Actividades de aprendizaje
1.
Normatividad
1. A partir de la lectura Exposición de Motivos del Estatuto del Sistema Universidad Abierta de la UNAM, deduzca la necesidad por la cual surge este sistema.
2. En media cuartilla escriba cuáles son sus expectativas como asesor dentro del sistema de Universidad Abierta de la FCA - UNAM.
3. De acuerdo con los objetivos del SUA, establecidos en el Estatuto del Sistema Universidad Abierta de la UNAM, identifique al menos tres actividades en las que usted participará como asesor.
4. De acuerdo con el Reglamento del Estatuto del Sistema Universidad Abierta de la UNAM en lo relativo al Ingreso, la Permanencia y los Exámenes, explique en qué circunstancias especiales un alumno SUA puede solicitar un examen.
5. Identifique las causas por las que un alumno del SUA puede causar baja.
6. Indique los artículos del Reglamento que considera que debe conocer y explique por qué.
Autoevaluación
1. ¿Cuál es el ordenamiento que rige las actividades y desempeño del personal académico del SUA?
2. ¿Cuántos exámenes puede solicitar un alumno en el Sistema abierto?
3. ¿Cuáles son los órganos que rigen el funcionamiento del Sistema de Universidad Abierta de la UNAM?
4. Como asesor de qué órgano del Sistema de Universidad Abierta de la UNAM forma parte.
2. El Modelo educativo del SUA de la FCA-UNAM
1. ¿Cuál es el papel que debe desempeñar un asesor en el Sistema Abierto? 2. Enumere las principales características deseables en el alumno SUA.
3. Describa, brevemente, la metodología en la que se basa el funcionamiento del Sistema Universidad Abierta.
4. De acuerdo con su criterio, establezca cuál es la mayor ventaja que la educación abierta ofrece a los estudiantes.
5. Como asesor del Sistema Abierto, y de acuerdo con la metodología que se sigue en este sistema explique qué es lo que se puede exigir a un estudiante y qué no.
6. ¿Por qué es importante y recomendable que los estudiantes acudan con sus asesores durante la primera semana de inicio de cursos?
7. ¿Para qué se elabora el plan de trabajo de la asignatura?, ¿cuál es la importancia que tiene para los alumnos del SUA?
8. Indique los aspectos que tendrá que modificar como asesor en un sistema abierto, en relación con su función como profesor de un sistema presencial o escolarizado, considerando la función orientadora, docente y académica.
9. Estructure el plan de trabajo para la asignatura que imparte o que impartirá en el Sistema Abierto (Para la elaboración de este plan de trabajo realice también la lectura “Diseñar el plan de trabajo de un curso y redactar un programa” (Zarzar Charur), que se encuentra en la unidad 5 [artículos]).
10.Indique qué tipo de material didáctico considera necesario para los estudiantes del Sistema Abierto.
Autoevaluación
1. ¿En qué consiste la función orientadora? 2. ¿Qué es el programa de trabajo?
3. ¿Cuáles son las funciones que debe desempeñar el asesor?
4. ¿Cuáles son los lineamientos que se establecen para los asesores? (anexo 3). 5. ¿Cuáles son las obligaciones que tiene como asesor?
6. ¿ Cómo se describe el proceso de asesorías en el sistema abierto? 7. ¿Qué se establece en los lineamientos generales? (anexo 3).
3. El sistema de Asesorías en Línea del SUA-FCA-UNAM
1. De acuerdo con lo presentado en la unidad III, establezca el perfil del tutor en línea. 2. Enliste las similitudes y diferencias entre un asesor del sistema en línea y un asesor del
sistema abierto.
3. ¿Cómo motivaría usted a los estudiantes del Sistema Abierto para que utilicen y aprovechen las herramientas para la educación en línea?
4. Describa los beneficios que se obtienen, al hacer uso del Sistema de Asesorías en Línea.
5. Después de haber elaborado su plan de trabajo en la unidad II, retómelo y realice las modificaciones necesarias considerando que la asignatura por impartir (de manera presencial) también cuenta con la opción de asesoría en línea.
Autoevaluación
1. ¿Qué es un sitio web?
2. ¿Cuál es la diferencia entre las herramientas sincrónicas y las asincrónicas? 3. ¿Qué es un tutorial?
4. ¿Cuáles son las herramientas de que dispone para dar asesoría fuera de horario? 5. ¿Qué diferencia hay entre el correo electrónico y el foro?
4. Evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje
1. Describa con sus propias palabras la frase “aprender a aprender”.
2. Establezca cuál es la participación del asesor en el aprendizaje independiente. 3. Explique, en media cuartilla, la relación que existe entre evaluación y medición.
4. Indique, como asesor en el Sistema Abierto, de qué manera aplicaría los tres momentos de la evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa).
5. Después de leer el artículo de Jorge Méndez “Evaluación en la educación a distancia. Instrumentos y medios”, si se le asignara un grupo al cual tuviera que asesorar totalmente en línea o a distancia determine en qué forma evaluaría a sus alumnos. (Expliqué que instrumentos considera idóneos y por qué).
6. Del mismo artículo de Jorge Méndez realice un cuadro comparativo en el que anote las características esenciales de la evaluación cualitativa y cuantitativa.
7. Después de realizar todas las lecturas sobre evaluación, incluyendo el artículo “Diseñar e instrumentar actividades de aprendizaje y de evaluación de los aprendizajes” que se encuentra en la unidad 5 (artículos), describa qué tipo de evaluación utilizará en su curso y anote por qué.
8. Seleccione una unidad de su temario o programa de la asignatura y elabore 10 reactivos con sus respectivas respuestas. Para ello, considere los lineamientos señalados en el documento “Elaboración de reactivos” del capítulo 4, punto 4.7, anexos 6 y 7.
Autoevaluación
1. ¿Qué es la evaluación?
2. ¿Cuál es el objetivo de la evaluación? 3. ¿Cuál es la doble finalidad de la medición? 4. ¿Qué es lo que se evalúa de los alumnos? 5. ¿Cómo se evalúa a los alumnos?
6. ¿Para qué se evalúa?
7. ¿Quién es el responsable de la evaluación y por qué? 8. ¿Por qué la acción de evaluar se hace necesaria?
5. Lecturas complementarias (artículos)
1. Después de leer el artículo “La formación de administradores y contadores en un nuevo contexto, primera y segunda parte, conteste las siguientes preguntas:
1.1 Explique cuál es el papel y la misión que tienen las universidades como instituciones educativas.
1.2 Comente por qué es importante relacionar la educación con la ética.
1.3 Especifique qué diferencia existe entre trasmitir y educar; explique por qué. 1.4 Externe una opinión general sobre el artículo (cuál fue su reflexión al
concluir la lectura).
2. Después de leer el artículo “Los cuatro pilares en la educación” (UNESCO):
2.1 Realice un cuadro comparativo en el que incluya las características básicas de cada pilar.
2.2 Emita por escrito su opinión con respecto a esta lectura. 3. Después de leer el artículo “Marco institucional de la docencia”:
3.1 Explique brevemente cuáles son las funciones de la docencia. 3.2 Explique en qué consiste la libertad de cátedra.
3.3 Realice algunos comentarios sobre esta lectura.
4. Después de leer el artículo “Segunda habilidad: el plan de trabajo de un curso y redactar el programa”:
4.1 Explique por qué es importante que el asesor elabore un plan de trabajo para el alumno.
4.2 Explique las diferencias entre los tres programas (institucional, del profesor y del alumno).
5. Después de leer el artículo “Cuarta habilidad: Diseñar e instrumentar actividades de aprendizaje y de evaluación de los aprendizajes”:
5.1 Anote qué tipo de técnicas ocuparía para el desarrollo de su curso y explique por qué.
5.2 Explique qué diferencia existe entre evaluar y calificar.
5.3 Anote que procedimientos y criterios utilizará para evaluar el aprendizaje de sus alumnos y explique por qué.
