1 La Guía de Criterios de Evaluación no sustituye el Módulo del curso. Establece el desglose del contenido de cada criterio de evaluación y tareas.
Título del curso:
Prácticas contemporáneas y futuristas de supervisión
Codificación:
EDUC.624
Facilitadora:
Dra. Astrid Concepción
ac_aconcepci@suagm.edu
GUIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterios de evaluación
Puntuación
máxima
Porcentaje (%)
máximo
Exposición Oral
Grupal o Individual Anejo A
100
35%
Examen- Análisis de artículos de revistas profesionales
Individual Anejo B
100
25%
Video Supervisión Clínica Grupal
100
25%
Participación
Individual Anejo C
75
5%
Portafolio
Individual Anejo D
25
10%
Total:
400
1 La Guía de Criterios de Evaluación no sustituye el Módulo del curso. Establece el desglose del contenido de cada criterio de evaluación y tareas.
TAREAS
ANTES DEL TALLER 2
ANTES DEL TALLER 3
ANTES DEL TALLER 4
ANTES DEL TALLER 5
Redactar un ensayo sobre la Supervisión Clínica, sus implicaciones para el maestro y para el supervisor.
Utilizar un mínimo de cinco (5) referencias. Enviar de manera electrónica (7 abril 2016). Redactar y
enviar de manera electrónica, el Informe de Reuniones Equipos de Trabajo. (Anejo E)Realizar al menos tres (3) lecturas sobre los temas a discutir en el Taller 3 y presentar su contenido durante
la discusión de los temas asignados. Elaborar bibliografía anotada (de la literatura consultada) y enviar de
manera electrónica (estilo APA). (14 abril 2016). Redactar y enviar de manera electrónica, el
Informe de Reuniones Equipos de Trabajo. (Anejo E)Instrumento de observación
Elaboración de un instrumento de observación para diagnosticar las ejecutorias de un maestro. Deberá incluir criterios para evaluar las áreas contenidas en los Estándares Profesionales del Maestro y el Perfil del Maestro del Departamento de Educación de Puerto Rico. (21 abril 2016)
Realizar al menos tres (3) lecturas sobre los temas a discutir en el Taller 5 y presentar su contenido durante
la discusión de los temas asignados, junto a las referencias consultadas (estilo APA).
Redactar y enviar de manera electrónica, el Informe de Reuniones Equipos de Trabajo
(2 mayo 2016). (Anejo E)
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Exposición Oral (Anejo A) Trabajo Individual o Grupal
Talleres 3, 4 y 5
Valor 100 puntos
1. Cada grupo de estudiantes o estudiante individual presentará un bosquejo del temaseleccionado para la aprobación de la facilitadora. Este bosquejo deberá especificar los objetivos de la presentación, la lista de las referencias consultadas (estilo APA), así como el siguiente contenido general:
§ Introducción
o Objetivos (desglose de objetivos) o Definición de conceptos relevantes o Relación del tema con la supervisión
§ Exposición y análisis del marco teórico/conceptos § Ejercicio de aplicación (especificar)
§ Conclusiones § Recomendaciones § Referencias (especificar)
2. Cada grupo de estudiantes o estudiante individual entregará a la facilitadora y a cada estudiante una copia de su presentación oral, junto a una copia del informe escrito que complemente la exposición y análisis del marco conceptual contenido en la presentación oral. Estas copias podrán ser enviadas de manera digital (jueves previo a la presentación oral) o podrán ser entregadas de manera impresa, el día
correspondiente a la presentación oral.
3. El estudiante tendrá un máximo de 20 minutos para su presentación individual. De requerir tiempo adicional, favor de solicitarlo vía electrónica a la facilitadora.
4. Es requisito integrar la tecnología a la presentación. Podrá integrar música, videos, grabaciones u otros elementos.
5. Cada estudiante deberá discutir la introducción al tema, sus conclusiones y recomendaciones. Deberá incluir la lista de las referencias utilizadas, utilizando el estilo de la American Psychological Association (APA).
6. La presentación se realizará en la fecha acordada en el 1er Taller.
7. La evaluación de cada presentación es individual. (Anejo A)
8. El estudiante es responsable por la totalidad del contenido del tema a presentar para garantizar su participación activa.
Temas a presentar en cada taller.
El estudiante deberá realizar la revisión de literatura correspondiente, las lecturas de las
referencias presentadas en el módulo del curso de manera que se encuentre preparado para la
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TALLER 3
Modelos y Enfoques de la Supervisión
§ Supervisión Evolutiva (Carl D. Glickman), (David Hunt), (Frances Fuller) § Supervisión Diferenciada (Allan L. Glatthorn)
§ Supervisión de Apoyo (José Acosta Ramos)
§ Supervisión Clínica (Morris Cogan, Robert Goldhammer y Robert Anderson)
o Entrevista previa a la observación o La observación
o Análisis y determinación de estrategias
o La entrevista o discusión después de la observación
§ Desarrollo de Recursos Humanos (Thomas J. Sergiovanni Robert J. Starrat) § Adiestramiento Cognoscitivo (Arthur L. Costa y Robert Garmston)
§ Ejemplos y ejercicios de aplicación
TALLER 4
Estrategias facilitadoras del desarrollo del maestro § Observación
§ Mentoría
§ Supervisión Cooperativa § Desarrollo autodirigido § Monitoría administrativa § Educación en servicio
§ Ejemplos y ejercicios de aplicación
Supervisión y la investigación-acción para mejorar la ejecución del maestro § Conceptos relevantes
§ Exposición y análisis marco conceptual de la supervisión y de la investigación- acción: Fases, características, propósitos, tipos, procesos, según aplique § Relación de la supervisión y la ejecución del maestro
§ Modelos de investigación-acción § Ejemplos y ejercicios de aplicación
TALLER 5
Visión Futurista de la Supervisión
§ Coaching- asistencia directa y continua, un proceso efectivo en la supervisión del maestro
§ Enseñanza a maestros mediante el modelaje
§ Apoyo al maestro mediante la tecnología e-mail, video, conferencias interactivas, chats entre colegas de otros países, consultas, entre otras. § Ejemplos y ejercicios de aplicación
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Supervisión y Evaluación: Implicaciones para el maestro
§ Evaluación entre pares
§ Evaluación formativa y sumativa
§ Técnicas de evaluación cuantitativas y cualitativas § Auto-evaluación
§ Relacion entre la supervisión y la evaluación del maestro § Ejemplos y ejercicios de aplicación
Examen: Análisis de Artículos de Revistas Profesionales Anejo B
Talleres 2 y 4
Valor 100 puntos
Lectura de dos (2) artículos profesionales previamente aprobados. Elaborar un ensayo escrito de cada artículo. Deberá cumplir con el contenido del Anejo B.
Cada ensayo y una copia del articulo aprobado se enviará de manera electrónica en el 2do Taller y en el 4to Taller respectivamente.
**El primer ensayo y copia del artículo se someterá de manera electrónica en el 2do Taller
(11 abril 2016).
**El segundo ensayo y copia del artículo se someterá de manera electronica en el 4to Taller (25 abril 2016).
Ambos ensayos y una copia de ambos artículos aprobados se entregarán en CD rotulado y en su respectivo sobre en el 5to Taller (2 mayo 2016).
Participación oral y escrita Anejo C Talleres 1, 2, 3, 4, y 5
Valor 75 puntos
Portafolio electrónico Anejo D
Individual Taller 5
25 puntos
El estudiante someterá el enlace al portafolio a: ac_aconcepci@suagm.edu.
Deberá utilizar elementos tecnológicos en la preparación del portafolio.
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Video Supervisión Clínica
Grupal- Aplicación del proceso de supervisión clínica para fomentar la enseñanza efectiva
Taller 5
Valor 100 puntos
Todos los integrantes del grupo participarán en la elaboración del video.
**El grupo preparará un documento escrito –libreto- que le servirá de guía para la representación del proceso de Supervision Clínica y de las diferentes estrategias recomendadas.
En el video debe quedar demostrado cada etapa de la Supervisión Clínica en cuanto a:
§ Pre-Conferencia 10 puntos
§ Diagnóstico de la ejecución del maestro 10 puntos
§ Elaboración, aplicación y discusión de un instrumento de
observación para diagnosticar las ejecutorias de un maestro 25 puntos
§ Conferencia con un maestro 10 puntos
§ Elaboración de un Plan de Desarrollo Profesional 25 puntos § Discusión con el maestro del Plan de Desarrollo Profesional 10 puntos
§ Cumplir con el libreto propuesto. 10 puntos
El video debe:
§ Demostrar lógica y originalidad
§ Llevar un mensaje claro, enfocado e interesante
§ Aplicar de manera correcta las etapas de la Supervisión Clínica § Representar el ambiente adecuado para el proceso de supervisión.
El grupo deberá entregar por escrito en CD y de manera electrónica en el Taller 5, lo siguiente:
(1) Instrumento de observación para diagnosticar las ejecutorias del maestro (2) Plan de Desarrollo Profesional del maestro y
(3) Libreto aprobado
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ANEJO A CRITERIOS PARA LA EVALUACION DE PRESENTACIÓN ORAL
TALLER 3 4 5
5 4 3 2 1
Excelente Satisfactorio Promedio Pobre Deficiente
Criterios 5 4 3 2 1
Dominio del Contenido
1. Expone con claridad conceptos, legislación, aspectos teóricos, modelos, entre otros aspectos. 2. Fundamenta su exposición en la literatura que apoya la investigación del tema expuesto. 3. Presenta el marco teórico o conceptual que sustenta el tema investigado.
4. Presenta las conclusiones de manera precisa.
5. Fundamenta las conclusiones en los resultados de la investigación del tema expuesto.
6. Presenta las implicaciones del tema expuesto para la educación o en particular para la administración educativa.
7. Aplica el tema por medio de ejercicios, situaciones de hechos, preguntas a la audiencia, entre otros. Presentación
1. Expone los objetivos de la presentación en la introducción. 2. Muestra una presentación organizada que se sigue con facilidad. 3. Expone la información en secuencia lógica y de forma interesante.
4. Utiliza la presentación como un medio de apoyo para la discusión y comprensión del tema.
5. Utiliza recursos tecnológicos apropiados para la presentación del tema (segmentos de vídeos, música, ilustraciones digitales en power point, entre otros)
6. Mantiene corrección sintáctica y gramatical. 7. Integra a la audiencia en la discusión del tema.
8. Distribuye a la audiencia material didáctico adecuado y pertinente. 9. Cumple con los objetivos establecidos en la introducción.
10. Maneja el tiempo asignado de forma efectiva; no se extiende ni es demasiado breve. Comunicación Oral
1. Mantiene dicción clara y el tono adecuado.
2. Demuestra seguridad y confianza durante la exposición del tema.
3. Demuestra conocimiento del tema al responder de forma apropiada a las preguntas formuladas. Comentarios: Sub-totales
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ANEJO B ENSAYO ARTÍCULO PROFESIONAL
TALLER 2 4
Título del Artículo
Autor
Ficha Bibliográfica
Copia electrónica del artículo para aprobación
____Envíado _____No envíado
Entrega Análisis Final
______Entregado ______No entregado
Fecha de entrega: _________de ___________________de 2016
ASPECTOS A CUBRIR EN EL
ANÁLISIS DEL ARTÍCULO
Valor
Puntuación
Síntesis del artículo que incluya:
Introducción,
identificación del problema o situación, conceptos
relevantes, exposición de contenido y
conclusiones, entre otros aspectos
30
(15 cada artículo)
Alternativas para la solución del problema o situación planteada
(debe aplicar literatura adicional consultada)
10
(5 cada artículo)
Exposición de al menos dos (2) temas
relacionados al campo de la administración y
supervisión educativa
presentados en el artículo
12
(6 cada artículo)
Análisis de los temas relevantes
en cuanto a su
aplicación al campo de la administración y
supervisión educativa
30
(15 cada artículo)
Reflexión
6
(3 cada artículo)
Corrección en la redacción de párrafos y
oraciones
(3 cada artículo)
6
Referencias
6
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ANEJO C PARTICIPACIÓN DEL ESTUDIANTE EN CLASE
TALLER 1 2 3 4 5
5 4 3 2 1
Cumplió totalmente
Cumplió bastante
Cumplió parcialmente
Cumplió poco No cumplió
Criterios 5 4 3 2 1
1. Asistió a todos los talleres.
2. Llegó puntualmente a todos los talleres. 3. Formuló preguntas pertinentes a los temas de cada taller. 4. Contribuyó a la clase con material e información adicional. 5. Contribuyó a las discusiones en clase. 6. Demostró iniciativa y creatividad en las actividades en clase. 7. Demostró atención e interés a los planteamientos y argumentos
de los compañeros
8. Contestó preguntas de la profesora-facilitadora. 9. Presentó argumentos fundamentados en las lecturas asignadas y
otras referencias.
10. Cumplió con las tareas asignadas para realizar antes de cada taller.
11. Participó en la elaboración de trabajos grupales en clase. 12. Participó activamente en la elaboración de trabajos grupales
asignados.
13. Promovió la cooperación, participación e integración entre los compañeros de clase.
14. Entregó trabajos escritos –tareas, bosquejos, resúmenes, lecturas, ensayos u otros – según le fueron requeridos.
15. Ingresó a la plataforma Blackboard para cumplir con las actividades del curso.
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ANEJO D
PORTAFOLIO
Criterio Descripción Domina totalmente 5 Domina bastante 4 Domina parcialmente 3 Domina poco 2 No domina 1 Contenido del curso Presenta la información dividida por talleres. Presenta todos los trabajos realizados. Presenta el 75% de los trabajos realizados.
Presenta el 50% de los trabajos realizados.
Presenta el 25% de los trabajos realizados. No presenta trabajos. Destrezas de comunicación Presenta evidencias de comunicación escrita. Incluye trabajos de comunicación escrita sin errores gramaticales, ortográficos y de redacción. Incluye trabajos de comunicación escrita con pocos errores gramaticales, ortográficos y de redacción Incluye trabajos de comunicación escrita con varios errores
gramaticales, ortográficos y de redacción Incluye trabajos de comunicación escrita con muchos errores gramaticales, ortográficos y de redacción Incluye trabajos de comunicación escrita con pobre redacción y muchos errores gramaticales yortográficos. Pensamiento crítico Demuestra progreso a través de reflexiones criticas, investigación y otros. Manifiesta progreso academico absoluto. Manifiesta mucho progreso académico. Manifiesta algún progreso académico. Manifiesta poco progreso académico. No manifiesta progreso académico. Destrezas tecnológicas Utiliza elementos tecnológicos. Utiliza elementos tecnológicos en la elaboración y presentación delportafolio, Utiliza al menos 3 elementos tecnológicos en la presentación delportafolio,
Utiliza al menos 2 elementos tecnológicos en la presentación del portafolio, Utiliza al menos 1 elemento tecnológico en la presentación del portafolio No utiliza elementos tecnológicos.
Iniciativa y liderazgo Incluye información adicional relacionada al curso
Incluye de 5-6 lecturas u otros documentos adicionales.
Incluye de 3-4 lecturas u otros documentos adicionales..
Incluye 2 lecturas u otros
documentos adicionales.
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ANEJO E
INFORME DE REUNIONES EQUIPOS DE TRABAJO*
Estudiante que prepara el informe
Fecha del informe
Integrantes del equipo
LUGAR Y FECHA
DE REUNIÓN ESTUDIANTE PRESENTE ESTUDIANTE AUSENTE PROPÓSITO DE LA REUNIÓN
LABOR REALIZADA POR CADA ESTUDIANTE
LABOR PENDIENTE A REALIZAR POR CADA ESTUDIANTE
TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE FUNCIONES POR ESTUDIANTE
NOMBRE
FUNCIÓN REALIZADA
FECHA
ESTUDIANTE 1
ESTUDIANTE 2
ESTUDIANTE 3
COMENTARIOS DEL LÍDER SOBRE INTEGRACIÓN DEL EQUIPO Y LABOR REALIZADA O POR REALIZAR
*Todos los integrantes del equipo deberán conocer el contenido del Informe antes de ser sometido.
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DIARIO REFLEXIVO
Se organiza en torno a preguntas, temas o ideas que propician la reflexión con el fin de modificar el énfasis en determinados temas o de conocer otras variables que pueden estar limitando o fortaleciendo el aprendizaje.
NOMBRE: _________________________ FECHA _____________________
EDUC 624
Reflexione por escrito sobre sus conceptos, ideas, intereses o creencias con respecto a la pregunta o al tema presentado.
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Mapa de Conceptos
Es una jerarquización de conceptos desde los más generales a los más específicos. Un
concepto es una idea, una imagen acerca de lo que se habla. De cada uno surge otro concepto menos abarcador.
Ejemplo de diagrama:
