Apuntes
Tecnología I.
T
ecnología
Administr
ativa
TecnologíA
I
Tecnología Administrativa. Funciones operativas
Tele
Tecnología I
Tecnología Administrativa. Funciones operativas
Apuntes
Tecnología I. Tecnología Administrativa. Funciones operativas. Apuntes estuvo a cargo de la Dirección General de Materiales Educativos, de la Subsecretaría de Educación Básica, Secretaría de Educación Pública.
Secretaría de Educación Pública
Alonso Lujambio Irazábal
Subsecretaría de Educación Básica
José Fernando González Sánchez
Dirección General de Materiales Educativos
María Edith Bernáldez Reyes
Coordinación general
María Cristina Martínez Mercado
Coordinación académica
Claudia Elín Garduño Néstor
Autores
Rebeca Rizo Rosas
María Alejandra Ortiz Lozano Hugo Labastida Herrera
Asesoría pedagógica
Edna Marisol Torres Olvera
Revisión
Estela Maldonado Chávez
Ilustración de interiores
Marco Tulio Ángel Zárate
Formación y corrección
Dirección Editorial, DGME
Primera edición, 2011
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2011 Argentina 28, Centro
06020, México, D.F.
ISBN: 978-607-469-716-2
Impreso en México
Presentación
La Secretaría de Educación Pública (SEP), comprometida con la comunidad de telesecundaria —alumnos, docentes, padres de familia y autoridades—, se dio a la tarea de fortalecer el modelo educativo. Esta nueva orientación ofrece materiales que apoyan de manera significativa la comprensión y dominio de los contenidos. El empleo de estos materiales y las sugerencias que brinde la comunidad de Telesecundaria darán la pauta para el enriquecimiento y mejora de cada una de las ediciones de esta obra que busca contribuir a una educación equitativa y de calidad en el país.
La serie de materiales para la asignatura de tecnología para Telesecundaria está desarrollada para que docentes y alumnos compartan un mismo material a partir del trabajo de proyectos productivos comunitarios. Con este objetivo se han desarrollado secuencias de aprendizaje que despiertan el interés de los alumnos por la asignatura, promueven la interacción en el aula y propician la colaboración y la participación reflexiva y establecen estrategias claras de vinculación con la comunidad.
Estos materiales desarrollan temas, conceptos y procedimientos necesarios para una mejor forma de vida, a partir de las propuestas de cada uno de los proyectos productivos comunitarios.
Página
7 Bloque 1. La tecnología y la comunidad
7 Secuencia 1. La tecnología en la satisfacción de necesidades 26 Secuencia 2. Diseño de proyectos
45 Bloque 2. El Oficial Administrativo dentro del entorno social
45 Secuencia 1. El Oficial Administrativo, sus funciones y su relación con la empresa 55 Secuencia 2. La empresa como un ente económico
72 Secuencia 3. La comunicación dentro de la oficina
86 Secuencia 4. El documento como herramienta importante dentro de la organización
126 Bloque 3. Los documentos en la oficina
126 Secuencia 1. Elaboración de documentos oficiales, administrativos y personales 160 Secuencia 2. Los equipos más utilizados dentro de la oficina
165 Secuencia 3. Las relaciones dentro de la oficina
207 Bloque 4. Manejo de equipos para la reproducción de información
207 Secuencia 1. Mecanografía y digitación, una habilidad importante para el Oficial Administrativo. 229 Secuencia 2. La computadora, una herramienta importante dentro de la oficina
248 Bloque 5. Evaluación de proyectos
248 Secuencia 1. ¿Hasta dónde queremos llegar? 262 Secuencia 2. Evaluación de proyectos
La tecnología y la comunidad
Al finalizar el bloque, los alumnos reconocerán la importancia de cómo los seres humanos, con el empleo de diferentes técnicas, transforman los recursos naturales en satisfactores de necesidades.
La tecnología en la satisfacción de necesidades
Al finalizar la secuencia, los alumnos analizarán el concepto de tecnología al explicar la importancia de las técnicas para la satisfacción de las necesidades, así como su relación con el desarrollo de las comunidades y la calidad de vida de las personas.
1.1. Las necesidades humanas 1.2. Técnica, ciencia y tecnología 1.3. Tecnología y desarrollo
Sesión 1. Presentación del curso
Propósito
Identificarán la importancia del estudio de la tecnología para su vida cotidiana y la satisfacción de necesidades.
Al escuchar la palabra tecnología, ¿qué viene a tu mente?, ¿para qué crees que se utiliza?, ¿piensas que se aplica en un solo sector productivo?, ¿qué importancia tiene en tu vida diaria? Todos estos cuestionamientos los resolveremos juntos durante el estudio de esta asignatura.
En ella analizaremos la importancia de la satisfacción de necesidades a través de la tecnología, con la aplicación de diferentes técnicas básicas para aprovechar los recursos naturales de su entorno en beneficio propio, de la familia y de la comunidad, al cuidar los aspectos de sustentabilidad como la conservación del ambiente, y prever las posibilidades de remediar sus condiciones, en caso de su deterioro por causas atribuibles a una inadecuada explotación.
Bloque
1
Propósito
Secuencia
de aprendizaje
1
Propósito
Temas
Contenido
En el primer bloque se explica cómo realizar un inventario de los componentes de la comunidad, un diagnóstico de los problemas que puedan presentarse en ella, y determinar cuáles son los más importantes. También cómo planear y realizar un proyecto para atenderlos.
A partir de ello, seleccionarán algún campo productivo, es decir, un área de oportunidad enfocada a proponer alternativas que impulsen el desarrollo de la comunidad y su calidad de vida.
Los campos productivos propuestos son:
Agricultura. Horticultura: Es el conocimiento y aplicación de diferentes técnicas para el cultivo y
cuidado de hortalizas. Los beneficios son el autoconsumo y la comercialización de sus productos.
Conservación y preparación de alimentos. Conservas de frutas: Consiste en la aplicación de
diferentes técnicas de preparación y métodos de conservación, encaminados a aprovechar, transformar y optimizar los productos existentes en nuestras comunidades, obteniendo beneficios por la venta y autoconsumo de los productos derivados como son mermeladas, frutas en almíbar o cristalizadas, jugos y néctares, entre otros, y la mejora en los hábitos alimenticios de los consumidores.
Cría y manejo de pequeñas especies. Apicultura: Es el conjunto de técnica y manejos encaminados a
aprovechar y optimizar la producción de las abejas. Los productos derivados serán la miel, el polen y la cera.
Infraestructura. Infraestructura para el aprovechamiento de recursos: Es el conjunto de elementos
físicos o servicios que se consideran necesarios para el funcionamiento de una organización o para el desarrollo de una construcción.
Tecnología Administrativa. Funciones operativas: Es el conocimiento de las diferentes teorías y
técnicas administrativas para su aplicación dentro de una organización mediante la elaboración de documentos que contribuyan en la gestión de proyectos productivos comunitarios.
El desarrollo de cada campo productivo se explica en los bloques 2, 3 y 4 teniendo como resultado la satisfacción de las necesidades o problemáticas detectadas, mediante la obtención de productos o servicios.
Finalmente, en el bloque 5 se analizan qué alternativas existen para el aprovechamiento de los productos que se obtengan, cómo evaluar el desempeño durante el desarrollo de sus proyectos productivos y los resultados de los mismos. También, la manera de establecer un ciclo de mejora continua para incrementar la calidad de su trabajo.
Con la intervención del docente, integren equipos y respondan las siguientes preguntas: ¿Qué esperan del curso de Tecnología?
____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ¿Qué campo productivo les gustaría desarrollar? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Para finalizar comenten grupalmente sus respuestas. ¿Cuál es el campo productivo que tuvo mayor aceptación por parte del grupo? ¿Cuál fue el de menor aceptación? ¿Qué espera el grupo de esta asignatura?
Sesión 2. La satisfacción de necesidades
Propósito
Identificarán las necesidades básicas del ser humano y la importancia de los satisfactores para cubrirlas.
1.1. Las necesidades humanas
Antes de iniciar, reflexionemos y discutamos grupalmente qué es una necesidad. Escriban la definición que acordaron.
____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Realicen una lista de las necesidades más importantes de los seres humanos.
• • • • •
De ellas, señalen las que consideren más importante y por qué.
____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ¿Cómo podríamos satisfacer esa necesidad?
____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ¿De dónde y cómo se obtienen los satisfactores para lograrlo?
____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ¿Qué ocurre con las otras necesidades?
____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
Abraham Maslow plantea que el ser humano está motivado por cierto número de necesidades, las cuales clasificó de la siguiente manera:
Fisiológicas. Se relacionan con la sobrevivencia del individuo, es decir, las condiciones primordiales
o básicas para la vida como alimentación, abrigo, respiración, descanso, sueño o alivio del dolor, etcétera.
Seguridad. Se relaciona con el deseo de protección, estabilidad, situaciones conocidas y familiares
con la intención de evitar el miedo, la ansiedad, el caos, la confusión y la inseguridad.
De pertenencia y amor. Se refieren a las relaciones interpersonales o de interacción social como
tener buenas relaciones con amigos y otras personas; tener una pareja; recibir y dar afecto; pertenecer y ser aceptado dentro de un grupo social, entre otras.
Estima (el amor propio o el reconocimiento de uno mismo). Los seres humanos buscan sentirse
importantes y que los otros los consideren personas valiosas, para lograrlo, es fundamental tener respeto y amor a uno mismo. Algunos ejemplos son la reputación, el éxito social, la fama o el prestigio que puede tener una persona, ya sea entre su familia, escuela o trabajo, etcétera.
Autorrealización (ésta se relaciona con los ideales que cada persona desea alcanzar). Es
desarrollar el talento y potencializarlo al máximo y así dejar “huella” de su paso, a esto se le llama trascender. Ser mejor estudiante, hija, amigo o profesional, son algunos ejemplos.
Las necesidades son cubiertas a través de la creación de satisfactores que son objetos (bienes), relaciones y actividades (servicios). Éstos se obtienen a partir de la transformación de los recursos que se clasifican en naturales y sociales.
Las maneras de satisfacer las necesidades son diferentes para cada cultura o comunidad, según cómo se empleen los recursos disponibles.
Comenten en grupo y escriban en la siguiente tabla cómo satisfacen sus necesidades, además de los recursos que emplean en ello. Sigan el siguiente ejemplo.
Pirámide de necesidades humanas. Pocas cosas pueden motivar a una persona si no ha logrado satisfacer sus necesidades básicas o fisiológicas.
Necesidades Satisfactores Productos tecnológicos usados Autorrealización De estima De pertenencia y de amor De seguridad
Fisiológicas Alimentación, abrigo y salud, etcétera
Comida, casa, mercados y medicinas
En ocasiones, algunas necesidades quedan sin resolver o se requieren de diversas técnicas para su solución; en este caso, deberán decidir cuál es la mejor, así como diseñar y ejecutar el proyecto correspondiente.
Una técnica es una actividad social que se centra en el saber hacer; asimismo, es un sistema simple integrado por un conjunto de acciones ejercidas por una o varias personas para transformar materiales en un producto cualquiera.
Tomen en cuenta alguna necesidad de su comunidad y describan brevemente qué técnicas utilizarían para satisfacerla.
____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
En la elección de la técnica se deben tomar en cuenta las características ambientales de la comunidad como son:
Factores naturales. El agua, el suelo, las plantas, los animales o el clima, etcétera.
Al elegir las técnicas para la obtención de satisfactores se deben tomar en cuenta los recursos naturales procurando hacer buen uso de ellos, lo cual garantizará que perduren, y así cubrir las necesidades de la comunidad por mucho tiempo.
Factores sociales. Son los medios técnicos que involucran la extracción o producción de los recursos
del ambiente.
Los recursos deben seleccionarse de manera que garanticen la satisfacción de necesidades, sin poner en riesgo los factores culturales (ideología, religión, costumbres y tradiciones, entre otros) que le dan identidad a una comunidad. Es importante analizar qué es lo que da unidad a una comunidad y cómo se afecta por el uso de las diferentes técnicas.
El mejoramiento de una comunidad no siempre requiere de grandes esfuerzos, a veces es importante un pequeño cambio de pensamiento y una serie de acciones continuas. En ocasiones, la mejor solución no es desechar lo que se hace o lo que se tiene sino hacer ajustes para que el sistema de la comunidad funcione mejor. La clave está en saber cuál es la situación, por qué está así, con qué se cuenta para mejorar y hasta dónde se puede llegar.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
1. Define qué es una necesidad. __________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 2. Explica qué son los satisfactores y cómo se obtienen. ______________________________________ ____________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué importancia tienen los factores naturales de una comunidad para la satisfacción de las
necesidades?
___________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 4. Relaciona ambas columnas, es decir, cada necesidad con su respectivo satisfactor. Se pueden repetir
algunas opciones.
Necesidad Satisfactor
1. Autorrealización a) Amistades b) Éxito social
2. De estima c) Salud física y mental d) Inventiva e imaginación 3. De pertenencia y amor e) Sistemas de salud
f) Sistema de seguridad pública 4. De seguridad g) Expresión
h) Participación 5. Fisiológicas i) Vivienda
5. Relaciona cada satisfactor y anota en el paréntesis la letra que le corresponda. 1. Vestido ( ) a) Escuelas
2. Alimentos ( ) b) Medicamentos 3. Educación ( ) c) Teatro
4. Salud ( ) d) Ropa 5. Espectáculos ( ) e) Cocina
Respuestas a la autoevaluación
1. Una necesidad es la sensación de carencia que sienten las personas, con respecto a algún bien o servicio.
2. Los satisfactores son los objetos o actividades que nos permiten sentir placer y bienestar, por dar cumplimiento a una necesidad o gusto, éstos se obtienen a partir de la transformación de los recursos por medio de la aplicación de técnicas.
3. Los factores naturales determinan las necesidades de una comunidad, pues el tipo de terreno, el clima, el agua, y en general el ecosistema, requieren de la aplicación de técnicas específicas para obtener los satisfactores necesarios.
4. 1. d); g); 2. b); 3. h); a); 4. f); e); 5. i). 5. 1. d); 2. f); 3. a); 4. b); 5. c).
Sesión 3. Técnica y ciencia
Propósito
Identificarán la relación entre la técnica y la ciencia, así como sus principales características a través el aprovechamiento de los recursos existentes en el entorno para la satisfacción de las necesidades.
Aunque todos los seres vivos pueden modificar el ambiente que les rodea, una de las características del ser humano es la capacidad de transformar la naturaleza en objetos o servicios para satisfacer sus necesidades, mediante la creación y el uso de la tecnología.
1.2. Técnica, ciencia y tecnología
Desde la prehistoria aprendimos y transmitimos, a lo largo de las generaciones, que podemos ampliar nuestras capacidades y mejorar los procesos productivos cuando utilizamos ciertos objetos que modifican las funciones de nuestro cuerpo, a éstos los llamamos herramientas y máquinas.
A este proceso de cambio y transmisión de las capacidades del cuerpo humano a las herramientas y máquinas, con el fin de hacer más eficiente la acción, se le conoce como delegar funciones y es producto del razonamiento y la organización humana.
Además, es importante el desarrollo de acciones precisas que permiten transformar los materiales en satisfactores de las diferentes necesidades al aplicar algún tipo de energía. Estas acciones son las técnicas.
Dicho de otra manera, una técnica es un modo particular de obtener un producto a partir de insumos; es decir, las materias primas, la energía, las herramientas y los conocimientos necesarios que se emplean para ello, dependen casi siempre de los recursos que se encuentran en el entorno.
Aunque se puede elegir entre diversas técnicas para obtener diferentes productos, también puede ocurrir que éste sirva para satisfacer las necesidades.
Por equipos, completen el cuadro siguiente, eligiendo un producto o satisfactor para cada necesidad. Describan una técnica que se utiliza para generarlo. Sigue el ejemplo que se presenta a continuación.
Necesidad Producto Técnica
Alimento Tortilla
Se muele el maíz nixtamalizado en un metate o molino; se amasa con agua y se extiende para formar las tortillas que se cuecen sobre un comal.
Abrigo Vivienda Comunicación Higiene
Al concluir, comparen las respuestas de los diferentes equipos y discutan el por qué de las diferencias. Escriban las conclusiones.
____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Siempre se vincula a la ciencia y a la tecnología, pero las técnicas que ustedes conocen y aplican en su vida diaria son producto de los conocimientos que utilizan las personas en una comunidad y en un proceso de mejoramiento continuo, éstas se han convertido en ciencia al cuestionarse de qué está hecho su entorno y cómo funciona o cómo se le puede sacar provecho, es decir, al tratar de conocer su funcionamiento.
Pero ¿qué es ciencia?, la entendemos como el conocimiento racional, exacto y verificable que se obtiene, por medio de la investigación, a partir de la observación y razonamiento que a su vez conducen al establecimiento de principios y leyes generales. No se puede llegar a ella sin utilizar la técnica, es decir, al hablar de ciencia nos remite de manera inmediata a ésta.
Elaboren de forma grupal un concepto de ciencia y otro de técnica.
Ciencia. _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
Técnica. _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Para finalizar, comenten mediante una lluvia de ideas la relación y diferencia entre la ciencia y la técnica.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
1. Explica en qué consiste delegar funciones. _______________________________________________ ____________________________________________________________________________________
2. ¿Qué es una técnica?________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 3. ¿Por qué se dice que las técnicas son una actividad social?__________________________________ ____________________________________________________________________________________ 4. ¿Qué es ciencia?____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 5. ¿Cómo se relaciona la ciencia y la técnica?_______________________________________________ ____________________________________________________________________________________
Respuestas a la autoevaluación
1. Es el proceso por el cual se da el cambio y transmisión de las capacidades del cuerpo humano a las herramientas y máquinas, con el fin de hacer más eficiente la acción y mejorar los procesos productivos.
2. Una técnica es un proceso o modo particular de obtener un producto, a partir de la transformación de las materias primas, al aplicar algún tipo de energía en el uso de herramientas.
3. Como todo conocimiento humano, las técnicas surgen a partir de la interacción con nuestros semejantes, y es común la intervención de muchas personas para mejorarlas durante algún tiempo. 4. Conocimiento racional, exacto y verificable que se obtuvo, por medio de la investigación, a partir de la
observación y razonamiento, y a su vez conducen al establecimiento de principios y leyes generales. 5. Tu respuesta es abierta; sin embargo, es necesario considerar que la ciencia tiene como finalidad
conocer cómo está hecho el entorno y cuestionarse sobre esto, aunque no tenga una utilidad práctica, mientras que la técnica busca satisfacer una necesidad mediante el conocimiento práctico y teórico que le da la ciencia.
Sesión 4. Tecnología, ciencia y técnicas en la vida diaria
Propósito
Reconocerán cómo la tecnología, la ciencia y las técnicas están presentes en su vida diaria para satisfacer sus necesidades.
¿Se han preguntado qué relación tiene la ciencia, la técnica y la tecnología con los objetos que usas en tu vida diaria? como la ropa, el calzado, el cuaderno, la mochila o los alimentos, entre otros. Por ejemplo, para la elaboración de las tortillas, la técnica implica un proceso que comienza con el molido y cocimiento del nixtamal, la obtención de la masa, la elaboración de la tortilla y el cocimiento final.
La tecnología ayuda a acelerar el proceso de cocción del nixtamal con calderas; la obtención de la masa con molinos industriales y el cocimiento con quemadores de gas o todo el proceso en una máquina tortilladora.
La ciencia explica cómo el almidón del maíz crudo al ser calentado en presencia de cal o calidra (hidróxido de sodio) provoca una transformación de sus almidones en azúcares simples, esto permite la digestión y el aprovechamiento alimenticio.
Comenten en grupo y respondan en su cuaderno las siguientes preguntas: • ¿Qué significa para ustedes el término tecnología?
• Expliquen la relación que tiene la ciencia, la tecnología y la técnica.
La tecnología se define como el campo de conocimiento que estudia la manera en que los seres humanos hemos creado diferentes medios y técnicas para satisfacer nuestras necesidades e intereses. Mediante la siguiente tabla identifiquen cuál de los siguientes productos es natural (que el individuo no ha intervenido en su elaboración) o procesado (donde el ser humano lo transformó) y las materias primas que utilizó para su elaboración.
Producto Natural Procesado Materias primas
Lápiz X Madera, grafito, metal y pintura Leña Camisa Pescado Jarro Sombrero Cuaderno
Así como el ser humano transforma los diferentes materiales en productos que consumimos, crea también formas para comercializarlos, gracias a los medios de transporte y comunicación que hacen posible la interacción con otras comunidades para conseguir información y productos de cualquier otra región. Lo anterior se conoce como globalización e involucra interdependencia económica, intercambio cultural y tecnológico, entre otros.
Por ello, la gran demanda de satisfactores ha promovido la tecnificación de las comunidades hecho que, si bien ha permitido el desarrollo económico acelerado de ciertos países, tiene algunas consecuencias adversas como el agotamiento de los recursos naturales y el depósito de residuos en los ecosistemas, lo que puede ocasionar deterioro ambiental. Prueba de ello son la contaminación, el calentamiento global y la destrucción de los sistemas naturales que son la fuente para obtener las materias primas.
La sobreexplotación, el daño a los recursos naturales y su escasez afectan a las sociedades, pues hacen falta los insumos para la creación de satisfactores, lo cual contribuye a empeorar problemas sociales como la pérdida de costumbres y valores, una inadecuada distribución de la riqueza, injusticia social, pobreza, enfermedad, delincuencia y desempleo, entre otros.
¿Cómo suponen que la creación de satisfactores de una necesidad puede generar consecuencias desfavorables y nuevas?
____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
¿Quién o quiénes deciden la creación y el uso de los medios técnicos en su comunidad?
____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ¿Cómo podrían ustedes intervenir en los procesos de uso y creación de los medios técnicos?
____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Si bien es cierto que la ciencia, la técnica y la tecnología satisfacen nuestras necesidades y facilitan la vida diaria; también, pueden tener consecuencias adversas en su medio, si no se aplican de forma eficiente.
Autoevaluación
Responde las siguientes preguntas. 1. ¿Qué entiendes por tecnología?
____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 2. Menciona las principales consecuencias de la tecnificación.
____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué es la globalización?
___________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 4. ¿Cuál es la diferencia entre un producto natural y uno procesado?
____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 5. Describe un ejemplo donde se relacione la técnica, la tecnología y la ciencia.
____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
Respuestas a la autoevaluación
1. Es un campo de conocimiento que estudia cómo los seres humanos creamos medios y técnicas con la finalidad de satisfacer necesidades o intereses.
2. Si bien la tecnificación incrementa la producción de satisfactores y el desarrollo económico, se corre el riesgo de agotar los recursos naturales y ocasionar deterioro ambiental, problemas sociales como carestía de productos, pérdida de costumbres y valores, injusticia social y pobreza, entre otros.
3. Es el proceso que resulta del avance en la tecnología, telecomunicaciones y transporte que permite el acceso a la información. Es la ubicación en diversos países de las distintas fases de la producción con sus componentes originarios y la venta de productos similares internacionalmente y de estándares universalmente aceptados, con una concepción de interconectividad vía Internet.
4. En el objeto natural, el individuo no interviene para su creación; en su procesamiento, el ser humano lo transforma a través del uso de distintas materias primas.
Sesión 5. Planeación estratégica para el desarrollo de proyectos productivos
Propósito
Identificarán el proceso que se requiere para llevar a cabo una planeación estratégica a través de un proyecto que contribuya a una mejor calidad de vida.
1.3. Tecnología y desarrollo
Los seres humanos buscan bienestar y felicidad por medio de la satisfacción de necesidades para incrementar su calidad de vida, la cual es percibida de modo diferente por cada individuo y comunidad. La mejora de una comunidad es un proceso continuo donde se seleccionan alternativas tecnológicas y de organización que permitan cubrir los requerimientos, sin poner en riesgo el futuro de los recursos naturales, sociales y culturales.
¿Qué alternativas se podrían considerar para mejorar las condiciones de vida en su comunidad?
____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Lo que se requiere para cubrir las necesidades de una comunidad es la planeación estratégica (PE) entendida como un proceso en el cual sus integrantes elaboran un esquema de cómo quieren que sea y funcione, así como las acciones que necesitan realizar para alcanzar los objetivos y metas previstos en cada etapa. Los pasos a seguir son los siguientes:
1. Diagnóstico de la comunidad, toma en cuenta los factores ambientales, sociales, culturales y económicos para identificar necesidades o problemas.
2. Formulación de estrategias, se definen a partir de las metas y objetivos a largo plazo, junto con la organización y distribución de los recursos naturales, sociales, culturales y económicos para lograrlos. El propósito es comunicar lo que se desea, muestra la dirección y el empleo general de recursos y de esfuerzos, es decir, una estrategia sirve para atender una necesidad.
Las estrategias tienen un periodo, algunas son irreversibles, otras cambian cuando se presenta una oportunidad o problema. Se debe estar atento de cómo se desarrollan las estrategias y cómo cambia el entorno o la comunidad.
3. Establecer la misión del proyecto, su razón de ser, el papel que desempeña en su entorno, el alcance y dirección de sus actividades, expone la identidad de la comunidad para ser reconocida, sus valores, reglas y principios que orientan la actividad de sus integrantes y la unión de éstos alrededor de objetivos comunes, lo que facilita la resolución de conflictos y la motivación personal. La misión del proyecto se construye a partir de las siguientes preguntas. Coméntenlas en grupo y anoten las respuestas acordadas en sus cuadernos:
• ¿Quiénes somos? (identidad y legitimidad) • ¿Qué buscamos? (propósitos)
• ¿Qué hacer? (principales medios para lograr el propósito) • ¿Por qué lo hacemos? (valores, principios y motivaciones) • ¿Para quiénes trabajamos? (a quiénes se espera beneficiar) Para expresar claramente la misión se deben considerar tres elementos:
• Un verbo que indique cambio (generar, incrementar, bajar, eliminar y transformar) • La explicación del problema o condición que se busca cambiar
• La identificación de quiénes serán beneficiados con el cambio
Por ejemplo, la misión que elaboraron los habitantes de Guadalupe –una comunidad asentada en la serranía costera– fue trabajar, con ayuda de los organismos de desarrollo locales, estatales, nacionales e internacionales, públicos y privados, para satisfacer las necesidades básicas de los habitantes al mejorar las condiciones de vida a través de proyectos productivos, así como programas de servicios de desarrollo social que consideren y respeten su cultura y tradiciones, protejan el entorno natural y social.
Para definir la misión de una comunidad se deben reconciliar las diferentes opiniones de los miembros que la conforman y llegar a un acuerdo.
La misión de su comunidad es: ___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 4. Definir la visión que debe alcanzar la comunidad (¿qué se quiere lograr?) a largo plazo, así como los valores y principios que regirán su acción (¿qué sería importante?). Es una manera distinta de ver las cosas, es la percepción simultánea de los problemas con soluciones y técnicas novedosas.
Lo que hace funcionar a una comunidad y la distingue de otras, es el conjunto de creencias, valores y costumbres que determinan su cultura y la manera de aprovechar los recursos. Comenten en grupo cómo quisieran ver a su comunidad en los próximos cinco años, escriban sus conclusiones en el cuadro.
Tema Visión En lo ambiental En lo social En lo cultural En lo económico
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué entiendes por calidad de vida? ____________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué es la planeación estratégica?______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 3. ¿En qué consiste la misión de la comunidad?______________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 4. ¿Qué expresa la visión de la comunidad?_________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 5. ¿Qué factores debes considerar al elaborar un diagnóstico? __________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
Respuestas a la autoevaluación
1. La calidad de vida se refiere al bienestar físico, mental, ambiental y social que perciben las personas, una vez que satisfacen sus necesidades.
2. La planeación estratégica es un proceso que llevan a cabo los integrantes de una comunidad para diseñar estrategias que les permitan mejorar sus condiciones de vida. Se caracteriza porque se elabora un esquema de cómo se quiere que sea la comunidad y las acciones que deben realizarse para conseguirlo.
3. La misión es un enunciado corto que establece el objetivo general y la razón de existir de una comunidad, lo cual refleja lo que se desea ser y hacer.
4. La visión de una comunidad es un resumen de la situación en la que se espera encontrarla en un futuro determinado. En ella se expresan los valores y aspiraciones de la comunidad en forma general. 5. Los factores ambientales, sociales, culturales y económicos para identificar necesidades o problemas.
Actividades sugeridas
Temas
Secuencia 1. La tecnología en la satisfacción de necesidades
1.1. Las necesidades humanas 1.2. Técnica, ciencia y tecnología 1.3. Tecnología y desarrollo
Actividades
Actividad 1. Los factores ambientales, naturales, culturales y sociales de la comunidad
Reúnanse en equipos y comenten sobre las características de su comunidad.
Elaboren un mapa de su comunidad en la que muestren los principales factores naturales que la componen, como orografía, hidrografía, flora y fauna, etcétera.
Expliquen cómo esos factores determinan el estilo de vida de las personas y la forma de satisfacer las necesidades de la comunidad.
Actividad 2. Resolvamos un problema con tecnología
1. Dividan al grupo en dos equipos. Despejen el centro del salón y colóquense en extremos opuestos.
2. Pidan al docente que sitúe al centro un objeto como una pelota, un cesto de basura, una caja vacía, un globo terráqueo, etcétera.
3. Diseñen una manera de atraerlo hacia su posición y subirlo a una mesa sin tocarlo, haciendo uso de cualquier cosa que encuentren dentro del aula.
4. Describan como resolvieron la situación, utilizando los pasos de la planeación estratégica.
Actividad 3. Los cambios de la comunidad
Realicen una investigación entre los habitantes de su comunidad sobre la creación y el uso de la tecnología.
1. En equipo, diseñen y apliquen una entrevista sobre la situación pasada de la comunidad y los cambios que ha tenido debido al uso de las técnicas ancestrales y actuales. Pueden ser las personas mayores, algún funcionario municipal, un científico, el cronista, el encargado del archivo histórico, entre otros. Tomen en cuenta los siguientes aspectos:
Definan qué información quieren obtener del entrevistado y las preguntas necesarias para conseguirlo, algunas sugerencias, son:
Actividades
- ¿Cómo se satisfacía una necesidad y cómo se hace ahora? ¿Cómo se modificó el proceso? - ¿Cuándo, quién y cómo se decidió aprovechar los recursos naturales y con qué técnicas?
- ¿Cuáles han sido las consecuencias del desarrollo técnico de la comunidad, sobre la naturaleza o la sociedad?
- ¿Quiénes y cómo trabajan para proteger los recursos naturales en la comunidad? - ¿Qué alternativas tecnológicas se pueden proponer para mejorar los servicios? Elaboren un guión para definir el orden de las preguntas.
Elijan a los compañeros que llevarán a cabo las siguientes funciones:
- El entrevistador, debe estar muy atento al realizar las preguntas y si alguna respuesta no es suficiente o clara, formular otra pregunta en el momento.
- El que registra las respuestas, debe concentrarse en anotar las ideas principales. - El encargado de ilustrar, debe hacerlo discretamente y sin molestar al entrevistado.
Repasen el cuestionario y consideren si es necesario cambiar, quitar o agregar preguntas. ¡Ya están listos para buscar su entrevista!
Con la información obtenida elaboren un cuadro comparativo de los cambios de su comunidad.
Actividad 4. Tecnologías tradicionales de mi comunidad y cambio técnico
Existen numerosas técnicas tradicionales que persisten hasta nuestros días al lado de técnicas modernas y extranjeras; les sugerimos que vayan en busca de algunas de ellas.
1. Formen equipos de dos o tres personas. Pregunten qué técnicas y herramientas se utilizan en los diferentes sectores productivos.
2. Anoten la información referente a:
- Qué productos se obtienen, cuáles son las materias primas y cuáles los insumos. - Desde cuándo existe esa técnica y cómo la aprendieron quienes la realizan. - ¿Ha cambiado el proceso técnico? ¿Por qué?
- ¿Qué tipo de herramientas utilizan, tradicionales o modernas? 3. Expongan la información obtenida.
Material de apoyo
http://sepiensa.org.mx/contenidos/2007/s_luzartificial/p1.html
http://www.elportaldemexico.com/arteculinario/pueblodemaizunesco.htm www.ecopibes.com
Glosario
Deterioro ambiental. Degeneración. Empeoramiento gradual de las condiciones o circunstancias físicas,
humanas, sociales o culturales, que rodean a las personas, animales o cosas.
Insumos. Son los materiales, energía y los saberes puestos en operación en los sistemas técnicos. Materias primas. Materia no transformada, utilizada para la producción de un bien.
Medios técnicos. Todos aquellos productos humanos que le permiten satisfacer sus necesidades
mediante la transformación de la naturaleza en satisfactores, por ejemplo: máquinas, herramientas, organizaciones e información, etcétera.
Necesidad. Sensación de carencia de un producto básico. Puede ser física, psicológica, social o
individual que tienen los seres humanos.
Producto. Cualquier bien material, servicio o idea que posea un valor, que sea susceptible de satisfacer
una necesidad.
Recurso. Conjunto de elementos disponibles para resolver una necesidad o llevar a cabo una empresa. Residuo. Cualquier material sobrante de los procesos de consumo, utilización y producción, etcétera,
cuyas características no permiten usarlo nuevamente.
Sanitario. Apropiado desde el punto de vista de protección de la salud y de conservación del ambiente. Sistema tecnológico. Conjunto de elementos y variables orientados a solucionar un problema a través
de la técnica humana. Los sistemas tecnológicos son construidos y adaptados socialmente.
Bibliografía
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Diseño de proyectos
Propósito
Al finalizar la secuencia, los alumnos aplicarán un proceso de planeación para desarrollar un proyecto productivo detectado en su comunidad.
Temas
2.1. Buscando problemas 2.2. Planeando soluciones
Contenido
Sesión 6. ¿Cuál es el problema?
Propósito
Elaborarán un inventario de los recursos naturales, sociales, económicos y culturales para identificar los principales problemas que afectan a su comunidad.
2.1. Buscando problemas
Un problema es entendido como una serie de dificultades que nos impiden satisfacer nuestras necesidades, de manera adecuada o suficiente. Existen muchas técnicas para analizarlo y evaluarlo. Sin embargo, en esta sesión trabajaremos el inventario de recursos, entendido como aquella herramienta que nos permite identificar los recursos naturales, sociales, económicos y culturales disponibles o susceptibles a su uso o aprovechamiento con los que cuenta una comunidad.
Realicen un inventario de recursos, recuerden cómo es su colonia o comunidad donde viven e identifiquen los problemas o necesidades que se tienen. Elaboren una lista de las dificultades detectadas y analicen su impacto, con el fin de priorizarlas. Es conveniente que reflexionen y registren en su cuaderno lo siguiente: ¿cuál es la causa principal de cada uno de ellos?, ¿cuáles son las necesidades?, ¿qué se ha hecho para resolverlos?, ¿quién lo hace?, ¿qué recursos naturales, culturales o sociales que existen en su comunidad podrían ayudar a resolverlos?
Determinen cuál es el más importante para la comunidad. Para ello, respondan a las siguientes preguntas.
1. ¿Cuál es el problema que más afecta a ti o a tu familia?
2. ¿Cuál es el problema que afecta a la mayor parte de la población? 3. ¿Cuáles son las causas que lo originaron?
Secuencia
4. ¿Qué relación tienen entre sí los problemas expuestos? 5. ¿Qué soluciones pueden emplearse para resolverlos?
6. ¿Cuál requiere sólo de la organización comunitaria para solucionarlo?
7. ¿Cómo se aprovecharían las capacidades técnica, artesanal, laboral y profesional que existen en la comunidad para atenderlo?
8. ¿Se están aprovechando los recursos y las condiciones naturales, organizativas, geográficas y económicas que tiene la comunidad?
Realizar este análisis nos hace pensar en los aspectos que intervienen en el problema y así comprenderlo mejor. También ayuda a los involucrados para que establezcan acuerdos y definan cómo se solucionará. En esta etapa, es posible darse cuenta si existe un problema central del cual dependen todos los demás.
Una vez identificado un problema o necesidad, sus causas y consecuencias, se pueden planear y aplicar estrategias para eliminarlo o disminuir sus efectos negativos.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Qué es un problema?
____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 2. ¿Por qué es importante analizar los problemas de la comunidad de manera conjunta?
____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 3. Describe qué es un inventario de recursos. _______________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 4. ¿Por qué debe existir consenso entre quienes analizan los problemas?_________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 5. Describe un problema de tu comunidad y los recursos que utilizarías para resolverlo.
____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
Respuestas a la autoevaluación
1. Un conjunto de dificultades que no permiten satisfacer nuestras necesidades de forma adecuada o suficiente.
2. Como no todas las personas tienen la misma capacidad para reconocer una situación como problema, se requiere consultar a todos los involucrados, lo que permite entender mejor la situación de la comunidad y estimar cuál es el más importante.
3. El inventario es un diagnóstico general que nos permite identificar los recursos naturales, sociales, económicos y culturales disponibles o susceptibles a su uso o aprovechamiento con los que cuenta una comunidad.
4. El consenso es importante, ya que no hay oposición de los participantes en asuntos esenciales, pues considera las opiniones de todos y reconcilia las diferencias, lo cual repercute en el bien común y el interés general.
Sesión 7. Buscando soluciones
Propósito
Identificarán los pasos que se requieren para resolver un problema comunitario que se adapte a sus recursos disponibles para satisfacer sus necesidades.
2.2. Planeando soluciones
Una vez realizado el análisis de la sesión anterior, escriban en la siguiente tabla qué se puede hacer para resolverlo. Es importante que lleguen a un acuerdo entre todos y que las propuestas se puedan realizar con los recursos que hay en la comunidad. Cuando sea posible, propongan alguna técnica que lo resuelva.
Propuestas de los problemas detectados en la comunidad
Problema Posible solución
Analicen las propuestas que plantearon para solucionarlo, es posible que varias de ellas puedan relacionarse en un plan de acción común y que cada una es un paso o etapa para resolver el problema.
Existen muchas formas para resolver las dificultades, pero en general, es por medio de los siguientes pasos.
1. Observar y reunir información sobre la situación, hablar con otros y leer acerca del embrollo. 2. Establecer y definir el problema claramente.
3. Discutir la solución. Es importante escribir cada idea, revisar las sugerencias y preguntar por otras posibilidades.
4. Poner en práctica una solución, al revisar todas las propuestas y pensar qué pasaría si se llevarán a cabo.
Retomen la actividad anterior, analicen sus propuestas para resolver el problema. ¿Qué pasos utilizaron? De lo contrario, vuelvan a proponer una posible solución.
Al conjunto de acciones específicas que se planean y organizan para alcanzar objetivos definidos se les denomina proyectos. Éstos tienen la finalidad de contribuir a atender alguna necesidad de la población, y mejorar las condiciones de vida de la comunidad, por medio de la aplicación de un campo productivo que será desarrollado en los siguientes bloques.
Autoevaluación
Contesta la siguiente pregunta.
1. Escribe una situación problemática de tu comunidad y cómo la resolverías, a partir de los pasos sugeridos. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Respuesta a la autoevaluación
1. Considera que los pasos sugeridos son:
• Observar y reunir información sobre la situación para desarrollar la habilidad de resolver problemas.
• Establecer el problema mediante preguntas que contribuyan a identificarlo. • Discutir la solución a partir de diferentes propuestas.
Sesión 8. Elementos del proyecto
Propósito
Identificarán los elementos necesarios para elaborar un proyecto de un campo productivo.
Un proyecto plantea el camino que se seguirá desde su definición hasta la obtención de determinados bienes o servicios capaces de satisfacer las necesidades derivadas de él. Para obtener los resultados esperados, es importante que se desarrollen todos los elementos que lo conforman con coherencia, claridad y orden.
¿Con qué motivo?
La justificación es parte fundamental. En ella se describen los motivos que se tienen para realizar las acciones. Se expresa claramente qué se desea resolver, por qué se requiere solucionar y cómo se ayuda a la comunidad al analizar sus recursos. Por ello, es importante que definan el campo productivo que trabajarán en este ciclo escolar.
Es conveniente explicar la importancia del proyecto que vamos a elaborar, pues será la carta de presentación del trabajo. En muchas ocasiones sirve para obtener recursos adicionales por parte de otros miembros de la comunidad, del gobierno o de organizaciones sociales.
De manera grupal describan ¿cómo justificarían el proyecto que quieren desarrollar?
____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Antes de emprender un proyecto es necesario formular por lo menos un objetivo de lo que se pretende alcanzar, mediante la realización de acciones que llevan cierto tiempo y recursos. Éstos deben ser:
Específicos. Sobre qué, dónde, cuándo y cómo va a cambiar la situación.
Medibles. Para cuantificar los fines y beneficios, estableciendo cantidades precisas.
Realizables. Que sea posible lograrlos (conociendo los recursos y las capacidades a disposición de la
comunidad).
Realistas. Que sea posible obtener el nivel de cambio propuesto.
Limitados en tiempo. Establecer el periodo en el que se debe completar cada uno de ellos.
A partir de la justificación propuesta definan sus objetivos.
____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
¿Cómo, cuándo y quién?
Para determinar a dónde queremos llegar con un proyecto, es necesario realizar un plan de trabajo, entendido como un conjunto de disposiciones y normas que se dictan para alcanzar un objetivo determinado.
De manera grupal, elaboren en su cuaderno una lista de actividades que realizarán para alcanzar los objetivos. Es necesario ordenar las actividades al determinar el calendario o los momentos en que debe realizarse cada una, es decir, fija los instantes de inicio y terminación de cada una, conocido como programación. Analicemos el siguiente caso. Si se quiere construir un sanitario ecológico en la comunidad escolar, el objetivo es:
“Construir un sanitario ecológico en la escuela Telesecundaria Emiliano Zapata, con el apoyo de los padres de familia, que contribuirá a mejorar las condiciones de higiene y disminuir el ausentismo provocado por las enfermedades diarreicas”.
Enlisten las actividades a realizar para conseguir este objetivo y ordénenlas.
1. __________________________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________________________ 4. __________________________________________________________________________________ 5. __________________________________________________________________________________ Las actividades se pueden ordenar de acuerdo a su importancia y con base en el tiempo para realizarlas. Existen algunas formas fáciles de organizar nuestras actividades, una de éstas es elaborar un cronograma, lo ideal es hacer una estimación del esfuerzo, ejecución y tiempo para cada tarea. En la siguiente tabla se ejemplifica un cronograma, en el que se señalan cuántas y qué actividades se realizarán, en qué momento y quién está a cargo.
Cronograma del proyecto: Sanitario seco ecológico para la escuela Telesecundaria Emiliano Zapata
Núm. Acciones Meses Responsable
1 Elaboración del proyecto Septiembre Todo el equipo
2 Presentación del proyecto ante los posibles patrocinadores 5 de octubre José Cárdenas y Rosa Jiménez
3 Recaudación de donativos en especie y apoyos económicos. Segunda y tercera semana de octubre Prof. Juvencio Nava
4 Compra de materiales y herramientas faltantes
Cuarta semana de octubre
Prof. Juvencio Nava y Susana San Juan
5 Limpieza y preparación del terreno
Última semana de
septiembre Alumnos y maestros de 1º y 2º 6 Trazo de la obra y excavación de cimientos Segunda semana de octubre Pedro Gómez y alumnos de 2º 7 Construcción de cimientos y
castillos
Última semana de
8 Construcción de los muros Primera semana de
noviembre Prof. Amancio Flores y alumnos de 3º 9 Colada del piso y techo Segunda semana
de noviembre
Pedro Gómez y otros dos padres de familia 10 Construcción de puertas y ventanas Primera y segunda semanas de noviembre
Prof. Juvencio Nava y alumnos de 1º B 11 Instalación de muebles de baño Tercera semana de
noviembre
Pedro Gómez y cuatro alumnos de 1º y 2º
12 Instalación de puertas y ventanas Tercera semana de noviembre Prof. Juvencio Nava y alumnos de 1º A 13 Inauguración de la obra 23 de noviembre Todo el equipo, patrocinadores y miembros de la comunidad
Con lo revisado hasta ahora, ya cuentan con los elementos básicos para formular un proyecto. Revisen con atención las propuestas técnicas de cada campo productivo que se presentan en los bloques siguientes. Seleccionen el que les permita resolver el problema que eligieron.
Autoevaluación
Subraya la respuesta que corresponda.
1. El propósito de la justificación de un proyecto es: a) Describir las actividades del proyecto
b) Dar los tiempos de las actividades de un proyecto c) Dar argumentos para realizar un proyecto
2. En la justificación es necesario incluir el impacto del proyecto en la comunidad: a) Sí, es parte de la justificación
b) No, es una parte adicional
c) No lo sé, requiero revisar los apuntes 3. Un objetivo indica:
a) Lo que queremos conseguir b) Acciones que se deben realizar c) Un cronograma
4. Un plan es:
a) Una secuencia de actividades b) Una serie de metas
c) Un cronograma
5. Un cronograma debe contener los siguientes elementos: a) Actividades ordenadas, tiempos y responsables b) Actividades ordenadas
c) Tiempos de las actividades
Respuestas a la autoevaluación
Sesión 9. Orientación de los campos productivos
Propósito
Identificarán en qué consiste cada campo productivo para definir qué proyecto desarrollarán a lo largo del ciclo escolar.
Recuerda la primera sesión donde se describen los campos productivos. ¿Qué campo elegiste para desarrollar? Después de identificar las necesidades y problemáticas de tu comunidad crees qué es viable llevar a cabo el campo elegido.
Formen cinco equipos, cada uno elegirá un campo productivo: agricultura (horticultura); cría y manejo de animales (apicultura); conservación y preparación de alimentos; infraestructura y Oficial Administrativo; comenten qué beneficios encuentran para desarrollarlo, tomando en cuenta las necesidades y problemáticas de su comunidad. A continuación observen el siguiente cuadro donde se especifican los beneficios de cada uno de los campos productivos.
Campo
productivo Beneficios En qué consiste
Agricultura (horticultura)
Autoconsumo de productos obtenidos. Ofrecer elementos que les permitan emplearse dentro y fuera de su comunidad.
Utilizar los recursos existentes en su comunidad para obtener productos y satisfacer las necesidades alimentarias. Comercializar los productos excedentes obtenidos.
Determinación de una parcela escolar. Preparación de un terreno.
Clasificación de suelos. Características climatológicas. Periodo de siembra y cosecha de diferentes especies hortícolas. Aprovechamiento del agua.
Preparación y conservación de alimentos (conservas de frutas)
Autoconsumo de productos obtenidos. Aprovechar las conservas en diferentes épocas del año.
Ofrecer elementos que les permitan emplearse dentro y fuera de su comunidad.
Utilizar los recursos existentes en su comunidad para transformarlos en productos.
Comercializar los productos obtenidos. Promover el uso de tradiciones.
Preparación de: Mermeladas. Frutas en almíbar. Frutas cristalizadas. Jugos. Néctares. Jaleas. Confituras. Cría y manejo de pequeñas especies (apicultura)
Autoconsumo de productos obtenidos. Ofrecer elementos que les permite emplearse dentro y fuera de su comunidad.
Utilizar los recursos existentes en su comunidad para transformarlos en productos.
Comercializar los productos obtenidos. Incrementar la producción de la floricultura, frutas y legumbres.
Establecimiento de un apiario. Trabajo y manejo de abejas. Proceso y producción de miel. Proceso y producción de cera. Conocimientos teóricos básicos sobre las abejas y su manejo.
Campo productivo Beneficios En qué consiste
Infraestructura
(infraestructura para el aprovechamiento de recursos)
Ofrecer elementos que les permite emplearse dentro y fuera de su comunidad.
Comercializar los productos obtenidos.
Promover el uso de tradiciones regionales y respeto por la naturaleza.
Aprovechar recursos de su entorno.
Transformar nuestro entorno para resolver necesidades.
Elaboración de planos de obra. Fabricación de abobes. Construcción de habitaciones ecológicas. Aprovechamiento de energías alternativas. Aprovechamiento y distribución de aguas residuales y de lluvias.
Tecnología Administrativa (funciones operativas)
Ofrecer elementos que les permite emplearse dentro y fuera de su comunidad.
Gestionar proyectos productivos dentro y fuera de su comunidad. Aplicar los conocimientos teóricos y técnicos
administrativos dentro de una organización.
Desempeño de labores técnicas como:
Mecanografía. Cálculos.
Manejo de máquinas y herramientas de oficina. Archivo de documentación. Revisión y redacción de documentos. Atención al público. Entrega de correspondencia. Con la información revisada hasta esta sesión, contesta lo siguiente:
Una vez que revisaste los beneficios y en qué consiste cada campo productivo ¿tu elección ha cambiado con respeto al que elegiste en la primera sesión? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ¿Cuál crees que sea el más apropiado para que lo estudies, considerando sus beneficios, así como las necesidades y problemáticas que se encuentran en tu comunidad? Explica por qué.
____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Te invitamos a que elijas el campo productivo con el que tengas mayor afinidad, y el cual sea apropiado para las condiciones con las que cuenta tu comunidad. Es importante que conformes equipos con los que trabajarás durante todo el ciclo escolar en la puesta de marcha de tu proyecto.
Autoevaluación
Relaciona el campo productivo y su beneficio.
1. Cría y manejo de pequeñas especies (apicultura)
2. Agricultura (horticultura)
3. Tecnología Administrativa (funciones operativas)
4. Infraestructura (infraestructura para el aprovechamiento de recursos)
5. Preparación y conservación de alimentos (conservas de frutas) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
a) Promover el uso de tradiciones. b) Incrementar la producción de la floricultura, frutas y legumbres. c) Transformar nuestro entorno para
resolver necesidades.
d) Gestionar proyectos productivos dentro y fuera de su comunidad. e) Utilizar los recursos existentes en su
comunidad para obtener productos y satisfacer la necesidad alimentaria.
Respuestas a la autoevaluación
1. b); 2. e); 3. d); 4. c); 5. a).
Sesión 10. A diseñar nuestro proyecto I
Propósito
Identificarán los elementos que conforman un estudio técnico y administrativo para su aplicación en el diseño de su proyecto productivo.
Recuerden que un proyecto exitoso será aquel que brinde satisfacción a quienes lo realizan y en el que la inversión de tiempo, dinero y trabajo dé un mejor rendimiento; es decir, que los beneficios sean mayores que los costos.
Para detectar todas las necesidades y poder evitar errores y contratiempos, realicen estudios que les ayudarán a controlar cada detalle de su proyecto:
Estudio técnico. Permite saber en qué se debe invertir para reunir los insumos del proyecto. Éste
considera los siguientes aspectos:
Proceso productivo. Al indagar sobre los diferentes métodos, técnicas, equipos y materiales que pueden emplearse y seleccionar los mejores en función del presupuesto que se tiene.
Localización. Consiste en elegir el lugar donde se ubicará. Tomen en cuenta la distancia, el acceso a los insumos necesarios (agua, electricidad y materias primas, etcétera), el costo del transporte para llegar, entre otros factores.
