El legado de la Antigüedad Clásica: Roma
Curso: 7º Básico ____
Estudiante:
1
Aprendizajes Esperados:
1. Principales rasgos de la organización republicana de
Roma.
Equilibrio de poderes, leyes y derecho romano.
Ciudadanía y participación ciudadana.
Extensión y administración territorial.
2. Características de los principales rasgos de la
organización imperial de Roma, considerando:
Concentración de poderes.
Paz romana y relaciones con los pueblos
conquistados.
Surgimiento y expansión del cristianismo.
3. Caracterizar causas y efectos de la caída del Imperio
Romano.
Extensión geográfica del Imperio.
Invasiones.
División y establecimiento de Constantinopla como
capital.
Roma se ubica en el centro de la península itálica. Esta última está ubicada en el centro del mar Mediterráneo entre la península Ibérica y la península de los Balcanes.
Su forma característica es la de una bota y su territorio es recorrido por la cadena montañosa de los Apeninos.
Observe el siguiente mapa:
Actividad ICon la ayuda de tu libro de estudio y un atlas, ubica los siguientes lugares: Península Itálica, Los Alpes, mar Tirreno, mar Adriático y mar Mediterráneo.
Situación Histórica
La historia de Roma se divide en los siguientes períodos:
o Monarquía desde 753 hasta 509 a.c.
o República desde 509 hasta 31 a.c.
o Imperio: Principado desde 31 a.c. al 14 d.c. e Imperio desde 14 al 476 d.c.
Completa la siguiente línea del tiempo con la información anterior.
Actividad III
Observemos el siguiente video sobre la historia de Roma:
http://www.youtube.com/watch?v=L_7f-u
Deberá estar muy atento(a) ya que tendrá que hacer un listado con los espacios físicos (ríos, monumentos y templos) y personajes que allí se mencionen.
En casa puede ver nuevamente el documental, y luego escoger e investigar sobre tres espacios y/o personajes de tu listado inicial. Dicha investigación tendrá que ser redactada en su cuaderno para exponerla en clases.
Origen Mítico
(Rómulo y Remo) descendientes del príncipe troyano Eneas. Rómulo y Remo fueron los nietos del rey latino de Alba Longa Numitor.
A continuación veremos un video que relata este mito:
http://www.youtube.com/watch?v=Ncv4QvkjLAM&feature=related
Monarquía:
El poder lo ejerce un rey asesorado por el Senado y una Asamblea Aristocrática.
La sociedad se divide en Patricios (familias poderosas) y plebeyos (los que no tiene linaje)
La monarquía gobernó Roma desde el año 753 a
509 a.C.
La tradición dice que fueron 7 reyes, pero solo de los dos últimos, de origen etrusco, se tienen registros históricos.
Los reyes eran jefes militares, civiles y religiosos que estaban asesorados por un Consejo de Ancianos o Senado, y una Asamblea
compuesta por hombres libres aptos para la guerra, comicios curiados.
La monarquía terminó cuando el rey Tarquino el Soberbio fue expulsado en el 509 a.c.
República
El poder queda en manos de dos cónsules y del Senado.
Se produce las primeras luchas sociales y políticas entre patricios y plebeyos, que se resuelven tras lograr una igualdad jurídica. Sin embargo se mantiene la desigualdad económica y el poder político sigue en manos de los patricios.
En esta etapa también comienza expansión territorial con las guerras púnicas (264 a.c. hasta 146 a.c.)
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Senadores romanos
Esta forma de gobierno se caracteriza también por mantener el equilibrio entre las Magistraturas (cargos), el Senado y las Asambleas. (Cargos e instituciones)
Magistraturas
Las
Magistraturas
eran los
distintos cargos del gobierno. Los
magistrados eran elegidos por un año. Los magistrados supremos eran
los dos
cónsules, que detentaban el máximo poder civil y militar.
Organización política durante la República
El Senado era la institución más importante. Establecía las leyes, dirigía la política exterior y daba normas de actuación a los magistrados. Su poder se acrecentó en esta época y sus decisiones eran acatadas sin discusión.
Actividad IV
A. Investigación
Ingrese al siguiente sitio perteneciente al canal del
Senado: http://www.senado.cl/prontus_senado/site/edic/ba se/port/tvsenado.htm
l
. Luego responda las siguientespreguntas.
1. ¿Cuántos senadores existen en Chile a nivel nacional?
2. ¿Quiénes son los senadores de la circunscripción Santiago Oriente?
3. ¿Es importante conocer esta información? ¿Por qué?
Ahora ingrese al siguiente link: http://www.senado.cl/prontus_senado/site/artic/ 20071129/pags/20071129155021.html. Allí encontrará las funciones del
Senado según la constitución. Deberá seleccionar tres y escribirlas en el siguiente espacio:
B. Reflexione junto a su familia:
Lea en compañía de su familia el siguiente fragmento:
“….Tras años de negociación y acuerdo político, finalmente en 2005, el Congreso Pleno aprobó las reformas constitucionales que permitieron concluir un ciclo de transición política con una Carta fundamental plenamente democrática en sus principios e instituciones, promulgándose el texto refundido el 17 de septiembre de 2005, con la firma del Presidente Ricardo Lagos. En lo concerniente al Senado, las reformas introdujeron los siguientes cambios: -Eliminación de los Senadores designados y vitalicios. Desde marzo de 2006, la corporación quedó conformada por 38 miembros electos por el sufragio ciudadano. -La edad mínima para postular a un cargo de Senador fue reducida de 40 a 35 años. -Asimismo, el requisito de residencia mínima de dos años en la circunscripción para poder postular al Senado fue eliminado. -Se incorporó la posibilidad para los Parlamentarios de renunciar a su cargo por razones de salud, previa calificación por parte del Tribunal Constitucional. -En el caso de producirse vacancia de un Parlamentario, su puesto será ocupado por quien designe su partido político, pudiendo ser un diputado, y no por su
compañero de lista.
-El sistema electoral binominal fue retirado de la Constitución, quedando cualquier modificación al respecto, radicada en la Ley Orgánica Constitucional sobre Votaciones Populares y Escrutinios. -Las legislaturas ordinaria y extraordinaria fueron reemplazadas por una sola
legislatura anual.
-Los Comandantes en Jefe de las Fuerzas Armadas y Director General de Carabineros dejaron de ser cargos inamovibles, pudiendo el Presidente de la República removerlos, informando previamente a la Cámara de Diputados y al Senado.
Responda en el espacio asignado.
1. De los puntos expuestos en el fragmento ¿Cuál (es) le parece (n) más relevante (s) para un país más democrático? Fundamenta tu respuesta.
2. ¿Es necesario la existencia y el conocimiento de esta información para el ejercicio ciudadano? ¿Por qué?
3. Busque otros links, páginas, revistas o medios de comunicación que entreguen información de interés ciudadano y explique cuáles son las necesidades o intereses que abordan. Escríbalos en el siguiente espacio con una breve reseña.
Imperio
Se llama Imperio a la última etapa de la historia romana, en la que Roma fue gobernada por emperadores. Estos implantaron un gobierno absoluto, concentrando en su persona todos los poderes: políticos, militares, religioso y administrativos. Esta etapa se inicio en el año 29 a.c. con el gobierno de Augusto (Octavio) y concluyo con el gobierno del último emperador romano Rómulo Augústulo en el año 476 d.c. debido a las invasiones bárbaras del siglo V. En la figura de Augusto se unen los siguientes conceptos honoríficos:
Princeps, Imperator, Pontífice Máximo, Pater Patriae.
El territorio del Imperio Romano abarcaba tres continentes: Sur y Oeste de Europa, el Oeste de Asia y el Norte de África. Dentro de sus límites quedaron: Britania, Galia, España, Suiza, los países situados al sur del Rio Danubio, Italia, Grecia, Turquía, Asia Menor y el Norte de África.
La expansión territorial de Roma comenzó en los tiempos de la República y continúo durante el Imperio.
Observe las siguientes imágenes.
1
Acti
vidad V
A continuación veremos un video relacionado a la expansión territorial de Roma durante el Imperio.
http://www.youtube.com/watch?v=w6EhtSWECPk
Con la información entregada en el video deberá colorear y nombrar los territorios abarcados por el Imperio y las divisiones administrativas realizadas por Dioclesiano y Constantino en el mapa
que esta a continuación.
Actividad VI
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1. Entre los años 235 y el 284 d.c, se registra un período de inestabilidad política y económica. El Imperio cae presa de corrupción, intereses particulares e intrigas. Para profundizar esta situación observaremos las imágenes de la película “Gladiador” durante la clase.
2. Lea el siguiente fragmento:
“… Cuántos más puestos hubiera, mayor era el abanico de responsabilidades, mayores las oportunidades de logros y de obtener la aprobación pública. Lo que más deseaba todo ciudadano era recibir alabanzas, lo que más temía era la vergüenza pública. Lo que evitaba que el sentido romano de la competitividad degenerara en descarnada y egoísta ambición no eran las leyes, sino el saberse siempre observado por los demás. Por dura e implacable que fuere siempre la lucha por destacar, no había en ella lugar para la indisciplinada vanagloria. Colocar el honor personal por encima de los intereses de la comunidad entera era comportarse como un bárbaro… o, lo que era todavía peor, como un rey…” (Holland, pág. 33)
a. En relación al texto anterior de Tom Holland sobre las características de un ciudadano y lo observado en la película “Gladiador”, explique de qué manera la pérdida de la virtud ciudadana provocó la decadencia del Imperio.
Monograma de Cristo o Crismón está formada por dos letras del alfabeto griego X (ji) P (ro) son las dos primeras letras de la palabra griega Christòs (Jristós)
c. A partir de esta actividad, reflexione sobre cuáles serían las características de un buen ciudadano en la actualidad.
Actividad VII
Para profundizar en casa puede ir al siguiente link:
http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_jantoniozu_Roma/Roma/Doc/ roma7.swf
y encontrará juegos relacionados a la Historia de Roma.
Cristianismo
De culto perseguido a religión oficial del Estado
Durante el gobierno de Augusto nació Jesús en Judea, provincia romana.
En el gobierno de Tiberio, Jesús comenzó a predicar y se proclamó Mesías, que en hebreo quiere decir enviado.
El Imperio era tolerante con las creencias de los pueblos sometidos, excepto con el cristianismo ya que lo veían como un peligro para el Imperio.
Los romanos acusaban a los cristianos de no reconocer el culto de Roma y de Augusto. También se les acusaba de practicar reuniones secretas prohibidas por ley.
Existió un “Institutum Neronianum” o ley del emperador, el que se basaba en “Ut christiani non sint” o sea, no es lícito ser cristiano.
Actividad VIII
A medida que profundizamos en la historia del hombre podemos encontrar de diversas formas la intolerancia religiosa, hacia cristianos, hacia judíos, hacía no creyentes… A partir del siguiente video podrá reflexionar sobre la ignorancia que existe detrás de todo acto de intolerancia que tantas veces hemos presenciado en la Historia.
http://www.youtube.com/watch?v=7nL_kx_2hdM
1. ¿Cómo podemos relacionar los conceptos de intolerancia e ignorancia según las imágenes y lo analizado en clases?
2. “Es necesario conocer y respetar las creencias de los otros a pesar de que no las compartamos.” ¿Justifica esta postura? ¿Por qué?
AutoevaluaciónEstimado alumno(a): Le solicito que se autoevalúe en las actividades desarrolladas en la unidad. En primer lugar se le plantean indicadores respecto de su actitud frente al trabajo en clases y en casa. Para responder marque con un “X” en el nivel de la escala que usted considere representa su grado de acuerdo.
Criterios Muy de
o o o o
Me he comprometido con el trabajo realizado en clases y en casa.
Me he esforzado en superar mis dificultades.
He sido exigente conmigo mismo (a) en el desarrollo de las actividades de esta unidad.
Respeté las diferentes opiniones vertidas en clases por mis compañeros (a).
La reflexión y el desarrollo de las actividades fueron
un complemento
importante para mis aprendizajes.
Además autocalifique su desempeño en el curso tomando como punto de referencia la descripción de cada tramo de nota.
NOTA
La calidad del trabajo realizado ha sido:
6,5–7,0 de excelente nivel, cumplí siempre y a tiempo con lo solicitado
5,8–6,4 de muy buen nivel, cumplí generalmente y a tiempo con lo solicitado 5,0–5,7 de buen nivel, cumplí en ocasiones y a tiempo con lo solicitado 4,6–4,9 de un nivel suficiente, cumplí en ocasiones y tuve problemas con el tiempo
4,0–4,5 de un nivel suficiente, cumplí en ocasiones y dando el mínimo de mi capacidad
2,0–3,9 deficiente, no cumplí con lo solicitado
Considerando lo expresado en mi autoevaluación y el trabajo realizado, me califico globalmente con nota: _______
Bibliografía
(Utilizada y recomendada)
Holland, Tom. (2005). Rubicón. Auge y cáida de la República Romana. Barcelona. Planeta.
Posteguillo, Santiago. (2009). La traición de Roma. Barcelona. Ediciones B.
Scarrow, Simon. (2008). El Águila del Imperio. Barcelona. Edhasa. Vidal, Gerardo. (2009). Retratos de la Antigüedad romana y la
primera cristiandad. Santiago Universitaria.
Sitios WEB(Imágenes, videos e información)
http://www.youtube.com/watch?v=7nL_kx_2hdM: Video sobre intolerancia religiosa
http://www.youtube.com/watch?v=L_7f-k9sq7U&feature=relmfu: Civilización Romana
http://www.senado.cl: Senado de la República Chilena.
http://www.kalipedia.cl: Imágenes
http://www.historiauniversal.com: Imágenes
