• PMAR I (2º de ESO): alumnado proveniente de 1º de ESO y de 1º de PAB no superado, que no está en condiciones de promocionar y tiene una repetición de curso en cualquier etapa.
• PMAR II (3º de ESO): alumnado proveniente de 2º de ESO ordinario que no está en condiciones de promocionar a 3º de ESO y ha repetido una vez en la etapa, alumnado de de 2º de PAB que sigue precisando medidas de atención a la diversidad.
Todos ellos precisan medidas educativas para avanzar en secundaria. En su mayoría, presentan dificultades relevantes de aprendizaje no imputables a falta de estudio o esfuerzo.
DATOS CUANTITATIVOS:
En el grupo de PMAR I contamos con 10 alumnos, 4 de 1º de ESO ordinario, 4 de 1º de PAB y 2 que precisaban medidas de apoyo .
En el grupo de 2º de PMAR contamos con un total de 9 alumnos, 5 procedentes de 2º de PAB y 4 de 2º ordinario.
El acceso se ha realizado de acuerdo con lo establecido en el artículo 22 de la Orden de 30 de julio de 2014, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte por la que se regulan las medidas de intervención educativa para favorecer el éxito y la excelencia de todos los alumnos de la Comunidad Autónoma de Aragón desde un enfoque inclusivo. Se propone como una Medida específica de intervención educativa extraordinaria.
La incorporación de los alumnos al programa, se ha realizado mediante el procedimiento que establece la normativa Resolución de 27 de junio de 2016 , de la Dirección General de Planificación y Formación Profesional por la que se dispone las organización de los programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento mediante la propuesta razonada del equipo de profesores firmado por el tutor con los motivos por los que se considera la medida más adecuada, la Evaluación académica y Psicopedagógica y la opinión de los padres o tutores legales.
MEDIDAS ORGANIZATIVAS:
Durante el curso 2016-17 en 2º y 3º el PMAR se organizará de acuerdo con la Resolución de 27 de junio de 2016.
Una característica del programa es el agrupamiento de materias en ámbitos:
• Ámbito de carácter lingüístico y social, que incluirá las materias troncales de Lengua Castellana y Literatura y Geografía e Historia.
• Ámbito de carácter científico y matemático, que incluirá las materias troncales de Biología y Geología, Física y Química y Matemáticas.
• Ámbito de Lengua Extranjera. Inglés
• Ámbito Práctico, que incluirá las materias de Tecnología en ambos cursos del Programa así como la materia de Educación Plástica, Visual y Audiovisual para el primer curso del programa.
Las materias del currículo común las cursan con sus cursos de referencia, integrados en grupos ordinarios.
Cada ámbito específico será impartido por un solo profesor, profesorado del departamento de orientación y del de inglés.
El referente curricular será el de los objetivos de la etapa y las competencias clave que ha de adquirir el alumnado a la finalización de la educación básica, los contenidos y criterios de evaluación de los ámbitos de conocimiento y de las materias determinados de acuerdo con lo establecido en la Orden de 26 de mayo de 2016.
Esto se pretende conseguir mediante una metodología específica, adaptada a las características y necesidades del alumnado y eminentemente práctica. El profesorado del programa secuenciará los contenidos de forma gradual, integrando contenidos imprescindibles de primero, segundo y tercero (según nivel) a través de centros de interés para que el alumnado pueda realizar un proceso adecuado y personal de asimilación de los mismos. Se intentará trabajar los contenidos de los bloques de una forma conjunta para dar un tratamiento integrado a cada uno de los ámbitos.
La tutoría será ejercida por tutores específicos pertenecientes al departamento de Orientación y se favorecerá la posibilidad de continuidad a lo largo de los dos años de duración del programa. Asumen como función la orientación de sus alumnos, su atención personalizada y la coordinación del equipo docente en todas las actividades
de planificación, desarrollo y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como las tareas de mediación entre alumnado, profesorado y familias.
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN:
El programa será considerado como una unidad, no adoptando decisiones de promoción del primer año al segundo. La recuperación de las materias de cursos previos a la entrada del programa se hará dentro del mismo programa.
La evaluación del alumnado que curse el PMAR tendrá como referente la orden de currículo de ESO. El alumnado que, al finalizar el PMAR, no esté en condiciones de promocionar a 4º curso de ESO y cumpla los requisitos de edad, podrá permanecer un año más en el programa.
Según lo previsto en la LOMCE, una vez superado el segundo año del programa, los alumnos se incorporarán a cuarto curso, por la vía académica o aplicada, y podrán obtener el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Consideramos que aunque el objetivo del PMAR es la incorporación a la vía ordinaria en 4º de la ESO, para garantizar la continuidad del alumnado que finalizado el PMAR siga teniendo dificultades de aprendizaje, se debe garantizar que al igual que este curso, el alumnado se pueda incorporar a 4º de ESO en la opción de enseñanzas aplicadas con una organización curricular diferenciada con el fin de garantizar el tránsito.
Por otra parte, el propio Programa será objeto de seguimiento y evaluación, se elaborará un informe del progreso del alumnado y una valoración de funcionamiento del programa con propuestas de modificación.