COMPRENDAMOS LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMÁS A TRAVÉS DE LA EMPATÍA
TEMA: RECONOCIENDO LOS SENTIMIENTOS AJENOS CONTENIDO: Conociendo nuestros sentimientos
TIEMPO: 1 hora COMPETENCIAS
Identifica y comprender los sentimientos de las personas
Aprende habilidades básicas para establecer relaciones de interdependencia y trabajo en equipo eficaz.
Practica la ayuda mutua, solidaridad y colaboración.
RECURSOS:
Papelotes, plumones, cinta adhesiva, equipo multimedia, material impreso
PROCEDIMIENTO:
SESIÓN N ° 6: NO HAGAS A OTRO LO QUE NO QUIERES QUE TE HAGAN A TI
Cada participante, por turno, designa a otro participante del grupo.
Ambos intercambian sus roles, y cada uno intenta “ser el otro” durante un mínimo de 5 minutos.
Cuando todos los participantes han cambiado de rol por lo menos una vez con otro miembro, nadie debe designar a otro para el intercambio.
Se les hace las siguientes preguntas: ¿Cómo se sintieron? ¿cómo creen que se sintió la otra persona?
Transcurrido dicho tiempo, el grupo analiza y opina.
SESIÓN N ° 7: EJERCICIOS EMPÁTICOS
Los participantes formados en grupos, leerán el texto: “Dilema del Prisionero”
Después de haber leído esta historia, se responde a las siguientes interrogantes:
BIBLIOTECA
DE POSGRADO
- UNT
¿Cómo crees que se sintieron al ser interrogados?
¿Qué imaginas que estuvieron pensando durante el interrogatorio?
¿Tú qué decisión tomarías? ¿Por qué?
Luego el modelador explica la importancia de la empatía.
SESIÓN N ° 8: RECONOCIENDO LAS CUALIDADES DE OTROS
El modelador inicia la sesión creando un clima de confianza, dando a conocer la importancia del saber que uno es querido y aceptado por los demás.
Los salones se dividen en dos grupos, con igual número de integrantes.
Un grupo forma un circulo, tomados de los brazos y mirando hacia fuera del círculo.
El otro grupo hace lo mismo alrededor del primero, mirando hacia dentro. Los participantes del círculo exterior se colocan delante de un compañero de la rueda interior es decir cara a cara.
Se les explica a los Participantes:
“Vamos a hacer un juego que consiste en darse cuenta de lo que cada uno de nosotros tiene de bueno, de positivo. Para lograrlo cada uno de los participantes del círculo exterior va a mirar a los ojos del compañero que tiene delante, se concentra en él o ella y pensará como es, en los momentos que han compartido, en las cosas que saben hacer, y elige algo que le gusta de él o ella. Para entonces decir: “Me gusta tu forma de … El (la) compañero (a) agradecerá el elogio, diciendo: Gracias, me gusta mucho lo que has dicho…”. Se escuchará una música de fondo, para motivarlos.
Después de que todas las parejas han terminado de dar y agradecer los elogios se indica que sonara la música: “Soy un triunfador”, cada círculo se moverá hacia si izquierda; cuando pare el sonido deberán repetir el ejercicio anterior con su nueva pareja, pero cambiando de rol, cada uno de los que está en el círculo interior hará el elogio y el otro lo agradecerá, de tal manera, que al final, todos hayan experimentado el dar y recibir elogios.
Al finalizar se pide que se den un fuerte aplauso.
El modelador fomenta el dialogo.
BIBLIOTECA
DE POSGRADO
- UNT
¿Cómo se sintieron cuando dijeron algo agradable a sus compañeros?
¿Cómo te sientes cuando recibes y das felicitaciones?
¿Cómo te beneficias cuando das y recibes felicitaciones?
TEMA: CONOCIENDO Y PRACTICANDO LA ASERTIVIDAD CONTENIDO: La asertividad
TIEMPO: 60 minutos CPMPETENCIAS:
Reconoce las ventajas de ser asertivo
Valora a nuestro prójimo RECURSOS:
Papelotes, plumones, cinta adhesiva, pizarra acrílica, material impreso, lapiceros, equipo multimedia
PROCEDIMIENTO:
SESIÓN N ° 9: CONOCEMOS Y PRACTICAMOS LA ASERTIVIDAD
El modelador, pregunta si conocen lo que significa el término: Asertividad
Posteriormente, explica y expone por medio de diapositivas lo que significa el asertividad.
Luego de acuerdo a la lista los ordena por apellidos en grupos de 4 integrantes y se les entrega el material impreso denominado: “mis derechos personales” ANEXO Nº 7, luego de leer y comentar, un integrante de cada grupo explica por medio de un papelote la importancia de respetar los derechos.
Después, se les distribuye las siguientes tarjetas:
Usted forma parte de la junta directiva, y se han enterado que uno de los mayores accionistas está teniendo actitudes sospechosas frente a una de sus trabajadoras, la cual es casada y muy respetada en la empresa.
¿Cómo cree que se llevaría a cabo la reunión entre los accionistas?
¿Cómo cree que se debería llevar a cabo la conversación entre los esposos?
BIBLIOTECA
DE POSGRADO
- UNT
Cada grupo escenifica la escena de acuerdo a la tarjeta que ha recibido.
Se comenta sobre: ¿cómo creen que se sintieron cada uno de los personajes? ¿Qué hubiera pasado si no hubieran sido asertivos? ¿cómo puede influir el asertividad en la productividad del docente?
ACTIVIDAD Nª 6: DIFERENCIAMOS LA EMPATÍA DE LA COMPASIÓN TIEMPO: 15 minutos
CONTENIDO: Empatía y compasión COMPETENCIAS:
Reconoce las diferencias entre empatía y compasión RECURSOS: Papelotes, plumones, cinta adhesiva, pizarra acrílica, material impreso, lapiceros, equipo multimedia
PROCEDIMIENTO:
SESIÓN N ° 10: DIFERENCIAMOS LA EMPATÍA DE LA COMPASIÓN
El modelador por medio de diapositivas expone sobre la diferencia entre empatía y compasión.
Posteriormente solicita que se organicen en grupos de 4 para que expongan lo comprendido.