Bloque 3
Contenidos del bloque
Mediante el estudio de este bloque, los alumnos estudiarán el proceso respiratorio en los seres vivos, las causas del cambio climático y sus consecuencias sobre la biodiversidad, así como las implicaciones de los avances científicos y tecnológicos en el tratamiento de las enfermeda- des respiratorias, con lo que se favorecen las siguientes competencias: – Comprensión de los fenómenos y procesos naturales desde una
perspectiva científica.
– Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientada a la cultura de la prevención. – Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y el desa-
rrollo tecnológico en diversos contextos.
En este bloque, los estudiantes reconocen la relación entre la respira- ción y la nutrición en la obtención de energía, con lo que fomentan el cuidado de la salud mediante la identificación de las principales causas de las enfermedades respiratorias y reconocen cómo prevenirlas; ade- más argumentan la importancia de evitar el tabaquismo e identifican algunas adaptaciones de los seres vivos para llevar a cabo la respiración. Por otra parte, explican algunas causas del incremento del efecto inverna- dero, el calentamiento global y el cambio climático y las consecuencias que estos procesos tienen en los ecosistemas, la biodiversidad, la calidad de vida y proponen opciones para mitigar las causas del cambio climático. Asimismo, argumentan cómo los avances de la ciencia y la tecnología, que se actualizan de manera permanente, han permitido prevenir y mejorar la atención de enfermedades respiratorias y el aumento en la esperanza de vida.
El bloque concluye con un proyecto que fomenta en los alumnos mayor autonomía en la toma de decisiones, los invita a proponer diferentes estrategias para la resolución de problemas, estimula su creatividad e ima- ginación en la elaboración de modelos, conclusiones, reportes y difusión de sus resultados. El proyecto gira en torno a dos tópicos opcionales: ¿Cuál es el principal problema asociado con la calidad del aire en mi casa, en la escuela y el lugar en donde vivo? ¿Cómo atenderlo? ¿Cuál es la enfermedad respiratoria más frecuente en la escuela? ¿Cómo prevenirla?
Bloque 3 / secuencia 1Bloque 3
7979
Avance programático
Semana sugeridoTiempo Páginas Aprendizaje esperado Contenido
18 6 horas
140-145 SD 17
Reconoce la importancia de la respiración en la obtención de la energía necesaria para el funcionamiento integral del cuerpo humano.
Respiración y cuidado de la salud. Relación entre la respiración y la nutrición en la obtención de la energía para el funcionamiento del cuerpo humano.
19 4 horas
146-151 SD 18
Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y cómo prevenirlas.
Análisis de algunas causas de las enfermedades respiratorias más comunes, como influenza, resfriado y neumonía e identificación de sus medidas de prevención.
19-20 4 horas
152-157 SD 19
Argumenta la importancia de evitar el tabaquismo a partir del análisis de sus
implicaciones en la salud, en la economía y en la sociedad.
Análisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo.
20-21 6 horas
158-163 SD 20
Identifica algunas adaptaciones de los seres vivos a partir del análisis comparativo de las estructuras asociadas con la respiración.
Biodiversidad como resultado de la evolución: Relación ambiente, cambio y adaptación.
Análisis comparativo de algunas adaptaciones en la respiración de los seres vivos.
21-22 6 horas 164-169
SD 21
Explica algunas causas del incremento del efecto invernadero, el calentamiento global y el cambio climático, y sus consecuencias en los ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida.
Análisis de las causas del cambio climático asociadas con las actividades humanas y sus consecuencias.
22 4 horas
170-173 SD 22
Propone opciones para mitigar las causas del cambio climático que permitan proyectar escenarios ambientales deseables.
Proyección de escenarios ambientales deseables.
23 4 horas
174-177 SD 23
Argumenta cómo los avances de la ciencia y la tecnología han permitido prevenir y mejorar la atención de enfermedades respiratorias y el aumento en la esperanza de vida.
Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses.
Análisis de las implicaciones de los avances tecnológicos en el tratamiento de las enfermedades respiratorias.
23 2 horas
178-181 SD 24
Reconoce que la investigación acerca de los tratamientos de algunas enfermedades respiratorias se actualiza de manera permanente.
24-25 10 horas
182-185 Proyecto
- Muestra mayor autonomía al tomar
decisiones respecto a la elección y desarrollo del proyecto.
- Proyecta estrategias diferentes y elige la más conveniente de acuerdo con las posibilidades de desarrollo del proyecto.
- Manifiesta creatividad e imaginación en la elaboración de modelos, conclusiones y reportes.
- Participa en la difusión de su trabajo al grupo o a la comunidad escolar utilizando diversos medios.
Proyecto: hacia la construcción de una ciudadanía responsable y participativa
- ¿Cuál es el principal problema asociado con la calidad del aire en mi casa, en la escuela y el lugar en donde vivo? ¿Cómo atenderlo?
- ¿Cuál es la enfermedad respiratoria más frecuente en la escuela? ¿Cómo prevenirla?
25 2 horas 186-189
Mapa conceptual Herramientas Evaluaciones
Bloque 3 / secuencia 1
80
Bloque 3 / secuencia 1780
SD 17
Se espera que en esta etapa, los alumnos resuelvan la situación inicial y muestren una postura crítica en torno a la importancia de los hidratos de carbono como fuente de energía para las células.
Además, se invita a los alumnos a comparar las res- puestas que dieron al inicio de la secuencia con las de esta etapa, con lo que podrán evaluar si lograron el aprendizaje esperado.
Cierre (pág. 145)
El propósito de los textos expositivos y de las activi- dades de desarrollo es que los alumnos construyan los conocimientos relacionados con el proceso respiratorio y la relación que existe entre la respi- ración y la nutrición en la obtención de energía. Se aborda el proceso general de la respiración que incluye el intercambio gaseoso y la respira- ción celular, esta última constituye un proceso esencial en el que las células obtienen la energía de los nutrimentos.
Además, se explica la importancia de la respiración para el funcionamiento integral del cuerpo huma- no mediante el análisis del intercambio de gases y la forma de cómo el oxígeno llega a todas las células del cuerpo.
Desarrollo (págs. 140-145)
La situación inicial tiene como propósito que los estudiantes reflexionen y comenten sobre el re- querimiento calórico de los deportistas (ciclistas) y las implicaciones del aumento en la frecuencia respiratoria cuando incrementan el esfuerzo físico. Así como la relación de un esfuerzo extraordinario con los dolores musculares que experimentan. Fi- nalmente, analizan cómo se vincula la respiración con la nutrición.