Programas y políticas de salud sexual y reproductiva en Salinas de Hidalgo

Con base en el testimonio del médico del ISSSTE existen programas de salud sexual y reproductiva en Salinas:

“Sí, hay una semana nacional de la salud reproductiva del

adolescente en Octubre, todos los sistemas de salud del SEGURO SOCIAL, SECRETARIA DE SALUD Y EL ISSSTE, hacen esa semana nacional de prevención de salud sexual del adolescente,

se les imparte pláticas, conferencias, actividades”.

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La trabajadora del DIF también menciona el programa de salud reproductiva que esta dependencia promueve y la población objetivo a la que está focalizado el programa:

“En esta área y en este programa, se maneja pláticas a las madres adolescentes, es un grupo que por medio del INEA, se les da las pláticas porque ellas no terminaron su primaria o se secundaria, entonces se integran a este grupo que no es escolarizado y por medio de eso, nos las canalizan al DIF y nosotras abrimos el taller con ellas, es damos pláticas de diferentes temas, tenemos ficheros informativos. De ahí se dan diferentes temas, es un grupo de más o menos 14 madres adolescentes a lo largo de 6 a 7 años se ha venido a tendiendo aproximadamente a 50 madres jóvenes que no terminaron sus estudios, hay más, en el servicio sanitario, tienen otras bases de datos y aún son más las mamás adolescentes

registradas, es amplia”.

(DIF, Salinas, 2014)

El médico indica que no existe vinculación del ISSSTE con las escuelas secundarias de la zona para dar capacitaciones sobre el tema de sexualidad pero algunas instituciones de salud pública sí lo realizan:

“En lo que respecta al ISSSTE no, pero por parte de la Secretaría

de Salud sí, también el CAPA es el centro de prevención de adicciones, ellos dan pláticas sobre prevención sexual, como el trabajo del CAPA es prevención de adicciones también dan pláticas de la vida sexual y el hospital de la Secretaria de Salud, si tiene un programa de pláticas a las escuelas”.

(Médico, salinas, 2014)

Este testimonio contrasta con la entrevistada del DIF, ya que comenta que en esta dependencia sí existen vínculos con las escuelas secundarias de la zona para la impartición de talleres sobre sexualidad:

“En la secundaria, hay talleres que llevan como título “alternativas para prevenir, embarazos no deseados”, consta de seis sesiones,

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taller se les habla de sexualidad, métodos anticonceptivos, cómo cuidarse, también se invita a un médico del hospital ya que ellos tienen una perspectiva más amplia y se les invita para que puedan

dar las pláticas”.

(DIF, Salinas, 2014)

La asistente social menciona que otro programa de salud sexual y reproductiva dirigido a los/las adolescentes es el “bebé virtual” sin embargo considera que no es operativo:

“Un bebé virtual no es la realidad, porque tan cómodo es que me

fastidia y lo aviento y desprogramo. Este año me resultó y me los quitaron antes de tiempo los bebés maltratados. Esos bebés están capturados con un llanto y con la necesidad de un bebé real. Entonces como bebé real, les tienen que dar cuidados reales. No

faltó quien me los maltrato y me quitaron el programa”

(Asistente social, Salinas, 2014)

Asimismo la misma informante comenta que en la Esc. Sec. Leyes de Reforma existen pláticas sobre violencia en el noviazgo e incluso la canalización al Instituto de la Mujer cuando la situación lo requiera:

. “…Hace poco, nos tocó el caso de una niña que la maltrataba el novio, el tutor nos indicó que veía a la niña tímida que nos la encarga. Si el asunto va a que el novio las presiona para tener relaciones sexuales, les indicamos lo de las enfermedades venéreas; si se da el caso de que el novio las quiere manipular emocionalmente, hay que vender les la idea de que son únicas e irrepetibles. Las podemos canalizar al Instituto de la Mujer o a otras instituciones, nosotros somos un intermedio porque es mucha la población…”

(Asistente social, Salinas, 2014)

A manera de conclusión de este apartado, podemos observar que si bien existen programas de salud sexual y reproductiva dirigidos a la población adolescente de la zona, percibimos que éstos están diseñados bajo un esquema de prevención médica. El problema de los embarazos tiene raíces más profundas que deben ser combatidas bajo otros esquemas. Finalmente los servicios y educación sexual en adolescentes no pueden obviar la perspectiva de género que debe ser trabajada

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de forma transversal en el estudio de la dimensión sexual humana. Estudiar la sexualidad con género implica entender una de sus finalidades fundamentales: la valoración de la diversidad sexual y la eliminación de las relaciones de poder- sumisión entre los géneros, especialmente en la intimidad. La perspectiva de género significa adoptar una mirada explicativa al tipo de relaciones y comportamientos que se dan en la interacción entre mujeres y hombres, a las funciones y roles que asume cada quien en sus respectivos núcleos de convivencia, y por último, aporta una explicación a las posiciones sociales de cada persona. Esta mirada analítica debe estar dirigida a la acción institucional, política, profesional y civil ya que es necesario empezar a elaborar programas y políticas con perspectiva de género.

10.3.3 Interés sobre temas de sexualidad en Salinas de Hidalgo

Con base en las respuestas de las entrevistadas, la mayoría coincidió en participar en talleres referentes a la sexualidad femenina, pero en particular al control natal:

“Hasta ahorita no, pero me gustaría conocer sobre la sexualidad y

el embarazo para aprender más y saber qué decirles a nuestros

hijos”.

(Alma 35 años, Salinas, 2014)

Caso similar el de Susana (16 años) “De la vida sexual, de cómo cuidar a nuestros bebés, el embarazo y como ahorita nos están dando talleres de cocina, como pre- empleo”.

Para Carla, los talleres sobre enfermedades de transmisión sexual serían los de su interés, haciendo hincapié en la necesidad de imágenes o video que le permitan absorber mejor el conocimiento y evitar la teoría:

“Me gustaría mucho que se diera, infecciones o enfermedades,

pero que no te lo dieran tanto en teoría, mejor visualizar, ósea como con hechos, ahora lo que hacemos nosotros en escuela es de que le pedimos nosotros a la maestra que mejor no se enseñará

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videos y entonces con un vídeo como que se te queda bien grabado y sí se te queda grabado y tú dices hay poco si me doy un acostón con él me va a pasar todo eso, pues si, si te pasa y como que llegas a tener más conciencia, pero con videos, con teoría no, porque escribe y escribes y pues ya, ya paso pero me gustaría

mucho que se viera”

(Carla 18 años, Salinas, 2012)

Opinión que coincide con nuestra siguiente informante, aunque para ella también le interesa saber sobre los mitos referentes a la sexualidad:

“Pues me gustaría saber todo, en ese sentido me gustaría saber

los mitos, lo de las enfermedades de transmisión y pues sea más que nada que a la mera hora de la relación uno que contra y con eso, que es lo que no pierden ese instante qué es lo que no y pues los métodos que se pueden usar para pues y como quien dice para

oquedad embarazada o algo así, porque ya no quiero verdad”.

(Vera 19 años, Salinas, 2012)

Para la entrevistada del DIF, considera que el programa de prevención que maneja esa institución puede tener mayor trascendencia pero carece de recursos y de difusión:

“Queremos seguir convocando a las jóvenes que se motiven más a

estos talleres para que estén informadas, a pesar de que son ya madres adolescentes, que ellas tengan alternativas para no incidir en esos embarazos y una herramienta que es factible es la

“difusión”, no tenemos el recurso para hacerlo pero si es necesario

para que asistan las madres adolescentes que vengan a este tipo de talleres de prevención e información sobre embarazos no

deseados”.

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Sólo una de las entrevistadas mencionó el placer sexual como tema de interés para participar en un taller sobre sexualidad:

“El placer de la mujer, pues porque uno no es un instrumento como para que usen a uno y ya, ya lo dejan y uno no sabe ni que pasó, yo el orgasmo lo conocí como a los 15 o 16 años de casada y eso porque yo me auto exploraba, yo conozco a personas que nunca han conocido eso, y otras que sí y sobre la base de eso yo decía “¿por qué yo no siento nada

de eso?

(Ministerio Público, Salinas, 2012)

Debido a la falta de acceso a la educación sexual y a la anticoncepción. La mayoría de las personas entrevistadas se mostraron interesadas a la educación sexual relacionadas con ETS y a la prevención de embarazos, sin embargo el tema del placer sexual fue casi ignorado por la mayoría de las informantes, sigue siendo invisibilizado en el terreno educativo, la sexualidad femenina se aborda de manera muy limitada dentro del currículum de educación básica; programas donde prevalece una visión biológica y médica que no da cuenta de la diversidad cultural ni mucho menos reconocer el placer sexual como un derecho. Aunado al perfil de los/las facilitadoras que no cumple con los requisitos necesarios para poder dar capacitaciones en las escuelas secundarias de las zona sobre salud sexual y reproductiva. Las horas en las secundarias están limitadas a 45min, tiempo que deben aprovechar las facilitadoras para exponer los temas afines a sexualidad, sin embargo a causa de esta falta de tiempo, los talleres no logran alcanzar su objetivo de brindar la información oportuna.

Por tal motivo, es necesario estimular el análisis y cuestionamientos en los/as adolescentes sobre el modelo de sexualidad masculina dominante que predomina en nuestra sociedad y que se puede lograr con la sensibilización, capacitación y educación basado en la perspectiva de género y masculinidades, en todos los sectores que conforman nuestra sociedad. Esto promoverá mayor participación y conciencia de las y los adolescentes en todos los procesos y toma de decisiones relacionadas con la salud sexual y reproductiva, bajo condiciones de igualdad y

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respeto. El trabajo con adolescentes considerando la perspectiva de género en los talleres promoverá un cambio en las formas de relacionarse entre sí, además de que repercutirá también en la percepción de padres y madres respecto a la sexualidad de sus hijos (as). Este tipo de cambios, por último, también se reflejará en la totalidad de la sociedad hacia formas más igualitarias, equitativas y placenteras de vivir la sexualidad, ya que es un derecho que todos/as tenemos.

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