Tipos de Pizarras Digitales Interactivas

Estas pizarras digitales son normalmente las pizarras más económicas del mercado. Trabajan con un dispositivo que se coloca en una pizarra blanca ya existente y usa un lápiz óptico que funciona con pilas.

Cuando el lápiz infrarrojo entra en contacto con la superficie de la pizarra, envía simultáneamente una señal ultrasónica y otra de tipo infrarrojo para el sincronismo. Existen varios modelos y precios entre los más destacados: eBeam y Mimio.

Figura 9. Pizarras Interactivas con Lápiz – eBeam y Mimio Pizarras digitales electromagnéticas con lápiz

Estas pizarras digitales utilizan una malla de cables de cobre dentro de la pizarra que cubre toda la superficie para captar la señal de un lápiz especial, esto significa que el lápiz no necesita llevar pilas. Sin embargo, no son táctiles, no puedes utilizar los dedos para interactuar y suelen ser bastante más caras que las pizarras anteriores. Los ejemplos más típicos de esta pizarras son: Promethean, Interwrite y Clasus.

Pizarras digitales táctiles con malla

Estas pizarras digitales interactivas permiten interactuar de una forma táctil con los dedos y también con un lápiz. El panel de la pizarra está formado por dos capas separadas, la presión facilita el contacto entre las láminas exteriores e interiores y así permite localizar el punto señalado.

Algunas pizarras interactivas permiten utilizar rotuladores especiales para pizarras blancas, algunos ejemplos son: TeamBoard, Traceboard, SmartBoard (es la única que no permite escribir con rotuladores) y IQBoard.

Figura 11. Pizarra táctil con malla Pizarras digitales táctiles por infrared

Estas pizarras digitales interactivas tienen todas las características que el tipo anterior pero usan una tecnología diferente. Muchas de ellas son también magnéticas, lo cual es útil. Se pueden utilizar rotuladores especiales para pizarras blancas. Estas pizarras tienen un precio bastante asequible y están empezando a ser muy populares.

Características del Software de la PDI

Cualquiera sea la tecnología y marca de pizarra al menos debe considerar las siguientes características:

 El programa permite tener el control de las aplicaciones del ordenador desde la pizarra,

es importante verificar su facilidad uso, tanto para profesores como estudiantes, y además sus capacidades reales para interactuar con otros programas de productividad (Office) y software educativo.

 Es muy recomendable que existan actualizaciones frecuentes del software, esto permite

resolver posibles problemas de compatibilidad con los sistemas operativos así como también la incorporación de nuevas características.

 Galería de imágenes y recursos educativos, una forma de complementar el trabajo de

aula es contar con recursos de imágenes y animaciones de apoyo a las clases. Algunas pizarras además permiten el acceso a recursos en Internet para complementar el material.

Beneficios del uso de la PDI:

Aunque muchos han criticado a esta herramienta de ser una tecnología más enfocada al docente que al alumno, no obstante esta sería en sí misma una gran ventaja pues profesores reacios al uso de las TIC en el aula pueden hacer su primera incursión en este campo. Esto redundaría en su uso en el ámbito docente y por ende, en el alumno. Además, permite al docente utilizarla como si de una pizarra cualquiera se tratara y guardar cuanto se escribe en ella para su posterior edición. Esto sí introduciría a muchos docentes, no nativos digitales y reacios a las TIC en el mundo de la tecnología.

Realmente existen múltiples ventajas en el uso de la PDI, mencionaremos solo algunas:

 Incrementa los niveles de motivación y participación de los alumnos

 Supone una fuente inagotable de información multimedia e interactiva disponible de

manera inmediata en el aula que permite aprovechar didácticamente muchos materiales realizados por profesores, alumnos y personas ajenas al mundo educativo.

 Facilita la interacción del estudiante con gráficos, animaciones, simulaciones, videos,

imágenes, etc.

 Es una tecnología limpia, que no produce alergias de contacto ni respiratorias, al

 Posibilita que las clases puedan ser más vistosas y audiovisuales, facilitando a los estudiantes el seguimiento de las explicaciones del profesorado.

 Los estudiantes, en general, están más atentos, motivados e interesados.

 Permite consultar y presentar colectivamente en clase de los apuntes y trabajos

realizados por los profesores y estudiantes.

 Los estudiantes tienen un papel más activo, ya que resulta más fácil la presentación

pública de los trabajos que realizan y de los materiales digitales de interés que encuentran.

 El uso de variedad de recursos en un mismo espacio favorece la comprensión,

visualización de conceptos y la construcción de conocimiento.

 La facilidad de acceso y utilización de múltiples medios tecnológicos en el salón de

clases.

 La pizarra ofrece la posibilidad de grabación de una sesión de clase, la impresión, la

toma de apuntes, reduciendo el tiempo para preparación de las clases y la reutilización de los resultados.

Con respeto al uso del software específico de la pizarra interactiva para la elaboración de materiales didácticos mencionaremos las siguientes características:

 Respecto al uso del ordenador en el aula, la Pizarra Interactiva permite tener el contacto

visual permanente con los alumnos. El docente no se encuentra en una mesa detrás del ordenador y atento a su pantalla para visualizar un contenido o escribirlo, está siempre delante de la pizarra por lo que no se pierde el control visual de los alumnos en ningún momento.

 Múltiples “pizarras” en un solo documento que permite, en una misma sesión, la

navegación a través de ellas. No hay que borrar lo ya escrito, con un simple clic nos muestra una nueva pantalla en blanco y mantiene lo anteriormente escrito.

 Permiten la escritura manual y el reconocimiento óptico de los caracteres escritos, así

como la escritura mediante teclado proyectado en la pizarra.

 Utilización de elementos rectangulares horizontales y/o verticales con distinto grado de

transparencia que permiten ocultar una zona de lo proyectado en la pizarra e ir descubriéndolo a conveniencia.

 Utilización de un reflector que permite fijar la atención sobre alguna aquella zona de la proyección que interese.

 Utilización de diferentes recursos multimedia: colores, imágenes, dibujos, formas,

vídeos, animaciones, enlaces, etc. Esto puede realizarse con el software de la propia pizarra digital o con herramientas de autor, gratuitas o de la web 2.0

 Permite captura de pantallas y su posterior proyección.

 Grabación de la sesión proyectada para su posterior uso, revisión, reutilización e

impresión. Lo que el profesor o el alumno realizan en la pizarra puede quedarse almacenado en el ordenador.

 Posibilidad de interacción desde sus puestos de los alumnos sobre lo proyectado por el

profesor.

 Para los docentes es un recurso que puede utilizarse con alumnos de todas las edades y

en todas las áreas del currículo, sin exigirles grandes conocimientos de informática, facilitando la incorporación de las TIC en el aula.

No obstante exige la dedicación de un tiempo extra para adaptar sus materiales didácticos y/o elaborar materiales nuevos, lo que puede provocar un cierto desasosiego inicial al aplicar una nueva tecnología.

Para los alumnos supone introducir en el aula una tecnología más próxima a ellos incrementando su motivación e interés.

De todo ello se desprende que se trata de un recurso muy motivador tanto para alumnos como para docentes, haciendo las clases mucho más vistosas y atractivas.