MANUAL DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LA
CARRERA DE TIC
Guía de observación para prácticas de Matemáticas en clase (GO-01) ... 1
Guía de observación tareas Matemáticas (GO-02) ... 2
Guia de observación para prácticas en clase (GO-03) ... 3
Rúbrica para evaluar Prácticas (RU-01) ... 4
Rúbrica para evaluar Casos de Estudio (RU-02)... 5
Rúbrica para evaluar Documentación
(RU-03) ... 6
Rúbrica para evaluar Ensayo (RU-04)... 7
Rúbrica para evaluar las Etapas del Proyecto (RU-05) ... 8
Rúbrica para evaluar Exposición (RU-06) ... 9
Rúbrica para evaluar Proyecto Final Documentación (RU-07) ... 10
Rúbrica para evaluar Reporte de Exposición (RU-08) ... 11
Rúbrica para evaluar Reportes de Prácticas (RU-09) ... 12
Rúbrica para evaluar Resumen (RU-10) ... 13
Rúbrica para evaluar Maqueta ó Prototipo (RU-11) ... 14
Rúbrica para evaluar Actividad Documental (RU-12) ... 15
Rúbrica para evaluar Boceto (RU-13) ... 16
Rúbrica para evaluar Proyecto Multimedia (RU-14) ... 17
Rúbrica para evaluar Tabla Comparativa (RU-15) ... 18
TIC-1
Guía de observación para prácticas de Matemáticas en clase (GO-01)
Profesor:
Materia:
Alumno:
Tema:
Grado y Grupo :
Fecha:
No.
INDICADOR
Descripción
EJECUCION
Observación
Pondera
ción
Califica
ción
1.
Limpieza
El trabajo no presenta tachaduras
ni enmendaduras.
2.
organización
El trabajo es presentado de una
manera
ordenada,
clara
y
organizada que es fácil de leer.
3.
Lógica
Formula y resuelve problemas
matemáticos,
aplicando
diferentes enfoques.
4.
Procedimiento
Realiza
las
operaciones
necesarias para encontrar el
resultado.
5.
Contenido
Presenta todos los problemas
resueltos.
6.
Resultados
90-100%
de
los
pasos
y
soluciones no tienen errores
matemáticos.
TIC-2
Guía de observación tareas Matemáticas (GO-02)
Profesor:
Materia:
Alumno:
Tema:
Grado y Grupo :
Fecha:
No.
INDICADOR
Descripción
EJECUCION
Observación
Pondera
ción
Califica
ción
1.
Datos
Generales
Nombre, matrícula, nombre del
profesor,
nombre
del
curso,
módulo, actividad, fecha, equipo
(en caso de ser un trabajo
grupal), título del proyecto.
2.
Limpieza
El trabajo no presenta tachaduras
ni enmendaduras.
3.
organización
El trabajo es presentado de una
manera
ordenada,
clara
y
organizada que es fácil de leer.
4.
Lógica
Formula y resuelve problemas
matemáticos,
aplicando
diferentes enfoques.
5.
Procedimiento
Realiza
las
operaciones
necesarias para encontrar el
resultado.
6.
Contenido
Presenta todos los problemas
resueltos.
7.
Resultados
TIC-3
Guia de observación para prácticas en clase (GO-03)
Profesor:
Materia:
Alumno:
Tema:
Grado y Grupo :
Fecha:
No.
INDICADOR
Descripción
EJECUCION
Observación
Ponderaci
ón
Califica
ción
1.
Limpieza
El
trabajo
no
presenta
tachaduras ni enmendaduras.
2.
Organización
El trabajo es presentado de una
manera
ordenada,
clara
y
organizada que es fácil de leer.
3.
Lógica
Formula y resuelve problemas
aplicando su propio enfoque.
4.
Procedimiento
Realiza
las
operaciones
necesarias para encontrar el
resultado.
5.
Contenido
Presenta todos los problemas
resueltos.
6.
Resultados
Presenta una solución total al
problema planteado
TIC-4
Rúbrica para evaluar Prácticas (RU-01)
Profesor:
Materia:
Alumno:
Tema:
Grado y Grupo :
Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
(10)
COMPETENTE
DESTACADO
(9)
COMPETENTE
(8)
NO
COMPETENTE
(7)
Estructura
La estructura presentada cumple al menos con los estándares y características
solicitados
La estructura cumple con la mayoría de los estándares y características solicitados
La estructura cumple algunos estándares y características solicitados
La estructura no cumple con los estándares y características de un programa
profesional
Presentación
El programa cumple con todos los requisitos en pantalla solicitados
El programa cumple con la mayoría de los requisitos en pantalla solicitados
El programa cumple con algunos de los requisitos en pantalla solicitados
El programa no cumple con los requisitos en pantalla solicitados
Validaciones
Todos los datos de entrada del programa son validados correctamente.
La mayoría de los datos de entrada del programa son validados correctamente.
Algunos datos de entrada del programa son validados correctamente.
Los datos de entrada del programa no son validados
correctamente.
Aplique el tema
El programa aplica todos los conceptos vistos en clases
El programa aplica la mayoría de los conceptos vistos en clases
El programa aplica algunos de los conceptos vistos en clases
El programa no aplica los conceptos vistos en clases
Procedimiento
Razonamiento
Lógico
Todos los elementos del programa reflejan un razonamiento detallado y ordenado, utilizando el procedimiento
adecuado.
La mayoría de los elementos del programa reflejan un razonamiento detallado y ordenado, utilizando el procedimiento adecuado.
Algunos de los elementos del programa reflejan un razonamiento detallado y ordenado, utilizando el procedimiento.
Los elementos del programa no reflejan un razonamiento detallado y ordenado,
utilizando el procedimiento.
Resultado
El programa muestra correctamente todos los resultados solicitados.
El programa muestra correctamente la mayoría de los resultados solicitados.
El programa muestra correctamente algunos de los resultados solicitados.
El programa no muestra
correctamente los resultados
TIC-5
Rúbrica para evaluar Casos de Estudio (RU-02)
Profesor:
Materia:
Alumno:
Tema:
Grado y Grupo :
Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
(10)
COMPETENTE
DESTACADO
(9)
COMPETENTE
(8)
NO
COMPETENTE
(7)
Portada.
(Título, nombre del
alumno, matrícula,
asignatura, titular,
grado, grupo)
Cumple con todos los datos de la portada y define a través del título la idea principal sobre el tema que desarrollará el cuerpo del documento.
Cumple con todos los datos de la portada, hay relación del título con el documento, pero no se concreta por completo el tema a tratar.
Cumple con algunos datos de la portada, el titulo esta trazado de manera general y no se concreta al tema a tratar. No hay relación alguna del título y el tema.
No presentó portada y no hay relación alguna del título y el tema o no existe.
Introducción
Establece el objetivo del documento, situación problemática o interrogante. Se justifica y plantea la idea que quiere defender.
Se justifica y plantea la idea que quiere defender.
El objetivo y la justificación no tienen relación alguna.
No existe una introducción.
Desarrollo
Presentación de la secuencia del análisis organizada y documentada, dando a conocer los criterios y conceptos. Compuesto por párrafos integrados por ideas principales y secundarias logrando una comprensión clara del análisis y del planteamiento
Presentación de la secuencia del análisis organizada y documentada, dando a conocer los criterios y conceptos. Compuesto por párrafos integrados que no poseen ideas principales ni secundarias.
Presentación de la secuencia del análisis organizada y documentada, sin dar a conocer los criterios y conceptos. Compuesto por párrafos integrados que no poseen ideas principales ni secundarias.
Presentación de la secuencia del análisis
desorganizada y mal documentada, sin dar a conocer los criterios y conceptos. Compuesto por párrafos integrados que no poseen ideas principales ni secundarias.
Propuesta de solución
Se expresan los aspectos y elementos que dan solución al caso, se Realizó una plenaria.
Se expresan los aspectos y elementos que dan una solución pobre al caso, se realizó una plenaria.
Se expresan los aspectos y elementos que dan solución pobre al caso, no se realizó plenaria.
No se expresan los aspectos y elementos que dan solución pobre al caso y no se realizó plenaria
Reflexión del
aprendizaje
Reflexión del tema con enfoque analítico y crítico sobre el área de estudio.
Reflexión del tema enfocada al área de estudio.
Reflexión del tema enfocada pobremente al área de estudio.
TIC-6
Rúbrica para evaluar Documentación (RU-03)
Profesor:
Materia:
Alumno:
Tema:
Grado y Grupo :
Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
(10)
COMPETENTE
DESTACADO
(9)
COMPETENTE
(8)
NO COMPETENTE
(7)
Portada.
(Título, nombre del
alumno, matrícula,
asignatura, titular, grado,
grupo)
Cumple con todos los datos de la portada y define a través del título la idea principal sobre el tema que desarrollará el cuerpo del documento.
Cumple con todos los datos de la portada, hay relación del título con el documento, pero no se concreta por completo el tema a tratar.
Cumple con algunos datos de la portada, el titulo esta trazado de manera general y no se concreta al tema a tratar. No hay relación alguna del título y el tema.
No presentó portada y no hay relación alguna del título y el tema o no existe.
Introducción.
Establece el objetivo del documento, situación problemática o interrogante. Se justifica y plantea la idea que quiere defender.
Se justifica y plantea la idea que quiere defender.
El objetivo y la justificación no tienen relación alguna.
No existe una introducción.
Contenido y estructura.
Cumple con la estructura solicitada y el contenido es acorde a cada uno de los puntos.
Cumple con la mayor parte de la estructura solicitada y el contenido es acorde a cada uno de los puntos.
Cumple con algunos elementos de la estructura solicitada y el contenido es acorde a cada uno de los puntos.
No se respeto la estructura, pobre contenido del documento.
Ortografía y redacción.
Ortografía: Sin errores. Redacción: En tercera persona, Ideas claras, lógicas y secuenciadas en todos los párrafos.
Ortografía: con errores. Redacción: En tercera persona, Ideas claras, lógicas y secuenciadas en todos los párrafos
Ortografía: con errores.
Redacción: No está redactado en tercera persona, Ideas poco claras,
lógicas y
secuenciadas.
Existen demasiados errores de ortografía y problemas de redacción.
Bibliografía y referencias.
Inclusión apropiada de datos bibliográficos (citas y referencias). Se manejan correctamente las citas y referencias bibliográficas de acuerdo al formato APA
Inclusión de datos bibliográficos (citas y referencias) pero no escritas de acuerdo al formato APA.
Contiene citas bibliográficas que
no están
relacionadas con las referencias y no tienen el formato adecuado.
No existen citas ni referencias
TIC-7
Rúbrica para evaluar Ensayo (RU-04)
Profesor:
Materia:
Alumno:
Tema:
Grado y Grupo :
Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
(10)
COMPETENTE
DESTACADO
(9)
COMPETENTE
(8)
NO
COMPETENTE
(7)
Titulo
Define a través del título la idea principal sobre el tema y/o hipótesis que desarrollará el cuerpo del ensayo.
El titulo esta trazado de manera general y no se concreta al tema a tratar.
No hay relación alguna del título y el tema.
No existe un titulo.
Introducción
Establece el objetivo del ensayo, situación problemática o interrogante. Se justifica y plantea la idea que quiere defender.
Se justifica y plantea la idea que quiere defender.
El objetivo y la justificación no tienen relación alguna.
No existe una introducción.
Desarrollo
Defiende su punto de vista con argumentos sustentados en al menos dos fuentes bibliográficas y se relaciona con el tema principal.
Cita y/o parafrasea correctamente.
Da un punto de vista expresado por algún autor consultado.
No existe un desarrollo.
Conclusión
La conclusión es apropiada al tema y está elaborada de forma personal con total congruencia al tema tratado.
La conclusión no está bien definida pero se identifica con el tema y la opinión personal tiene ligera relación con el tema.
La conclusión y la opinión personal no tienen relación alguna con el tema.
No existe
conclusión.
Bibliografía y
referencias.
Inclusión apropiada de datos bibliográficos (citas y referencias). Se manejan correctamente las citas y referencias bibliográficas de acuerdo al formato APA
Inclusión de datos bibliográficos (citas y referencias) pero no escritas de acuerdo al formato APA.
Contiene citas bibliográficas que no están relacionadas con las referencias y no tienen el formato adecuado.
No existen citas ni referencias bibliográficas.
Ortografía y
Redacción
Ortografía: Sin errores. Redacción: En tercera persona, Ideas claras, lógicas y secuenciadas en todos los párrafos.
Ortografía: con errores. Redacción: En tercera persona, Ideas claras, lógicas y secuenciadas en todos los párrafos
Ortografía: con errores. Redacción: No está redactado en tercera persona, Ideas poco claras, lógicas y secuenciadas.
TIC-8
Rúbrica para evaluar las Etapas del Proyecto (RU-05)
Profesor:
Materia:
Alumno:
Tema:
Grado y Grupo :
Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
(10)
COMPETENTE
DESTACADO
(9)
COMPETENTE
(8)
NO
COMPETENTE
(7)
Formato
Documento con formato legible, ordenado y que
cumpla con las
especificaciones
Documento con formato legible, ordenado y sin especificaciones
Documento con
formato legible, sin
orden y sin
especificaciones
Sin entrega de documentación.
Estructura
Cumple con todos loselementos de la
estructura
Cumple con la mayoría de los elementos de la estructura
Cumple con algunos de los elementos de la estructura
No cumple
con ningún
elemento.
Contenido
Cumple con información abundante y relativa al proyectoCumple con información abundante pero poco relativa al proyecto
Cumple con
información escasa y relativa al proyecto
Sin entrega de documentación
Ortografía y
Redacción
Sin ninguna Falta de
ortografía y redacción
adecuada
Pocas Faltas de
ortografía y redacción adecuada
Pocas Faltas de
ortografía y
redacción deficiente
TIC-9
Rúbrica para evaluar Exposición (RU-06)
Profesor:
Materia:
Alumno:
Tema:
Grado y Grupo :
Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
(10)
COMPETENTE
DESTACADO
(9)
COMPETENTE
(8)
NO COMPETENTE
(7)
Volumen
de voz
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a través de toda la presentación.
El volumen es medio para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a través de toda la presentación.
El volumen es bajo y no alcanza ser escuchado por todos los miembros de la audiencia.
El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia.
Postura del
cuerpo y
contacto visual
Siempre tiene buena postura y se proyecta seguro de sí mismo. Establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación.
Casi siempre tiene buena postura y establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación.
Algunas veces tiene buena postura y establece contacto visual.
Tiene mala postura y/o no mira a las personas durante la presentación.
Habla
claramente
Habla claramente y distintivamente todo el tiempo.
Habla claramente y distintivamente casi todo el tiempo.
Habla claramente y distintivamente la mayor parte del tiempo.
A menudo habla entre dientes o no se le puede entender.
Dominio del
tema
Demuestra un conocimiento completo del tema.Demuestra un buen conocimiento del tema.
Demuestra un buen conocimiento de partes del tema.
No parece conocer muy bien el tema.
Contestar
preguntas
El estudiante puede con precisión contestar todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
Material de
apoyo
Incluye elementos visuales tales como tablas, ilustraciones y gráficas.
Incluye elementos visuales tales como tablas, ilustraciones y gráficas. Las imágenes son poco relevantes al tema y no tienen el tamaño adecuado.
Los elementos visuales son pobres y no abonan a la presentación. Las imágenes son
seleccionadas al azar, son de pobre calidad y distraen al lector.
No incluye elementos visuales.
Organización y
tiempo
Se presenta la información de forma lógica e interesante que la audiencia puede seguir, el tiempo se cumplió adecuadamente.
Se presenta la información utilizando una secuencia lógica que la audiencia puede seguir, el tiempo fue insuficiente.
La audiencia tiene dificultades siguiendo la presentación porque se brinca de un tema a otro, Sobró tiempo para la exposición.
La audiencia no puede entender la presentación debido a que no sigue un orden adecuado, El tiempo utilizado es muy corto para la
presentación.
Trabajo en
Equipo
Es muy notorio el trabajo en equipo realizado por todos los integrantes.
Algunos de los integrantes del grupo no se les mira integración con los demás del grupo.
La mayoría de los integrantes del grupo no se les mira integración con los demás del grupo.
TIC-10
Rúbrica para evaluar Proyecto Final Documentación (RU-07)
Profesor:
Materia:
Alumno:
Tema:
Grado y Grupo :
Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE AUTÓNOMO
(10)
COMPETENTE DESTACADO
(9)
COMPETENTE
(8)
NO COMPETENTE
(7)
Portada.
(Título, nombre del
alumno, matrícula,
asignatura, titular,
grado, grupo)
Cumple con todos los datos de la portada y define a través del título la idea principal sobre el tema que desarrollará el cuerpo del documento.
Cumple con todos los datos de la portada, hay relación del título con el documento, pero no se concreta por completo el tema a tratar.
Cumple con algunos datos de la portada, el titulo esta trazado de manera general y no se concreta al tema a tratar. No hay relación alguna del título y el tema.
No presentó portada y no hay relación alguna del título y el tema o no existe.
Índice
El índice esta completo incluye las sesiones del proyecto, índice de ilustraciones e índice de tablas, utilizando estilos..
En el índice, no se utilizan estilos, pero si presenta toda la información solicitada
El índice presenta al menos dos puntos de los mencionados anteriormente.
El índice se encuentra mal desarrollado
Resumen (Abstract)
El resumen contiene una idea general del proyecto, expresa las ideas principales del proyecto, no excede las 320 palabras y está en una sola cuartilla a renglón seguido.
El resumen no contiene la idea general del proyecto, no excede las 320 palabras y está en una sola cuartilla.
El resumen no contiene la idea general del proyecto, excede las palabras permitidas.
No existe resumen en el proyecto.
Introducción
Establece el objetivo del documento, situación problemática o interrogante. Se justifica y plantea la idea que quiere defender.
Se justifica y plantea la idea que quiere defender.
El objetivo y la justificación no tienen relación alguna.
No existe una introducción.
Naturaleza y
dimensión del tema
de investigación
Contiene el marco contextual, antecedentes, planteamiento del problema, objetivos de la investigación y justificación de la investigación
Contiene al menos 4-3 puntos solicitados.
Contiene al menos 2 puntos solicitados.
No contiene ningún punto solicitado
Marco teórico
Existe una revisión de investigaciones o documentación previa al menos 4 y actual con respecto al tema de tu trabajo, además contiene las principales contribuciones de la literatura sobre el tema.
Existe una revisión de investigaciones previas pero solamente fueron investigadas dos fuentes.
Solamente una fuente fue consultada para la revisión de investigaciones o documentos.
Existe información, pero no de investigaciones realizadas para el proyecto.
Desarrollo de la
investigación
Hace una descripción detallada de la investigación, de variables y estrategias para el análisis, ordena cronológicamente de los procesos de investigación (aplicación de un modelo operativo), además utiliza citas y fundamento teórico para el desarrollo del análisis (utilizar el Manual del APA).
Hace una descripción detallada de la investigación, de variables y estrategias para el análisis, no se encuentran ordenados los procesos de investigación, utiliza citas.
La descripción es pobre de la investigación, no se encuentran ordenados los procesos, no utilizan citas.
No existen los procesos de investigación, existe información pobre de la investigación.
Resultados y Análisis
Análisis y examen de las fuentes y la medida en que ayudaron a responder los objetivos de investigación, Interpretación del trabajo y que aporta este trabajo al país.
El análisis y examen de las fuentes es regular, ya que no se
respondieron todo los objetivos, pero la interpretación se encuentra bien desarrollada,
El análisis y examen de las fuentes es deficiente, ya que no se respondieron todo los objetivos, en la interpretación no existen los elementos necesarios para comprobar la investigación.
Los resultados y análisis son deficientes.
Conclusiones
Se realiza las conclusiones de los resultados y análisis, se encuentran los alcances de la investigación y existen las recomendaciones a futuras investigaciones.
La conclusión es regular, se encuentran los alcances de la investigación y existen las recomendaciones.
La conclusión es deficiente, no se encuentran los alcances, pero si existen las recomendaciones.
La conclusión no contiene la información de los resultados y análisis
Bibliografía
Inclusión apropiada de datos bibliográficos (citas y referencias). Se manejan correctamente las citas y referencias bibliográficas de acuerdo al formato APA
Inclusión de datos bibliográficos (citas y referencias) pero no escritas de acuerdo al formato APA.
Contiene citas bibliográficas que no están relacionadas con las referencias y no tienen el formato adecuado.
TIC-11
Rúbrica para evaluar Reporte de Exposición (RU-08)
Profesor:
Materia:
Alumno:
Tema:
Grado y Grupo :
Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
(10)
COMPETENTE
DESTACADO
(9)
COMPETENTE
(8)
NO
COMPETENTE
(7)
Titulo
Define a través del título la idea principal sobre el tema y/o hipótesis que desarrollará el cuerpo del ensayo.
El titulo esta trazado de manera general y no se concreta al tema a tratar.
No hay relación alguna del título y el tema.
No existe un titulo.
Introducción
Establece el objetivo del ensayo, situación problemática o interrogante. Se justifica y plantea la idea que quiere defender.
Se justifica y plantea la idea que quiere defender.
El objetivo y la justificación no tienen relación alguna.
No existe una introducción.
Desarrollo
Defiende su punto de vista con argumentos sustentados en al menos dos fuentes bibliográficas y se relaciona con el tema principal.
Cita y/o parafrasea correctamente.
Da un punto de vista expresado por algún autor consultado.
No existe un desarrollo.
Conclusión
La conclusión es apropiada al tema y está elaborada de forma personal con total congruencia al tema tratado.
La conclusión no está bien definida pero se identifica con el tema y la opinión personal tiene ligera relación con el tema.
La conclusión y la opinión personal no tienen relación alguna con el tema.
No existe conclusión.
Bibliografía y
referencias.
Inclusión apropiada de datos bibliográficos (citas y referencias). Se manejan correctamente las citas y referencias bibliográficas de acuerdo al formato APA
Inclusión de datos bibliográficos (citas y referencias) pero no escritas de acuerdo al formato APA.
Contiene citas bibliográficas que no están relacionadas con las referencias y no tienen el formato adecuado.
No existen citas ni referencias bibliográficas.
Ortografía y
Redacción
Ortografía: Sin errores. Redacción: En tercera persona, Ideas claras, lógicas y secuenciadas en todos los párrafos.
Ortografía: con errores. Redacción: En tercera persona, Ideas claras, lógicas y secuenciadas en todos los párrafos
Ortografía: con errores. Redacción: No está redactado en tercera persona, Ideas poco claras, lógicas y secuenciadas.
TIC-12
Rúbrica para evaluar Reportes de Prácticas (RU-09)
Profesor:
Materia:
Alumno:
Tema:
Grado y Grupo :
Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
(10)
COMPETENTE
DESTACADO
(9)
COMPETENTE
(8)
NO
COMPETENTE
(7)
Objetivo
El objetivo es claro, está bien definido y delimita el tema en estudio.
El objetivo es claro, está bien definido pero de manera general.
El objetivo no es muy claro y se presta a confusión.
No estableció el objetivo.
Procedimiento
Describe claramente el procedimiento y el
recurso a utilizar.
Describe el
procedimiento y el recurso de manera general.
Describe el procedimiento a seguir de manera no muy clara y omite los recursos utilizados.
No hay un procedimiento.
Resultados
Elabora su contenido correcto y completo de
acuerdo a lo especificado con el tema
referido.
Elabora su contenido correcto y completo
Elabora su contenido correcto.
No muestra resultados.
Conclusión
La conclusión es apropiada al tema y está
elaborada de forma personal con total congruencia al tema
tratado.
La conclusión muestra el estudio del tema, está elaborada de forma personal pero muestra poca congruencia con el tema.
La conclusión no está bien definida pero se identifica con el tema y la opinión personal tiene ligera relación con el tema.
No existe conclusión.
Bibliografía
Las referencias están bien elaboradas, y en un
apartado claro de fácil acceso para consultas
futuras.
Las referencias están presentes en un apartado claro pero su estructura no está bien elaborada.
Las referencias están incluidas pero no todas tienen relación con el tema.
TIC-13
Rúbrica para evaluar Resumen (RU-10)
Profesor:
Materia:
Alumno:
Tema:
Grado y Grupo :
Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
(10)
COMPETENTE
DESTACADO
(9)
COMPETENTE
(8)
NO
COMPETENTE
(7)
Portada.
(Título, nombre del
alumno, matrícula,
asignatura, titular,
grado, grupo)
Cumple con todos los datos de la portada y define a través del título la idea principal sobre el tema que desarrollará el cuerpo del documento.
Cumple con todos los datos de la portada, hay relación del título con el documento, pero no se concreta por completo el tema a tratar.
Cumple con algunos datos de la portada, el titulo esta trazado de manera general y no se concreta al tema a tratar. No hay relación alguna del título y el tema.
No presentó portada y no hay relación alguna del título y el tema o no existe.
Introducción
Establece el objetivo del documento, situación problemática o interrogante. Se justifica y plantea la idea que quiere defender.
Se justifica y plantea la idea que quiere defender.
El objetivo y la justificación no tienen relación alguna.
No existe una introducción.
Contenido
Cumple con la estructura solicitada y el contenido es acorde a cada uno de los puntos.
Cumple con la mayor parte de la estructura solicitada y el contenido es acorde a cada uno de los puntos.
Cumple con algunos elementos de la estructura solicitada y el contenido es acorde a cada uno de los puntos.
No se respeto la estructura, pobre contenido del documento.
Ortografía y
redacción.
Ortografía: Sin errores. Redacción: En tercera persona, Ideas claras, lógicas y secuenciadas en todos los párrafos.
Ortografía: con errores. Redacción: En tercera persona, Ideas claras, lógicas y secuenciadas en todos los párrafos
Ortografía: con errores. Redacción: No está redactado en tercera persona, Ideas poco claras, lógicas y secuenciadas.
Existen demasiados errores de ortografía y problemas de redacción.
Bibliografía
Inclusión apropiada de datos bibliográficos. Se manejan correctamente las citas y referencias bibliográficas de acuerdo al formato APA
Inclusión de datos bibliográficos pero no escritos de acuerdo al formato APA.
Contiene citas bibliográficas que no están relacionadas con las referencias y no tienen el formato adecuado.
TIC-14
Rúbrica para evaluar Maqueta ó Prototipo (RU-11)
Profesor:
Materia:
Alumno:
Tema:
Grado y Grupo :
Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
(10)
COMPETENTE
DESTACADO
(9)
COMPETENTE
(8)
NO
COMPETENTE
(7)
Tema principal
Contiene todos los
elementos visuales
descriptivos
relacionados con el tema principal
Contiene algunos de los elementos visuales descriptivos
relacionados con el tema principal
Contiene pocos
elementos visuales
descriptivos relacionados con el tema principal
No contienen
elementos visuales descriptivos
relacionados con
el tema principal
Representatividad
El prototipo del
modelo es acorde al
tema principal y
subtemas
El prototipo del
modelo está diseñado
acorde al tema
principal
El prototipo del modelo está diseñado acorde con algunos puntos del tema.
El prototipo del
modelo está
diseñado en
desacuerdo con el tema principal y subtemas
Organización
El modelo se
encuentra estructurado
visualmente acorde al proyecto y tema.
El modelo se
encuentra con
algunas deficiencias
de estructura visual acorde al proyecto y tema.
El modelo se encuentra muy poco estructurado
visualmente acorde al
proyecto y tema.
El modelo no se encuentra estructurado visualmente y no
esta acorde al
proyecto y tema.
Conexión de
conceptos
Las ideas que se
representan se
encuentran en forma lógica, entendible y
relacionada con el
tema.
Las ideas que se
representan se
encuentran en forma lógica, y relacionados con el tema.
Las ideas que se
representan carecen de lógica, poco entendibles y relacionados con el tema.
Las ideas que se
representan, no
tienen lógica con el tema.
Creatividad
El modelo
representativo es
único, original y
contiene aportaciones
El modelo
representativo es
único y original
El modelo representativo es original
El modelo
representativo
carece de
originalidad y no contiene
aportaciones
Calidad y
presentación
El modelo se encuentra excelentemente limpio y ordenado
El modelo se encuentra limpio
El modelo se encuentra con algunas deficiencias de limpieza.
El modelo se
encuentra sin
calidad de
TIC-15
Rúbrica para evaluar Actividad Documental (RU-12)
Profesor:
Materia:
Alumno:
Tema:
Grado y Grupo :
Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
(10)
COMPETENTE
DESTACADO
(9)
COMPETENTE
(8)
NO
COMPETENTE
(7)
Portada.
(Título, nombre del
alumno, matrícula,
asignatura, titular,
grado, grupo)
Cumple con todos los datos de la portada y define a través del título la idea principal sobre el tema que desarrollará el cuerpo del documento.
Cumple con todos los datos de la portada, hay relación del título con el documento, pero no se concreta por completo el tema a tratar.
Cumple con algunos datos de la portada, el titulo esta trazado de manera general y no se concreta al tema a tratar. No hay relación alguna del título y el tema.
No presentó portada y no hay relación alguna del título y el tema o no existe.
Introducción
Establece el objetivo del documento, situación
problemática o interrogante. Se justifica y plantea la idea que quiere defender.
Se justifica y plantea la idea que quiere defender.
El objetivo y la justificación no tienen relación alguna.
No existe una introducción.
Contenido
Cumple con información abundante y relativa al proyectoCumple con información
abundante pero poco
relativa al proyecto
Cumple con
información escasa y relativa al proyecto
Sin entrega de documentación
Conclusión
La conclusión es apropiada al tema y
está elaborada de forma personal con total congruencia al
tema tratado.
La conclusión muestra el estudio del tema, está elaborada de forma personal pero muestra poca congruencia con el tema.
La conclusión no está bien definida pero se identifica con el tema y la opinión personal tiene ligera relación con el tema.
TIC-16
Rúbrica para evaluar Boceto (RU-13)
Profesor:
Materia:
Alumno:
Tema:
Grado y Grupo :
Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
(10)
COMPETENTE
DESTACADO
(9)
COMPETENTE
(8)
NO
COMPETENTE
(7)
Creatividad
Varias de las gráficas u objetos usados en el
boceto reflejan un excepcional grado de creatividad del estudiante
en su creación y/o exhibición.
Una o dos de las gráficas u objetos usados en el boceto reflejan la creatividad del estudiante en su creación y/o exhibición.
Una o dos gráficas u objetos fueron hechos o personalizados por el estudiante, pero las ideas eran típicas más que creativas (e.j. utilizar ideas que ya existen)
El estudiante no hizo o personalizó ninguno de los elementos en el boceto.
Diseño
Las gráficas están cortadas a un tamaño apropiado y en una forma interesante y están bien organizados, algunas al frente y otras atrás. Se prestó cuidado a balancear los elementos en toda la superficie de trabajo.
Las gráficas están cortadas a un tamaño apropiado y en una forma interesante y han sido arregladas con algunos elementos al frente y otros atrás. Sin embargo, no parece haber balance.
Las gráficas han sido cortadas a un tamaño y forma apropiados, pero la forma en que se arreglaron los elementos no es muy atractiva. Parece que no hubo mucha planificación en el arreglo.
Las gráficas no están cortadas o tienen un tamaño y una forma que no son apropiados. Parece que se le dio muy poca atención boceto
Elementos
Requeridos
El boceto incluye todos los elementos requeridos así como algunos elementos adicionales.
El boceto incluye todos los elementos requeridos y un elemento adicional.
El boceto incluye todos los elementos requeridos.
Uno o más de los elementos requeridos está ausente del boceto
Títulos y el texto
Los títulos y el texto están escritos claramente y son fáciles de leer desde lejos. El texto varía en color, tamaño y/o estilo para los diferentes elementos del texto.
Los títulos y el texto están escritos claramente y pueden ser leídos de cerca. El texto varía en color, tamaño y/o estilo para los diferentes elementos del texto.
Los títulos y el texto están escritos claramente y son fáciles de leer de cerca. Hubo una pequeña variación en la apariencia del texto.
Los títulos y/o el texto son difíciles de leer, inclusive cuando el lector está cerca.
Calidad de la
construcción
El boceto muestra una considerable atención en su construcción. Sus componentes están nítidamente cortados. Todos elementos están cuidadosa y seguramente utilizados
El boceto muestra atención en su construcción. Los elementos están nítidamente dibujados. Todos los elementos están cuidadosa y seguramente pegados al fondo. Muestra tachaduras o
enmendaduras
El boceto muestra algo de atención en su construcción. La mayoría de los elementos están cortados. Todos los elementos están seguramente pegados al fondo. Hay unas pocas marcas notables, rayones o manchas de pegamento presentes.
El boceto fue construido descuidadamente, los elementos parecen estar \"puestos al azar\". Hay piezas sueltas sobre los bordes. Rayones, manchas, rupturas, bordes no nivelados y /o las marcas son evidentes.
Conocimiento
adquirido
El estudiante puede responder con precisión 5 preguntas hechas por el profesor/a o por algún estudiante relacionadas al proyecto, al instrumento mismo o al proceso de su construcción.
El estudiante puede responder con precisión 3 ó 4 preguntas hechas por el profesor/a o por algún estudiante relacionadas al proyecto, al instrumento mismo o al proceso de su construcción.
El estudiante puede responder con precisión 1 ó 2 preguntas hechas por el profesor/a o por algún estudiante relacionadas al proyecto, al instrumento mismo o al proceso de su construcción.
TIC-17
Rúbrica para evaluar Proyecto Multimedia (RU-14)
Profesor:
Materia:
Alumno:
Tema:
Grado y Grupo :
Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
(10)
COMPETENTE
DESTACADO
(9)
COMPETENTE
(8)
NO COMPETENTE
(7)
Conocimiento del
\"Software\"
El estudiante sabe cómo usar el \"software\" y puede contestar con precisión y claridad casi toda pregunta relacionada a cómo realizar ciertas funciones.
El estudiante sabe cómo usar el \"software\" y puede contestar con precisión y claridad muchas preguntas relacionadas a cómo realizar ciertas funciones.
El estudiante sabe cómo usar algunas partes del \"software\" y puede contestar con precisión y claridad algunas preguntas relacionadas a cómo realizar ciertas funciones.
El estudiante no parece saber cómo usar el \"software\" sin asistencia.
Uso del Tiempo
El tiempo de la clase fue usado para trabajar en el proyecto. Las conversaciones no fueron perjudiciales sino enfocadas al trabajo.
El tiempo de la clase fue usado para trabajar en el proyecto la mayoría del tiempo. Las conversaciones no fueron perjudiciales sino enfocadas al trabajo.
El tiempo de la clase fue usado para trabajar en el proyecto la mayoría del tiempo, pero las conversaciones fueron perjudiciales o no se enfocaron en el trabajo.
El estudiante no usó tiempo de la clase para trabajar en el proyecto y/o fue altamente indisciplinado.
Elementos
Requeridos
El proyecto multimedia incluye todos los elementos requeridos así como algunos elementos adicionales.
El proyecto multimedia incluye todos los elementos requeridos y un elemento adicional.
El proyecto multimedia incluye todos los elementos requeridos.
Uno o más de los elementos requeridos está ausente del proyecto multimedia.
Claridad y Orden
El proyecto multimedia es fácil de ver y todos los elementos están tan claramente escritos, etiquetados, o dibujados que otro estudiante podría recrear la presentación si fuese necesario.
El proyecto multimedia es fácil de ver y la mayor parte de los elementos están claramente escritos, etiquetados, o dibujados. Otra persona podría recrear la presentación después de hacer una ó dos preguntas.
El proyecto multimedia es difícil de ver, con dibujos y etiquetas no claros. Sería difícil para otra persona recrear esta presentación sin hacer muchas preguntas.
El proyecto multimedia es difícil de ver y el orden de sus elementos no está claro. Sería imposible para otra persona recrear esta presentación sin hacer bastantes preguntas.
Originalidad
El producto demuestra gran originalidad. Las ideas son creativas e ingeniosas.
El producto demuestra cierta originalidad. El trabajo demuestra el uso de nuevas ideas y de perspicacia.
Usa ideas de otras personas (dándoles crédito), pero no hay casi evidencia de ideas originales.
Usa ideas de otras personas, pero no les da crédito.
Requisitos
Cumplió con todos los requisitos. Excedió las expectativas.
Todos los requisitos fueron cumplidos.
No cumple
satisfactoria- mente con un requisito.
Más de un requisito no fue cumplido satisfactoria- mente.
Contenido
Cubre los temas a profundidad con detalles y ejemplos. El conocimiento del tema es excelente.
Incluye conocimiento básico sobre el tema. El contenido parece ser bueno.
Incluye información esencial sobre el tema, pero tiene 1-2 errores en los hechos.
TIC-18
Rúbrica para evaluar Tabla Comparativa (RU-15)
Profesor:
Materia:
Alumno:
Tema:
Grado y Grupo :
Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
(10)
COMPETENTE
DESTACADO
(9)
COMPETENTE
(8)
NO COMPETENTE
(7)
Portada.
(Título, nombre
del alumno,
matrícula,
asignatura, titular,
grado, grupo)
Cumple con todos los datos de la portada y define a través del título la idea principal sobre el tema que desarrollará el cuerpo del documento.
Cumple con todos los datos de la portada, hay relación del título con el documento, pero no se concreta por completo el tema a tratar.
Cumple con algunos datos de la portada, el titulo esta trazado de manera general y no se concreta al tema a tratar. No hay relación alguna del título y el tema.
No presentó portada y no hay relación alguna del título y el tema o no existe.
Requerimientos de
la tabla
La tabla incluye todos los elementos necesarios del proyecto e incluye una
comparación clara y fuerte. Va más allá de lo que se esperaba
La tabla se reúne la mayor parte de los elementos necesarios e incluye una buena comparación.
La tabla incluye algunos de los elementos requeridos. No hay suficiente información presentada.
La tabla carece de los elementos necesarios y utilizados en los recursos. Hay muchas lagunas en la
información presentada.
La calidad del
trabajo / esfuerzo
El trabajo realizado supera todas las expectativas y demuestra que los alumnos están orgullosos de su trabajo.
El trabajo fue realizado con un buen esfuerzo que muestra lo que los alumnos son capaces de hacer. Es evidente que el tiempo se puso en este trabajo.
El trabajo se realiza con el esfuerzo justo, pero la calidad aún no es lo que los alumnos son capaces de hacer. Es evidente que el trabajo fue llevado de urgencia.
El trabajo se hace con poco esfuerzo, la calidad no es lo que los alumnos son capaces de hacer. Es evidente que el trabajo fue llevado de urgencia y poco tiempo se uso en el producto final. El trabajo esta incompleto.
Presentación
Visual
La tabla tiene un elemento de
creatividad y estilo. Está bien etiquetada y se presenta de una manera clara y concisa.
La tabla está bien etiquetada, y se presenta de una manera clara y concisa.
La tabla se presenta de una manera
satisfactoria. No todas las partes están claras.
TIC-19
Rúbrica para evaluar Mapa Conceptual (RU-16)
Profesor:
Materia:
Alumno:
Tema:
Grado y Grupo :
Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
(10)
COMPETENTE
DESTACADO
(9)
COMPETENTE
(8)
NO COMPETENTE
(7)
Portada.
(Título, nombre
del alumno,
matrícula,
asignatura, titular,
grado, grupo)
Cumple con todos los datos de la portada y define a través del título la idea principal sobre el tema que desarrollará el cuerpo del documento.
Cumple con todos los datos de la portada, hay relación del título con el documento, pero no se concreta por completo el tema a tratar.
Cumple con algunos datos de la portada, el titulo esta trazado de manera general y no se concreta al tema a tratar. No hay relación alguna del título y el tema.
No presentó portada y no hay relación alguna del título y el tema o no existe.
Ortografía y
redacción.
Ortografía: Sin errores. Redacción: En tercera persona, Ideas claras, lógicas y secuenciadas en todos los párrafos.
Ortografía: con errores. Redacción: En tercera persona, Ideas claras, lógicas y secuenciadas en todos los párrafos
Ortografía: con errores. Redacción: No está redactado en tercera persona, Ideas poco claras, lógicas y secuenciadas.
Existen demasiados errores de ortografía y problemas de redacción.
Bibliografía
Inclusión apropiada de datos bibliográficos. Se manejan correctamente las citas y referencias bibliográficas de acuerdo al formato APA
Inclusión de datos bibliográficos pero no escritos de acuerdo al formato APA.
Contiene citas bibliográficas que no están relacionadas con las referencias y no tienen el formato adecuado.
No existen citas ni referencias
bibliográficas.
Tema principal
Identifica el tema principal a partir del cual se desarrollará el mapa.
Idea poco clara con el tema que presenta.
No tiene una idea clara sobre el tema en cuestión.
No existe tema principal.
Representatividad
Representación de conceptos principales a través de un esquema.
Esquema poco claro de acuerdo al tema que presenta.
El esquema carece de recursos en relación al tema.
No existe
representatividad.
Organización
El mapa conceptual se encuentra presentado de manera ordenada con respecto a un criterio preestablecido (lógico, secuencial, jerárquico).
Algunos de los elementos del mapa se encuentran ordenados.
Ningún elemento tiene relación.
No existe una organización.
Conexión de
conceptos
Las ideas que se
representan se
encuentran en forma lógica, entendible y relacionada con el tema.
Las ideas que se
representan se
encuentran en forma
lógica, y
relacionados con el tema.
Las ideas que se representan carecen
de lógica, poco
entendibles y
relacionados con el tema.
