3. Enseñanzas del ciclo formativo
2.5. Prospectiva del sector o de los sectores relacionados con el título
48
Las Administraciones educativas tendrán en cuenta, al desarrollar el currículo 49
correspondiente, las siguientes consideraciones: 50
a) El perfil profesional de este título, dentro del sector terciario, evoluciona hacia 1
un perfil de profesional que pueda realizar las reparaciones sencillas y más 2
comunes y multiprofesionales que se requieran en el ámbito de la doméstico, así 3
como realizar el montaje de elementos y utensilios de mobiliarios dando respuesta 4
a las necesidades de los usuarios para adecuar y adaptar la viviendas a sus 5
preferencias decorativas. 6
b) El mantenimiento de viviendas prevé un fuerte crecimiento de la mano de las 7
compañías aseguradoras como servicio a sus clientes. 8
c) El desarrollo de nuevas tecnologías está haciendo posible el cambio de 9
materiales y equipos para lograr una mayor eficiencia energética y seguridad 10
eléctrica de previsible implantación obligatoria en los próximos años. 11
d) La competitividad de las empresas constructoras dedicadas a la edificación y 12
obra civil estarán cada vez más ligadas a su capacidad de satisfacer las 13
necesidades del cliente en cuanto a las características del producto y del servicio 14
ofrecido. 15
e) Debido al cambio de modelo social y al auge de la introducción de nuevas 16
tecnologías y materiales en las viviendas, surge la necesidad un profesional 17
polivalente capaz de resolver situaciones específicas a los usuarios de la viviendas, 18
tales como las averías simples de una vivienda, el montaje de muebles y mobiliario 19
doméstico y mamparas, reparaciones sencillas de elementos de fontanería, 20
climatización, albañilería básica, pintura y reparaciones simples en la instalación 21
eléctrica y domótica. 22
23
3. Enseñanzas del ciclo formativo. 24
25
3.1. Objetivos generales del título. 26
27 28
Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes: 29
30 31
a) Seleccionar las herramientas y máquinas y medios de montaje relacionando 32
cada uno de ellos con la intervención que hay que realizar y la técnica a desarrollar 33
para acopiar los medios y recursos necesarios en la sustitución, montaje 34
materiales, herramientas y máquinas en función de la sustitución, montaje o 35
colocación de elementos o reparaciones en las instalaciones, superficies o 36
elementos de mobiliario de la vivienda. 37
38
a) Aplicar las técnicas para la apertura de zanjas y rozas, interpretando croquis y 39
esquemas de redes básicas de distribución de fluidos identificando las condiciones 40
de trabajo y marcas de replanteo para la apertura de rozas y zanjas. 41
b) Interpretar croquis y esquemas de redes básicas de distribución de fluidos 42
identificando las condiciones de trabajo y marcas de replanteo para la apertura de 43
rozas y zanjas. 44
c) Identificar las principales fases del proceso de construcción de conducciones 45
de fluidos aplicando técnicas básicas de soldadura y unión para ensamblar tuberías 46
de cobre o PVC. 47
d) Relacionar los elementos de redes básicas de distribución de fluidos con los 48
recursos para la instalación y montaje de instalaciones eficientes de riego 49
automático. 50
e) Relacionar los elementos de redes domésticas de distribución, evacuación y 1
saneamiento con los sistemas para su instalación, sujeción y regulación acoplando 2
griferías, válvulas de corte y tuberías de desagüe para montar equipos sanitarios. 3
4
e) Interpretar esquemas y manuales de aparatos e instalaciones domésticas de 5
agua fría y calefacción identificando la secuencia de operaciones para su 6
mantenimiento. 7
f) Identificar los conductos comerciales para la instalación de redes 8
convencionales de ventilación aplicando técnicas básicas de mecanizado y unión 9
para su construcción y ensamblaje. 10
g) Interpretar manuales de uso de máquinas, equipos y útiles identificando la 11
secuencia de operaciones para realizar su mantenimiento básico. 12
13
h) Seleccionar equipos, herramientas y accesorios necesarios identificando los 14
criterios que hay que aplicar para realizar uniones fijas y desmontables de 15
elementos de carpintería y muebles. 16
17
i) Aplicar técnicas manuales de reparación de superficies, preparando adhesivos, 18
pastas y moteros, manejando los equipos y herramientas específicos para disponer 19
el soporte de paramentos de todo tipo en función del acabado previsto. 20
j) Seleccionar los equipos y herramientas portátiles que se van a utilizar 21
manejándolos según la técnica requerida en cada caso para realizar el trazado y 22
mecanizado de elementos de materiales metálicos y no metálicos. 23
24
k) Sustituir los elementos defectuosos desmontando y montando los equipos y 25
realizando los ajustes necesarios, para mantener y reparar instalaciones y equipos 26
electrotécnicos y domóticos. 27
l) Verificar el conexionado y parámetros característicos de la instalación 28
utilizando los equipos de medida, en condiciones de calidad y seguridad, para 29
realizar operaciones de mantenimiento básico. 30
31 32
m) Interpretar instrucciones de instalación de aparatos domésticos de aire 33
acondicionado o climatización disponiendo, sujetando y ensamblando los equipos y 34
elementos para su montaje. 35
n) Relacionar las especificaciones que deben cumplir las redes domésticas de 36
distribución, evacuación y saneamiento con las comprobaciones de funcionamiento 37
que es preciso realizar utilizando los instrumentos especificados para la realización 38
de pruebas de estanqueidad determinadas por la reglamentación. 39
40 41
o) Comprender los fenómenos que acontecen en el entorno natural mediante el 42
conocimiento científico como un saber integrado, así como conocer y aplicar los 43
métodos para identificar y resolver problemas básicos en los diversos campos del 44
conocimiento y de la experiencia. 45
p) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver 46
problemas aplicar el razonamiento de cálculo matemático para desenvolverse en 47
la sociedad, en el entorno laboral y gestionar sus recursos económicos. 48
q) Identificar y comprender los aspectos básicos de funcionamiento del cuerpo 49
humano y ponerlos en relación con la salud individual y colectiva y valorar la 50
higiene y la salud para permitir el desarrollo y afianzamiento de hábitos saludables 1
de vida en función del entorno en el que se encuentra. 2
r) Desarrollar hábitos y valores acordes con la conservación y sostenibilidad del 3
patrimonio natural, comprendiendo la interacción entre los seres vivos y el medio 4
natural para valorar las consecuencias que se derivan de la acción humana sobre 5
el equilibrio medioambiental. 6
s) Desarrollar las destrezas básicas de las fuentes de información utilizando 7
con sentido crítico las tecnologías de la información y de la comunicación para 8
obtener y comunicar información en el entorno personal, social o profesional. 9
t) Reconocer características básicas de producciones culturales y artísticas, 10
aplicando técnicas análisis básico de sus elementos para actuar con respeto y 11
sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histórico-artístico y las 12
manifestaciones culturales y artísticas. 13
u) Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas lingüísticas y alcanzar el nivel 14
de precisión, claridad y fluidez requeridas, utilizando los conocimientos sobre la 15
lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial para comunicarse en su 16
entorno social, en su vida cotidiana y en la actividad laboral. 17
v) Desarrollar habilidades lingüísticas básicas en lengua extranjera para 18
comunicarse de forma oral y escrita en situaciones habituales y predecibles de la 19
vida cotidiana y profesional. 20
w) Reconocer causas y rasgos propios de fenómenos y acontecimientos 21
contemporáneos, evolución histórica, distribución geográfica para explicar las 22
características propias de las sociedades contemporáneas. 23
x) Desarrollar valores y hábitos de comportamiento basados en principios 24
democráticos, aplicándolos en sus relaciones sociales habituales y en la 25
resolución pacífica de los conflictos. 26
y) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el 27
aprendizaje a lo largo de la vida para adaptarse a las nuevas situaciones 28
laborales y personales. 29
z) Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espíritu emprendedor, así como la 30
confianza en sí mismo, la participación y el espíritu crítico para resolver 31
situaciones e incidencias tanto de la actividad profesional como de la personal. 32
aa) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los 33
demás y cooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los demás 34
para la realización eficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal. 35
bb) Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para 36
informarse, comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales. 37
cc) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con 38
el propósito de utilizar las medidas preventivas correspondientes para la 39
protección personal, evitando daños a las demás personas y en el medio 40
ambiente. 41
dd) Desarrollar las técnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y 42
la calidad en su trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de 43
trabajo. 44
ee) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, 45
teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales 46
para participar como ciudadano democrático. 47
48 49 50
3.2. Módulos profesionales. 1
2
Los módulos de este ciclo formativo, son los que a continuación se relacionan: 3
4
3088 Mantenimiento de instalaciones eléctricas y domóticas en viviendas. 5
3090. Técnicas de mantenimiento y montaje en la vivienda. 6
3023. Redes de evacuación. 7
3024. Fontanería y calefacción básica. 8
3025. Montaje de equipos de climatización. 9
3009. Ciencias aplicadas I. 10
3019. Ciencias aplicadas II. 11
3011. Comunicación y sociedad I. 12
3012. Comunicación y sociedad II. 13
3096. Formación en centros de trabajo. 14
15 16
3.3. Desarrollo de los módulos: