PROGRAMACIÓN ÁMBITO SOCIOLINGÜÍSTICO 3º de DIVERSIFICACIÓN LENGUA
UNIDAD 1.: El lenguaje como instrumento de comunicación OBJETIVOS:
-Reconocer los elementos de la comunicación que intervienen en distintas situaciones comunicativas.
-Apreciar las funciones del lenguaje que se dan en cualquier texto.
-Diferenciar la lengua oral de la lengua escrita y analizar las características de ambas. -Diferenciar, por su intención y rasgos formales, los textos de utilización inmediata de los textos literarios.
CONTENIDOS: Conceptos:
Aspectos generales de la comunicación: funciones y elementos. Concepto de comunicación.
Elementos de comunicación. El signo.
Funciones del lenguaje. Lengua oral y lengua escrita
Registros lingüísticos
Elementos paralingüísticos del discurso: orales (entonación, ritmo, gestualidad) y escritos (signos de puntuación).
Procedimientos:
-Análisis de diferentes situaciones de comunicación.
-Elaboración de textos orales y escritos adaptados a diferentes situaciones comunicativas.
-Lectura y análisis del contenido, estructura y estilo de textos literarios.
-Redacción de textos de intención literaria, respetando las estructuras características de los mismos y empleando una forma personal de expresión.
Actitudes:
-Valoración de la lengua como instrumento para satisfacer una de las necesidades básicas de la comunicación: la transmisión de la información.
-Actitud receptiva y crítica antes los mensajes de los medios de comunicación. -Valoración del aspecto creativo y lúdico de la lengua.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
-Conocer los elementos y las funciones de la comunicación oral y escrita.
-Producir en textos orales o escritos siguiendo un orden lógico en la presentación de información y adecuando el lenguaje utilizado la contenido y a las situación de comunicación.
-Identificar en textos orales o escritos los fenómenos y los rasgos lingüísticos que son propios de los distintos usos sociales de la lengua (jergas, extranjerismos, incorrecciones, tabúes, eufemismos...)
UNIDAD 2.: Usos y formas del discurso OBJETIVOS:
-Distinguir las diferentes formas del discurso y los recursos lingüísticos y estilísticos propios de cada una de ellas.
-Adecuar el tono, la forma y la organización del propio discurso a los diversos usos y formas del discurso.
-Apreciar en una forma crítica los textos escritos.
-Identificar y clasificar los principales géneros literarios.
-Potenciar la creatividad en la elaboración de textos orales y escritos mediante adecuado empleo de recursos expresivos.
CONTENIDOS: Conceptos:
El diálogo y el teatro
Características generales del diálogo. Estructura y tipos de diálogo. El teatro: características generales. Principales géneros teatrales: tragedia y comedia.
La descripción y la poesía
Textos descriptivos: características generales. Recursos lingüísticos y estilísticos.
La poesía: verificación y métrica. Las figuras literarias en poesía. La narración: cuento y novela.
Elementos de la narración: narrador, personajes, espacio, tiempo, estructura.
Procedimientos:
-Producción oral y escrita de textos en sus diferentes formas: dialogados, narrativos y descriptivos, con distintas finalidades y adecuados a diferentes situaciones de comunicación.
-Leer e interpretar de forma productiva textos literarios, identificando el género al que pertenecen y sus elementos estructurales y formales.
-Investigación sobre oras o autores de distintos periodos y géneros literarios. Actitudes:
-Interés y respeto por las opiniones ajenas expresadas tanto a través de la lengua oral como escrita.
Valorar la lectura como fuente de información, aprendizaje y placer.
-Valorar las producciones literarias más relevantes como manifestaciones artísticas que forman parte de nuestro patrimonio cultural.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
-Producir textos escritos organizando su contenido de acuerdo con las estructuras propias de cada tipo de discursos y la intención u la situación comunicativa en que se produzcan.
-Elaborar textos de intención literaria adoptando un estilo propio y aplicando los conocimientos que poseen sobre las estructuras y las características de cada género. -Identificar el género a que pertenece un texto literario, emitiendo una opinión personal y razonando sobre el mismo.
UNIDAD 3.: La lengua como objeto de conocimiento OBJETIVOS:
-Reflexionar sobre los elementos formales y los mecanismos de la lengua.
-Conocer la estructura gramatical del sintagma nominal y verbal y sus funciones sintácticas.
-Diferenciar entre nexos coordinantes y subordinantes, así como entre oraciones yuxtapuestas, coordinadas y subordinadas.
CONTENIDOS: Conceptos:
Categorías gramaticales:
El sustantivo: concepto y clasificación.
El verbo: concepto y clasificación. Accidentes gramaticales. El adjetivo especificativo y explicativo. La gradación.
La oración: sus constituyentes y relaciones:
Sintagma nominal y sintagma verbal. Núcleo y complementos. Sujeto y predicado
Oraciones simples y compuestas: yuxtaposición, coordinación y subordinación.
Procedimientos:
-Análisis, clasificación y utilización de categorías gramaticales. -Análisis, clasificación y utilización de estructuras sintácticas. -Diferenciación de oraciones y proposiciones en un texto. Actitudes:
-Valorar la claridad expresiva y el orden lógico en la expresión oral y escrita como elemento esencial de la comunicación.
-Fomentar la autocrítica hacia los propios mensajes. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
-Reconocer y analizar correctamente las estructuras sintácticas que aparecen en un texto.
-Diferenciar entre nexos coordinantes y subordinantes, así como entre oraciones yuxtapuestas, coordinadas y subordinadas.
-Producir textos con unos criterios mínimos de cohesión (uso de conectores, relación entre tiempos verbales, evitar redundancias...)
4º de DIVERSIFICACIÓN LENGUA UNIDAD 1.: Publicidad y lengua OBJETIVOS:
-Recordar las funciones del lenguaje y elementos del acto comunicativo.
-Recordar las estructura de los sintagmas nominales y verbales y sus diferentes funciones dentro de la oración.
-Conocer las características de los textos publicitarios. CONTENIDOS:
Conceptos:
El acto comunicativo: elementos y funciones.
El sintagma nominal: definición, estructura y clases de componentes. Estructuras del sintagma verbal: predicado nominal y predicado verbal La elipsis verbal y el estilo nominal
Concepto de publicidad. Funciones de la publicidad Procedimientos:
-Reconocimiento de los elementos del acto comunicativo en los mensajes publicitarios. -Análisis de las funciones del lenguaje predominantes en los textos publicitarios
-Reconocimiento de los elementos no verbales utilizados en los mensajes publicitarios. -Análisis y clasificación de los distintos elementos que pueden aparecer en el sintagma (nominal y verbal)
Actitudes:
-Respeto a las normas que rigen el intercambio comunicativo.
-Valoración de la relación existente entre el uso lingüístico y la finalidad comunicativa. -Reflexión crítica sobre el empleo del lenguaje verbal y no verbal en los mensajes publicitarios.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
-Producir textos escritos adecuados a las diferentes situaciones y finalidades comunicativas.
-Reconocer y analizar correctamente las estructuras sintácticas que aparecen en le texto. -Detectar en textos orales y escritos de todo tipo, especialmente en el lenguaje publicitario, los usos del lenguaje verbal y no verbal, analizar su función y utilizarlos adecuadamente en la producción de textos propios.
UNIDAD 2.: La cohesión del texto OBJETIVOS:
-Conocer los elementos básicos del texto (párrafo, oración, proposición...)
-Reconocer las relaciones lógicas entre proposiciones, oraciones y párrafos expresados mediante los distintos elementos conectivos.
-Aplicar en los escritos las reglas básicas de puntuación.
-Producir diferentes tipos de textos bien construidos y comprensibles.
-Señalar las ideas principales y las secundaras, su jerarquía y su modo de relación. CONTENIDOS:
Conceptos:
Unidades básicas del texto:
La oración: oración simple y oración compuesta.
El párrafo: procedimientos de coordinación, yuxtaposición y subordinación.
Requisitos del discurso: cohesión y coherencia textual. La cohesión formal:
Repetición de palabras, significados y estructuras Los sustitutos: pronombres y sinónimos referenciales. Nexos y conectivos.
La coherencia semántica El discurso como unidad de sentido:
El contenido: resumen, tema y título
La disposición: ideas principales y secundarias, el esquema Procedimientos:
-Diferenciación de oraciones y proposiciones en un texto.
-Utilización de sustitutos (pronombres y sinónimos referenciales) para evitar repeticiones. -Análisis de estructura lógica de diversos tipo de textos propuestos.
-Reestructuración de textos desordenados.
-Técnicas para la extracción de información en un texto: subrayado de palabras y frases clave, elaboración de esquemas y resúmenes de textos propuestos.
-Elaboración de esquemas previos a la escritura de textos propios. Actitudes:
-Valoración positiva de la lengua como vehículo de comunicación.
-Preocupación por la claridad y el orden como factores esenciales de la comunicación. -Tomar conciencia de la utilidad de hacer esquemas previos antes de redactar los escritos. -Valoración positiva de la puntuación como elemento esencial en la claridad y corrección de los escritos.
-Interés por la corrección formal y ortográfica en la presentación de trabajos escritos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
-Identificación de las ideas principales y secundarias de un texto y utilización de conectores adecuados para expresar esa jerarquía (esquematización).
-Resumir textos orales o escritos reelaborando las ideas esenciales.
-Producir textos de diferente tipo sobre temas próximos al alumnado utilizando la estructura organizativa adecuada a cada situación de comunicación y respetando los criterios de corrección estudiados.
-Exponer oralmente, de forma ordenada y fluida, pequeños trabajos realizado individualmente o en equipo ajustándose a un plan o guión previo.
UNIDAD 3.: El lenguaje en los medios de comunicación OBJETIVOS:
-Identificar los textos expositivos y argumentativos: sus características expresivas, su estructura y las diferentes formas de disponer los contenidos.
-Reconocer y elaborar modelos de diferentes géneros periodísticos: crónicas, reportajes, entrevistas, de opinión...
-Redacción de documentos usuales en la vida diaria de carácter expositivo (informe, contrato, acta y currículo).
-Utilización de las técnicas argumentativas en la defensa de opiniones propias. -Respetar y valorar las opiniones ajenas expresadas tanto de forma oral como escrita. CONTENIDOS:
Conceptos:
La exposición:
Características generales: la progresión textual
Textos expositivos sen la prensa: noticia, crónica y artículo de opinión.
La argumentación:
Características generales
El debate: exposición y defensa de argumentos propios y respeto por los ajenos.
Procedimientos:
-Análisis del contenido, organización y expresión de textos expositivos y argumentativos. -Lectura y análisis del contenido, estructura y estilo de textos periodísticos (crónica, noticia, reportaje, entrevista...)
-Elaboración de textos orales de carácter expositivo y argumentativo adaptados a diferentes situaciones comunicativas.
-Redacción de documentos usuales en la vida diaria de carácter expositivo (informe, contrato, acta y currículum.
-Utilización de la argumentación en la vida diaria (debates, instancias, reclamaciones y recursos).
Actitudes:
-Valoración de la lengua como instrumento para satisfacer una de las necesidades básicas de la comunicación: la transmisión de la información.
-Interés y respeto por las opiniones ajenas expresadas tanto a través de la lengua oral como escrita.
-Valoración del aspecto creativo y lúdico de la lengua oral y escrita. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
-Reproducir oralmente discursos expositivos o argumentativos a partir de un guión previo, adaptando el lenguaje a la situación comunicativa y utilizando los recursos necesarios para mantener la atención del receptor (control de voz, entonación...)
-Producir textos escritos de carácter expositivo y argumentativo organizando su contenido de acuerdo con las estructuras textuales propias de cada uno.
-Participar en debates con una actitud de respeto hacia los demás, aportando opiniones y elaborando síntesis posteriores.
-Elaborar documentos usuales en la vida cotidiana tanto de carácter expositivo como argumentativos(informes, currículum, instancias, reclamaciones y recursos):
