
Se utilizó este método para obtener la información, se reunió las partes de la información, esto es: los datos de la evaluación, la formulación del problema para llegar a elaborar las conclusiones respectivas. Una vez formulado el problema de investigación, este método nos ayudó a descomponer el problema en sus elementos viables, estructuración de los objetivos, preguntas, temas y subtemas, otros.
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3.1.2.4. Método Estadístico
Este método contribuyó al análisis y representación numérica de la información obtenida, ya que empleamos la estadística descriptiva porque los resultados de las encuestas fueron tabulados, se realizó la interpretación de los datos utilizando datos porcentuales y gráficos comparativos.
3.1.2.5. Métodos de la investigación
Es muy complicado encontrar un método ideal y con un único camino para poder realizar la investigación, pues mucho de estos se relacionan entre sí.
Por este motivo yo he considerado que el método más conveniente para realizar esta investigación es el método hipotético – deductivo ya que se puede plantear una hipótesis y esta se puede analizar deductiva o inductivamente para posteriormente ser verificada, esto quiere decir que la parte teórica no pierde su sentido, por lo que posteriormente la teoría se relaciona con la realidad.