demandantes
La formación, tanto reglada como no reglada, constituye uno de los elementos centrales en la realización de los grupos de discusión, por su importancia para llevar a cabo la elección del ámbito donde desarrollar el ejercicio de la profesión. También destaca como una herramienta imprescindible para competir por un puesto de trabajo en el mercado laboral, especialmente en sectores con pocas expectativas laborales. Todos los grupos, de forma unánime, consideran fundamental la formación para encontrar empleo. En esta línea, se valora la formación como un elemento diferenciador que permite distinguirse de otros profesionales ante una posible oferta de trabajo. No obstante, se observan diferencias según el grado competencial de cada uno de los grupos. Así, los desempleados de alta formación (JASP), definen la formación como el principal elemento para competir ante una posible oferta de empleo.
“Ahora mismo sí porque cuanto más te formes mejor. Ahora es a ver quien hace este máster porque el otro lo tiene.” Mujer, 26 años, grupo JASP.
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NECESIDADES DE FORMACIÓN ORIENTADA A LA EMPLEABILIDAD EN LA PROVINCIA DE HUELVA
Sin embargo, en los grupos de menor cualificación la formación adquiere un segundo plano y adopta un papel protagonista no en sí misma, sino como el medio para certificar o acreditar unos conocimientos profesionales previos, o como medio para hacer un curriculum más atractivo para la parte contratante. En la medida en la que se profundiza en la cuestión formativa surgen discursos paralelos, que si bien redundan en su importancia, disienten de la manera en la que se gestiona la formación, que la aleja de las necesidades de las personas que se encuentran en situación de desempleo. Así, es frecuente el discurso que defiende que la formación, fundamentalmente orientada al empleo, no es efectiva, no garantizando un cierto grado de éxito a la hora de competir por un puesto de trabajo. Esto contribuye a fomentar la percepción de que la formación es un engaño dirigido, por una parte, para mantener ocupadas a las personas en desempleo
“Pues yo creo que los cursos tampoco te valen para nada porque después... yo he hecho un curso de informática pero nada, no me sirve es para despistarte un poco más y no mirar lo que tienes.” Hombre, 36 años, grupo construcción.
Y por otra parte, como medio que utilizan las empresas para lucrarse y contratar a personal a muy bajo costo.
“Estos cursos de algunos sitios, te hinchas de trabajar y se llevan el dinero ellos y tú nada. Te dan una esperanza que te van a contratar pero nada. Engañan a las personas. Yo hago un cursillo de 20 horas, hago las prácticas pero nada, te hinchas sin cobrar nada y al final no te meten.” Hombre, 25 años, grupo mixto.
“Yo hice también un curso pensando que nos iban a contratar y al salir nos dijeron que seguro que nos iban a llamar y a mi nada.” Hombre, 33 años, grupo mixto.
La imposibilidad de la formación y las entidades formativas para dar respuesta a las demandas de empleo, origina desconfianza en el sistema por parte de los afectados y un discurso negativo relacionado con la impotencia que sufren por no poder encontrar una salida a su situación profesional.
Ante esto, el discurso de los desempleados con alta formación se dirige a las deficiencias de la formación universitaria de la que se esperaría una mayor implicación en la orientación laboral del alumnado y de los programas curriculares en los que se incluya menos carga lectiva y más prácticas en empresas. Se destaca la formación profesional como un recorrido más rentable en términos laborales.
“Muchas veces de los módulos sales con más prácticas. Te forman para el trabajo. No te tienen que pagar tanto entonces se aprovechan pero claro, tienes trabajo. Las carreras sales sin prácticas y bueno fuera de todo.” Hombre, 27 años, grupo JASP.
“Haber hecho un módulo en vez de una carrera y esa gente tiene un trabajo fijo.” Mujer, 25 años, grupo JASP.
Asimismo, se observa una diferencia notable entre universidades públicas y privadas, ofreciendo éstas una mayor garantía de empleabilidad. Según el discurso de los entrevistados, existe una diferencia clara en el éxito profesional entre los egresados de instituciones públicas y privadas, constatándose una criba
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ANÁLISIS DEL DISCURSO DE LOS DEMANDANTES DE EMPLEO
curricular por parte de las empresas, en función del tipo de institución educativa de la que se proceda. Este hecho pone de manifiesto una desigualdad en el acceso a la formación y al mercado de trabajo.
“Además tenemos otra cosa y es que se hace una gran exclusión entre universidades, aún teniendo la misma titulación, por ejemplo, entre un titulado en Derecho en la UHU y otro por ICADE, Universidad Pontificia de Comillas, se coge a ICADE o DEUSTO...Universidad privadas, da que pensar entonces que existen en España universidades de primera y de segunda, y eso es así...” Hombre, 27 años, grupo JASP.
Por último, cabe destacar, de acuerdo a lo anteriormente expuesto, el conflicto entre formación y expe- riencia profesional, ambas consideradas como requisitos esenciales para la búsqueda de empleo, pero difíciles de conjugar dado que la mayor dedicación de tiempo a la formación impiden tener una dilatada experiencia laboral y viceversa, principalmente en la población juvenil en desempleo.
“Pues bueno ahora yo no sé pero en secundaria ronda 1800 o así. Yo lo que digo es que no puedo ponerme a estudiar las oposiciones y no sacarlas porque si pasan cuatro años e imagínate que no salen es que te plantas con X años y no he trabajado nunca sin experien- cia” Mujer, 26 años, grupo JASP.
GRÁFICO 10
Percepción sobre la formación
Percepción de la formación Formación como efecto diferenciador Amplía currículum Formación privada aporta más garantía de empleo Aporta contactos Alta formación dificulta acceso a empleo grado medio o bajo Formación no responde a expectativas de empleo isa pertenece a isa isa isa isa isa isa
Fuente: Elaboración propia.