PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

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El PEI de nuestra escuela significa...

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

2018

Escuela Enrique Correa Guzmán

2018

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Escuela Enrique Correa Guzmán | 2018

2 Introducción

El PEI de nuestra escuela significa establecer y/o definir las políticas institucionales con relación a lo

académico y formativo, es necesario tener en cuenta que la participación y compromiso de los profesores y profesoras es condición indispensable para que, dicha política, sea un motor que impulse el sistema hacia los grandes objetivos institucionales.

El PEI define claramente la propuesta formativa del establecimiento y vela por la coherencia de los procesos educativos con los valores, principios y objetivos estratégicos.

Es necesario la participación de toda la comunidad educativa; docentes, apoderados y alumnos en la elaboración, actualización e implementación del PEI, para poder apropiarse de él y este sea representativo. La función principal de toda institución educativa es educar para la vida formando a los ciudadanos y ciudadanas del futuro.

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3 INDICE

PROYECTO EDUCATIVO P.E.I 2018

Proyecto Educativo Escuela Básica 5

“Enrique Correa Guzmán” 5

I.- Identificación: 5

II.-Antecedentes históricos 6

III.- VISION 9

IV.- MISION 9

V.- PERFIL DEL ESTUDIANTE 10

PERFIL DEL PROFESOR 11

EL PERFIL DE NUESTROS PADRES Y APODERADOS 12

VI.- OBJETIVOS ESTRATEGICOS 13

A.- Área Liderazgo 13

B.- Área Gestión Curricular 14

C.- Área de Convivencia 15

D.- Área Recursos 16

E.- Área Resultados 17

4.- DIAGNÓSTICO 18 4.1 IDENTIFICACIÓN 19 Recursos Humanos 20 B) Recursos Didácticos 21 C) RECURSOS FINANCIEROS 22 D) INFRAESTRUCTURA 23

Programa de estudios, sistema de evaluación, reglamento 24

5.- ESTRATOS SOCIO - ECONÓMICOS 25

Organigrama de la escuela 26

6.- REDES DE APOYO 28

Programas y proyectos en ejecución 29

Análisis F.O.D.A FORTALEZAS 30

B. DEBILIDADES 31 C. OPORTUNIDADES 32 D. AMENAZAS 33 LIDERAZGO Y ORGANIZACIÓN 33 Objetivo 1: 33 Metas 33 Objetivo 2: 34 Metas 34 Objetivo 3: 34 Metas 34 Objetivo 4: 34 Metas 35 Objetivo 5: 35 Metas: 35

Estrategias para implementar el plan anual de acción 35

Recursos : 36

Evaluación 36

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4 INFORMACION INSTITUCIONAL

ESCUELA : “ENRIQUE CORREA GUZMÁN”

RBD : 3065 – 1

NIVELES : Pre – básica y básica completa

TIPO DE ESCUELA: Escuela Básica General.

MATRICULA : 90 Estudiantes.

E-MAIL : [email protected]

REGION : Del Maule.

PROVINCIA : Talca.

COMUNA : San Clemente.

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Proyecto Educativo Escuela Básica

“Enrique Correa Guzmán”

I.- Identificación:

Escuela: Enrique Correa Guzmán F- 216 “Las Lomas” Ubicación: Sector las Lomas Km. 55

Comuna: San Clemente

Director: Sergio Alejandro Muñoz Valdés. U.T.P.: Ana María Ortega Moreno Nº de Profesores: 16

N° de Asistentes: 12 Nº de Cursos: 09

Matrícula: 90 Estudiantes Nº de Apoderados: 76 Escuela con J.E.C.

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II. ANTECEDENTES HISTORICOS

La Escuela Enrique Correa Guzmán durante el año 2015, mantiene una matrícula de 96 estudiantes en cursos de pre kínder a 8° básico.

En el año 2016 la matricula es de 100 estudiantes de Pre Kinder a 8º año básico. En el año 2017 la matricula es de 99 estudiantes de Pre Kinder a 8º año básico.

Actualmente la escuela en el año 2018 cuenta con una matrícula de 90 estudiantes de Pre - kinder a Octavo año de enseñanza general básica y un equipo de trabajo de 28 personas:

Con contrato DAEM: 02 Docente directivo. 11 Docentes de aula. 01 Asistente de párvulos. 01 Personal administrativo. 01 Inspectora de patio. Contrato SEP 02 Asistentes de aula. 01 Bibliotecaria

01 Asistente laboratorio de computación. 01 Asistente para aseo.

Contrato programa de Integración Escolar. 03 Docentes de educación diferencial. 01 Asistente diferencial

01 Psicóloga. 01 Fonoaudióloga 01 Asistente social

El espacio físico20.000 m2 aproximado se compone de y disponible para uso escolar 5.000 m2_:

08 Salas de clases para educación Básica. 01 Sala de Pre básica.

01 Sala de Computación. 01 Sala de Biblioteca CRA. 01 Sala de Profesores. 01 Oficina de Dirección. 01 Cocina.

01 Comedor

03 departamentos para docentes. Actualmente destinado a : a) Uso de equipamiento deportivo.

b) Uso vivienda para 1 docente.

c) Uso de oficinas para Programa de Integración Escolar (PIE). 3 servicio higiénicos para estudiantes.

1 servicio higiénicos para docentes. 1 gimnasio techado.

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7 La enseñanza básica con Jornada escolar completa, desde la 08:15 Horas a las 15: 55 horas.

Distribuidas de la siguiente manera: De lunes a Jueves

PERIODO DE CLASES HORARIO DE CLASES HORARIO DE RECREOS

1 era Hora 08:30 Horas a 09:15 Horas Primer recreo desayuno

2da Hora 09:15 Horas a 10:00 Horas 10:00 Horas a 10:15 Horas

3era Hora 10:15 Horas a 11:00 Horas Segundo recreo

4ta Hora 11:00 Horas a 11:45 Horas 11:45 Horas a 11:55 Horas

5ta_Hora _{11:55 Horas a 12:40 Horas} _{Tercer recreo almuerzo}

6ta_Hora _{12:40 Horas a 13:25 Horas} _{13:25 Horas a 14:10 Horas}

ALMUERZO 13:25 Horas a 14:10 Horas

5ta_Hora _{14:10 Horas a 14:55 Horas} _{Cuarto recreo}

6ta_Hora _{14:55 Horas a 15:40 Horas} _{15:40 Horas a 15:55 Horas}

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8 La Escuela “Enrique Correa Guzmán”, (F – 216), se encuentra ubicada a 35 Km. Al Nor- oriente de San Clemente,

en el sector Pre-cordillerano de Las Lomas centro.

El entorno natural está rodeado de cerros, de vegetación, principalmente nativa donde destaca el roble, raulí, el coihue...

Las Lomas se caracteriza por ser un lugar eminentemente agrícola, frutícola ganadero, hortofrutícola, pecuario y forestal.

Su población la constituyen alrededor de 1.100 personas que viven de manera permanente mas la población flotante que son alrededor de 100 personas.

La condición socio-económica de las familias actualmente es 98% vulnerables; que se dedican a la labor agrícola temporal.

La escolaridad de los padres no supera en promedio la enseñanza general básica.

La escuela fue construida en el sector del Picazo, 28 de Febrero de 1928. En 1965 este establecimiento es trasladado al sector de Las Lomas funcionando en este lugar hasta el día de hoy.

En el transcurso de su funcionamiento ha sufrido varios cambios comenzando por la cantidad de alumnos, planta docente y cobertura, además cabe mencionar que ha sufrido modificaciones en su infraestructura adecuándose a las nuevas exigencias (JEC).

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9 III.- VISION

Nuestro establecimiento educacional es una escuela inclusiva formadora de ciudadanos integrales y autónomos, que se involucran siendo un aporte a su comunidad capaces de enfrentar las exigencias de la sociedad actual.

IV.- MISION

Entregar educación de calidad y equidad en un ambiente inclusivo, acogedor y seguro, en donde se respete la diversidad, su entorno y tradiciones, potenciando la formación valórica, teniendo como horizonte el desarrollo integral del niño(a) en cada una de las actividades y etapas de su desarrollo.

SELLOS EDUCATIVOS

Una persona es autónoma cuando reúne las siguientes características y valores, acorde a la etapa de desarrollo en que se encuentra y a sus capacidades individuales:

1. Responsable con sus decisiones y compromisos.

2. Con formación integral, entendiendo por ello: persona que sabe ser, que sabe hacer, que sabe conocer y que sabe hacer con

otros.

3. Con iniciativa, reflexivo, crítico y creativo.

4. Respeto por los derechos humanos y conscientes de sus deberes. 5. Auto disciplinado que auto controle y regule su pensar y su actuar.

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10 V.- PERFIL DEL ESTUDIANTE

Se pretende formar estudiantes que al egresar de 8° sean capaces de:

 Valorar el estudio y el trabajo cómo medidas sólidas para alcanzar la realización personal y mejorar su calidad de vida y de quienes le rodean.

 Poseer valores acordes a una formación Humanista y Valórica.

 Respetar los símbolos Patrios y el Medio Ambiente, su Patrimonio cultural como ser único de razonar y justificar sus acciones frente a los recursos a su alcance.

 Ser ciudadanos integrales y autónomos capaces de enfrentar las exigencias de la sociedad actual.  Aceptar a sí mismos y a los demás, reconociendo sus potencialidades y debilidades para desarrollar su

sentido de superación, constancia, perseverancia en lo que son capaces de hacer y pueden lograr con un mayor esfuerzo. Entregándole las herramientas necesarias para ello.

 Valorar la familia como núcleo fundamental de la sociedad.  Lograr un buen rendimiento académico en todas las asignaturas.

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11 PERFIL DEL PROFESOR

 Un profesional de la educación con un alto grado de compromiso con sus estudiantes.

 Empático(a), solidario(a) y respetuoso(a) de la diversidad y que cumpla las normas establecidas.  Abierto(a) al dialogo, competente en su labor profesional.

 Proactivo, asertivo (a), innovador(a), creativo(a), que se adapte con facilidad al grupo de pares, interactuando de forma cordial.

 Además que se encuentre en un perfeccionamiento constante para un fortalecimiento de su práctica profesional.

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12 EL PERFIL DE NUESTROS PADRES Y APODERADOS.

La familia constituye un agente fundamental e insustituible en la formación de sus hijos. De allí que en el logro de los objetivos planteados se necesite contar con Padres y Apoderados con las siguientes características:

 Que asuman el papel esencial que les corresponde en el desarrollo y fortalecimiento de los objetivos transversales de su entorno social.

 Que apoyen el rol que cumple la escuela en el quehacer educativo.

 Que conozcan y acepten las normas y reglamentos de la institución, respetando las jerarquías establecidas, el conducto regular y comprometiéndose a que sus hijos o pupilos cumplan estas disposiciones.

 Que participen en actividades que contribuyan a optimizar el rol formativo, y educativo que la escuela desarrolla.

 Que conozcan y valoren los objetivos del Centro General de Padres y Apoderados y su función cooperadora con la escuela.

 Que asistan en forma oportuna a la escuela, cuando se requiera su presencia, para así lograr su integración en las diferentes actividades que permitan optimizar el proceso educativo de sus hijos o pupilos.

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13 VI.- OBJETIVOS ESTRATEGICOS

A- Área Liderazgo

1. Actualizar anualmente los instrumentos de planificación: P.E.I. Manual de convivencia, Reglamento de Evaluación, Plan de Seguridad Escolar y PME de acuerdo a necesidades del establecimiento, como instrumentos orientadores de la gestión escolar, metas y expectativas que favorezcan el aprendizaje de todos los estudiantes.

2. Propiciar interrelación permanente entre los diferentes estamentos que conforman la unidad educativa y redes de apoyo, para contribuir al logro de los objetivos institucionales.

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14 B.- Área Gestión Curricular

1. Diseñar un Plan de Acción coherente con el PEI, vinculado con el marco Curricular vigente atendiendo las necesidades de todos los alumnos(as); integrando a todos aquellos estudiantes con NEE.

2. Ejecutar PME, acorde a las acciones y metas establecidas, permitiendo el logro de metas y objetivos en pos de los aprendizajes de todos nuestros estudiantes.

3. Aplicar diversas metodologías activo-participativas e innovadoras, utilizando medios tecnológicos, audiovisuales y didácticos disponibles, de modo tal que todos los estudiantes aprendan de acuerdo a sus capacidades y habilidades.

4. Utilizar diferentes formas y estrategias de evaluación dando oportunidades a todos los estudiantes, teniendo como referente el Dcto. Evaluación 511 de 1997 y su modificación Decreto Exento Nª 158 del 21 de Junio de 1999,y Decreto Exento 107 del 2003.

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15 C.- Área de Convivencia

1. Buscar estrategias con el Comité de Convivencia, tendientes a asegurar un buen clima organizacional en la escuela, actividades inter-cursos, atender la diversidad y favorecer las expectativas de estudiantes. 2. Crear en conjunto con todos los actores de la comunidad educativa, un Manual de Convivencia que

establezca protocolos y procedimientos para la resolución de conflictos, que permitan mantener un ambiente propicio en el establecimiento.

3. Generar canales expeditos de comunicación para los integrantes de la unidad educativa, que permitan informar metas, logros, actividades y acuerdos de nuestro establecimiento.

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16 D).- Área Recursos:

1. Lograr que la escuela cuente con los recursos humanos competentes, el apoyo de redes externas, como también con los recursos financieros, de infraestructura, recursos didácticos y tecnológicos que permitan apoyar y facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje.

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17 E).Área Resultados:

1. Optimizar el quehacer educativo y potenciar el trabajo en equipo, la reflexión pedagógica, el intercambio de experiencias significativas y enriquecer las practicas pedagógicas a través de la capacitación continua, con el fin de mejorar paulatinamente los resultados de los aprendizajes, de estudiantes.

2. Lograr una mayor efectividad en los aprendizajes de los estudiantes de la escuela con una mayor integración de padres apoderados en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos(as).

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4.- DIAGNÓSTICO

Este es un medio que nos permite recoger información para conocer de mejor forma nuestra realidad, para así tomar las medidas que nos permitan visualizar las necesidades, falencias, recursos humanos, técnicos, financieros, resultados académicos obtenidos en el SIMCE, infraestructura , índice de repitencia y promoción , deserción escolar y otros.

La información requerida para la elaboración del presente proyecto educacional deberá servir de base para plantearnos nuestras metas y objetivo, consecuente con nuestra realidad y necesidades de la comunidad. EFICIENCIA ESCOLAR

INDICE DE PROMOCIÓN Y REPITENCIA:

De acuerdo a los tres últimos años la repitencia queda reflejada en los siguientes porcentajes:

Año Matricula Aprobados Reprobados % Repitencia

2009 108 08 7%. 2010 106 02 2% 2011 97 02 2% 2012 105 03 3% 2013 110 00 0% 2014 104 01 1% 2015 97 01 1% 2016 100 00 0% 2017 99 00 0% RESULTADOS SIMCE

Años Resultado Lenguaje Resultado Matemáticas

2015 263 269

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19 4.1 IDENTIFICACIÓN:

NOMBRE Escuela Básica “Enrique Correa Guzmán”

UBICACIÓN Sector Las Lomas

COMUNA San Clemente

NIVELES Educación Pre-básica, Educación Básica Completa

MODALIDAD J.E.C.

HORARIO De lunes a jueves de 08:15 a 15:55 hrs. y viernes de 08:15 a 14:00 hrs.

CURSOS 09 cursos de PRE-KINDER a OCTAVO AÑO BASICO. Un multigrado Pre – kínder y Kinder.

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Escuela Enrique Correa Guzmán | 2018 20 RECURSOS: Recursos Humanos : Estudiantes 90 Docentes 16 Asistentes 12 D. Administrativos 1 Técnico en Párvulos 1 Auxiliares 1 Manipuladoras 2

Centro de Padres Con personalidad Jurídica

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B) Recursos Didácticos:

Equipo de DVD = 08 (5 malos)

TV Color = 08 (2mal estado)

Equipo de Amplificación = 02 (malo)

Parlantes = 06

Radio con CD, puerto USB = 10

Micrófonos = 08 Regular

Datas. = 08

Balanza digital de 5000 x 1gr. = 02

Material de laboratorio = 24

Pantalla digital con implementación. = 02. ( data, notebook, teclera, lápiz y parlantes de sonido) Regular

Notebook. = 10

Netbook. = 01

Fotocopiadora. = 02 ( buen estado)

Cámara fotográfica = 01

Laboratorio de ciencias Mobil = 01

Microscopio electrónico = 04

Pizarra interactiva. = 03 ( una regular estado)

Globos terráqueo = 02

Mapas. = 08

Cuerpo humano torso. = 01

Máquinas de escribir = 02 (mal estado)

Biblioteca = 06 (módulos)

Guitarra = 11 (cuerdas electroacústica)

Bajo eléctrico. = 01

Computador = 17 (7 buenos 10 regular)

Tablet = 28

Telones data = 04

Impresora de punto = 01(mal estado)

Diccionarios español = 30

Balones Básquetbol = 15

Balones Fútbol = 15

Balones Voleibol = 15

Red de Baby fútbol = 10

Red de Voleibol. = 02

Red colchoneta = 20

Conos naranjos = 10

Aros = 20

Step. = 25

Bombin = 02 (1 bueno 1 malo)

Lentejas plásticas. = 40 Vallas = 10 Balones Handbol = 15 Cuerdas individuales. = 20 Petos deportivos. = 20 Cámara de video = 03 Laboratorio ENLACES = 01

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C.- RECURSOS FINANCIEROS:

 Recursos provenientes del DAEM, de acuerdo al sistema de subvenciones, destinados a gastos de sueldo.  Recursos enviados por el ministerio de Mantenimiento de la escuela.

 Cuotas y beneficios recaudados por EL CENTRO GENERAL DE PADRES (Con personalidad Jurídica por lo

que toman las decisiones del destino que se le da al dinero obtenido.

 Dinero mensual del KIOSKO escolar, destinado a solventar gastos del colegio administrado por el Centro General de Padres.

 Recursos obtenidos del MINEDUC de LEY SEP para apoyo pedagógico y contrato de personal y extensión docente y equipamiento de nuestro Establecimiento.

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D.INFRAESTRUCTURA:

La escuela cuenta con ocho salas en excelentes condiciones para desarrollar un buen trabajo en el aula. El mobiliario actual está en su gran mayoría en buen estado.

Su comedor-cocina es de construcción sólida. El mobiliario esta en regular estado. Una oficina del Director.

Una sala de Profesores y baños.

Por último, se cuenta con casas y departamentos en el recinto para todos los profesores en regular estado.

Aulas = 08 Aula nueva = 01 Oficina = 01 Comedor = 01 Cocina = 01 Sala de Profesores = 01 Despensa = 01 Bodega = 01 Dependencias. = 16

Servicios higiénicos Estudiantes = 08

Servicios Higiénicos Profesores = 01

Duchas = 04

Multicancha Iluminada = 01

Gimnasio Techado = 01

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4.- PROGRAMA DE ESTUDIOS, SISTEMA DE EVALUACIÓN, REGLAMENTO PLANES Y PROGRAMAS

CURSO NIVEL DECRETOS ASIGNATURA

1° a 6° básico

439/2012- Bases Curriculares 2960/2012 – Programas de Estudios

Lenguaje y Comunicación Matemáticas

Historia, Geografía y Ciencias Sociales Ciencias Naturales

Idioma Extranjero Inglés 433/2012- Bases Curriculares

2960/2012 – Programas de Estudio

Artes Visuales Música

Educación Física y Salud Tecnología Orientación 7° y 8° básico 614/2013 – Bases Curriculares 628/2016 – Programas de Estudio Lenguaje y Comunicación Matemáticas

Idioma Extranjero Inglés Educación Física y Salud

Historia, Geografía y Ciencias Sociales Ciencias Naturales

369/2015 – Bases Curriculares Artes Visuales Música

Tecnología Orientación

NT1 – NT2 481/2017 – Aprueba Bases Curriculares EP

289/2002 - Programas Pedagógicos

La escuela cuenta con un Manual de Convivencia; Plan Integral de Seguridad Escolar; Plan de Inclusión, PIE;

Reglamento de Evaluación, Plan De Sexualidad, Plan de Formación Ciudadana que establece y regula el

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25 5.- ESTRATOS SOCIO-ECONÓMICOS.

El alumnado de esta Unidad Educativa, pertenece a una comunidad rural, con un estrato socioeconómico que queda reflejado en los siguientes datos.

ESTUDIANTE CON: ESCASOS RECURSOS 53.5%

VIVIENDA PROPIA 44.5%

TRABAJOS PADRES: OBREROS 46.5%

PARCELEROS 30.0%

TEMPORERO AGRICOLA 40.0%

PROFESIONALES 04.0%

TRABAJO MADRE: DUEÑA DE CASA 66.0%

TEMPORERA 30.0%

PROFESIONAL 04.0%

ESTUDIOS PADRES: ÁGRAFOS 08.9%

ESTUDIOSBASICOSINCOMPLETOS 70.0%

ESTUDIOS BASICOS COMPLETOS 20.0%

CON ENSEÑANZA MEDIA INCOMPLETA 06.0%

CON ENSEÑANZA MEDIA COMPLETA 04.0%

PROFESIONALES 00.0%

ESTUDIANTE VIVE CON: PADRES 50.0%

MADRE 20.0%

FAMILIAR 20.0%

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Escuela Enrique Correa Guzmán | 2018 26

Organigrama de la Escuela

EQUIPO DE GESTIÓN CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS CONSEJO DE PROFESORE S UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA CENTRO GENERL DE ALUMNOS ALUMNOS BÁSICA PRE-BÁSICA EQUIPO PIE

D

IRECTOR

EJE ASISTENTES

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DIRECTOR

JEFE U.T.P PROFESOR COORDINADOR _PIE

PROFESOR JEFE PROFESOR TURNO CONSEJO PROFESORES PROF. ASIGNATURA ADMINISTRATIVO MANIPULADORAS ASISTENTES PROF. ED. DIFERENCIAL

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28 6.- PROGRAMAS - REDES DE APOYO.

Nuestra escuela cuenta con la ayuda de algunos programas en beneficio de nuestros estudiantes entre ellos podemos destacar:

JUNAEB. : Esta institución entrega 100% de alimentación y atención de especialista a los alumnos que lo

requieran como por ejemplo:

Otorrino, Odontólogo, Traumatólogo y Oftalmólogo.  Desayunos = 83

 Almuerzos = 84

 Colaciones Chile Solidario: 35

HPV: Charlas Y Orientaciones, para comunidad escolar.

PROYECTO DE SALUD ESCOLAR: Aporta recursos y personal idóneo para concientizar en los estudiantes y

apoderados temas de interés general.

I. MUNICIPALIDAD DE SAN CLEMENTE: esta institución a través del consultorio y de la Asistente Social,

colaboran en el bienestar social y de salud de todos los estudiantes que lo requieran y lo soliciten.-

CARABINEROS DE CHILE: Colaboran y prestan seguridad en actividades extra programáticas programadas por

nuestro establecimiento.

DIBAM: Aporte de material bibliográfico, fomento lector para comunidad educativa. POSTA RURAL LAS LOMAS: Apoyo en charlas educativas relacionadas con salud.

MINISTERIO DE TRANSPORTE Y TELECOMUNICACIONES: Aporte de Internet a través de Compañía ENTEL y Bus

De acercamiento escolar.

DAEM SAN CLEMENTE: Orientaciones en el ámbito técnico - administrativo y aporte de Recursos. JARDIN SOBRE RUEDAS - INTEGRA: Atención niños(as) de 1 año a 3 años 11 meses.

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8.- PROGRAMAS Y PLANES EN EJECUCIÓN  PME.

 PIE.

 Brigada de tránsito.  Convivencia Escolar.  Extraescolar.

 Plan Integral de Seguridad Escolar.  Plan de Sexualidad, Afectividad y Género.  CGA.

 CGP.

 Club Deportivo Escolar.  Brigada del Medio Ambiente.  Brigada de Cruz Roja.

 Plan de Formación Ciudadana-PFC  Plan de Inclusión.

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30 09.- ANÁLISIS F.O.D.A

A.- FORTALEZAS.

Dentro de nuestras fortalezas podemos mencionar:  Planta docente completa y con un alto grado de compromiso.

 Continuo perfeccionamiento de los docentes en metodologías innovadoras de acuerdo a las necesidades de nuestra unidad educativa.

 Número de estudiantes por curso ideal para favorecer un aprendizaje personalizado.  Espacios físicos suficientes para el desarrollo de nuestra labor educativa.

 Alimentación 100% de cobertura  Sala y comedor con espacio optimo.

 Se cuenta con profesores especialistas en: Educación Pre-básica, Idioma extranjero Ingles, Educación Física, Educación Diferencial.

 Recursos tecnológicos que apoyan nuestra labor docente.  Bajo índice de repitencia y deserción escolar.

 Centro General de Padres y Apoderados con una gran disposición para ayudar al bienestar de nuestros estudiantes.

 Estudiantes respetuosos, disciplinados y colaboradores.

 Se cuenta con planes, programas y normativas entregadas por el M.I.N.E.D.U.C.  Asesoría permanente de supervisión Educacional por parte del Ministerio de Educación.  Apoyo de la Municipalidad y D.A.E.M.

 Elementos tecnológicos de última generación.  Tercera colación para estudiantes prioritarios.  Laboratorio de computación y biblioteca CRA.  Laboratorio de ciencias móvil.

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31 B.- DEBILIDADES

Entre nuestras debilidades están:

 Un porcentaje de nuestros estudiantes han mostrado ser poco creativos con un bajo nivel de autoestima y bajo interés por adquirir aprendizajes fundamentales.

 Alto porcentaje de estudiantes con aprendizaje lento.

 Se observa que un número de nuestros apoderados posee un bajo nivel compromiso en el proceso de aprendizaje de sus hijos.

 Baja escolaridad de padres y apoderados.

 Establecimiento ubicado a gran distancia de las zonas más pobladas, impidiendo así el acercamiento de nuestros estudiantes con los centros culturales de la zona urbana.

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32 C.- OPORTUNIDADES

Entre las oportunidades tenemos:

 Apoyo por parte de MINEDUC con dineros para la mantención de nuestra infraestructura.  Apoyo de las autoridades técnicas a nuestra labor educativa.

 Posibilidad constante, de postular a diferentes proyectos de apoyo (salud escolar, refuerzo educativo, transporte escolar.)

 Padres y apoderados valoran positivamente las actividades pedagógicas.  Programa de salud escolar JUNAEB.

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33 D. AMENAZAS

Entre las amenazas podemos considerar las siguientes:

 Las familias, poseen un bajo nivel socioeconómico y cultural deficitario.  El gran porcentaje de Familias mal constituidas.

 La inseguridad Laboral por contratos a plazos del personal docente.

 Mal uso del tiempo libre en nuestra comunidad, por la nula existencia de centros de recreación.

 Gran porcentaje de jefes de hogar con trabajos esporádicos y padres cesantes (carencia de fuentes laborales).

 Jefes de hogar trabajando fuera de la localidad.

 Fuerte aumento de la salida hacia la ciudad por obtención de subsidios habitacionales urbanos y no rurales.

LIDERAZGO Y ORGANIZACION

Objetivo 1:

 Velar por el buen funcionamiento de la unidad educativa. Creando las condiciones necesarias para el desarrollo integral de nuestros estudiantes, personal docente y todos los entes colaboradores de esta institución.

 Promover las relaciones entre todos los miembros del establecimiento.

 Cautelar los derechos de todo el personal del establecimiento y persuadir su compromiso para el cumplimiento de sus deberes profesionales.

 Definir, orgánicamente la estructura de funciones e interrelaciones del personal.

Metas:

 Modificar y crear documentos técnicos (Reglamento Interno, Reglamento de Evaluación, plan Anual de Acción, Plan Educativo Institucional.

 Promover prácticas de buena convivencia entre los distintos miembros de la comunidad escolar.  Evaluar en reuniones técnicas el funcionamiento general de la unidad educativa.

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Objetivo 2:

 Velar por que todos los alumnos adquieran aprendizajes significativos, que los motiven a continuar con sus estudios, siendo evaluados de acuerdo a sus capacidades en los casos que sean requeridos. Atendiendo los planos afectivos y valóricos, que conlleven a fortalecer el desarrollo íntegro de cada uno de nuestros estudiantes.

Metas:

 Elaborar en Marzo un cronograma de trabajo para cada curso, tendiente a mejorar objetivos del Proyecto ENLACES.

 Desarrollar al menos tres guías de aprendizaje, por asignatura, en cada trimestre, que promueva el trabajo grupal de los estudiantes.

 Crear estrategias de aprendizajes innovadoras que le permita a los al estudiante participar activamente en la adquisición de nuevos saberes mejorando así, el desarrollo intelectual, afectivo, físico, artístico, social y moral.

 Subir en un plazo máximo de cuatro años, en un 10%, los resultados de SIMCE.

 Lograr celebrar al menos tres actos públicos con la comunidad, de tal forma, que le permita al estudiante desarrollar su participación y creatividad.

 Lograr que el 100% de los estudiantes que terminan el octavo básico, sigan estudios de enseñanza media.

Objetivo 3:

Cultivar Nuestras relaciones pedagógicas y de todo orden al interior de la escuela que permitan la formación y el desarrollo de estudiantes críticos, autónomos, reflexivos y autodisciplinados.

Metas:

 Desarrollar en EL 100% de los niños y niñas el espíritu crítico y reflexivo.

 Lograr que todos los niños tomen conciencia de las consecuencias positivas o negativas de sus actos.

Objetivo 4:

 Estimular la integración de los padres y apoderados en las actividades programadas por el Establecimiento, de tal forma que sean entes activos en la formación de sus hijos.

 Integración de los padres en actividades educativos – culturales, creando las instancias internas para su realización.

 Publicitar ampliamente el proyecto educativo, reglamento interno, cuenta pública; a nivel de padres, apoderados y miembros del establecimiento.

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35  Incentivar a los padres para que promuevan sus costumbres y tradiciones.

Metas:

 Integrar al 90 % de los padres y apoderados en modificaciones a realizar en los distintos documentos técnicos y se integren a la unidad educativa participando activamente.

 Crear estrategias que permitan integrar al 100% los padres al proceso de aprendizaje de sus hijos, fortaleciendo su rol formador.

 Integrar a los padres, Apoderados y Comunidad en general en los actos cívicos y actividades programados por el establecimiento.

 Cada profesor utilizará y trabajará en temáticas y unidades de escuelas para padres en sus reuniones fortaleciendo la orientación de cómo ayudar a sus hijos.

 Lograr que el docente mantenga sus actividades curriculares al día.

 Lograr que los estudiantes con problemas de salud sean atendidos en un 100%.

 Que el 100% de los estudiantes desarrolle su lenguaje y su psicomotricidad de acuerdo a sus capacidades individuales.

 Que el 100% de los estudiantes practiquen sus habilidades y destrezas elevando su autoestima y desarrollando su creatividad.

 Que el 100% de los estudiantes mediante charlas, conversaciones motivaciones, vivencias, y la asignatura de religión hagan suyo los valores propuestos por la unidad educativa.

 Que el 90% de los estudiantes mejoren su capacidad su comprensión lectora la redacción y la escritura; la expresión oral y escrita.

 Lograr en un 100% la realización de planes complementarios. Objetivo 5:

Mejorar el rendimiento escolar y elevar su autoestima.

Metas:

 Lograr que los talleres ejecutados en la JEC, sean motivadores, prácticos, lúdicos y significativos para los niños y niñas que participan en ellos.

 Fomentar el compromiso de los niños y niñas con sus aprendizajes y deberes escolares.  Estimular el trabajo en equipo en la resolución de problemas cotidianos.

 Implementar bibliotecas de aula de fácil acceso para el niño. Estrategias para implementar el plan anual de acción:

 Realizar talleres con profesores para compartir experiencias metodológicas y evaluar procesos en los cursos.

 Realizar reuniones técnicas y administrativas mensuales para reestructurar elementos de la unidad educativa de acuerdo a las necesidades.

 Crear cronograma de actividades para el mejor aprovechamiento de nuestro laboratorio de computación.

 Fortalecer permanentemente el Centro General de Padres y el Consejo escolar, como entes vivos de esta unidad educativa.

 Recoger información a través de entrevistas u otro instrumento que nos permita conocer información referida a las Necesidades e inquietudes de la comunidad escolar.

 Diseñar instrumentos para monitorear el avance curricular y los planes de acción

(36)

36  Durante el proceso de enseñanza aprendizaje usar método “Lancaster”(estudiantes guías)

 Maximizar uso de recursos didácticos.

Recursos:

Los señalados anteriormente en el diagnóstico. Se necesita Adquirir:

 Postular proyecto cierre perimetral de Gimnasio y Graderías.  Cerrar patio de juegos del Kínder.

 Construcción sala Multitaller.

Evaluación:

La evaluación de este proyecto educativo institucional será en forma sistemática y al final del proceso, y

se tomarán como referencia los siguientes aspectos:

 Grado de participación y satisfacción de la comunidad educativa.  Aumento de porcentaje de logros.

 A través del Plan Anual De Acción.

 Por medio de variados instrumentos de evaluación, estrategias y procedimientos evaluativos.  Cuenta Pública a la comunidad sobre la gestión escolar.

 A través de exposiciones, muestras y representaciones referidas a logros alcanzados por los estudiantes.

TALLERES J.E.C.

1° AÑO A 4° AÑO:

- Taller de Folklor, Danza y Teatro. - Taller de Ingles.

- Taller de Deportivo

- Taller de Computación.

5° AÑO A 8° AÑO:

- Taller de Computación.

- Taller de Folklor, Danza y Teatro. - Taller Deportivos.