CURSO
2011-2012
GUIA ACADÉMICA
M
ASTER EN
E
MPLEO E INTERVENCIÓN EN EL
MERCADO LABORAL
T
ÉCNICAS
Y
PERSPECTIVAS
DE
INTERVENCIÓN EN EL MERCADO LABORAL
:
D
ISEÑO
,
GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE
ACTIVIDADES
Y
PROGRAMAS
DE
PROMOCIÓN DEL EMPLEO
PROFESORADO:
JAVIER GONZALEZ CARDONA. AEDL AJUNTAMENT DE BENETUSSER PATRÍCIA RAMON I GALINDO. AEDL AJUNTAMENT DE PATERNA
INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA
“Diseño, gestión y evaluación de actividades y programas de promoción del empleo” es una asignatura de 3 créditos ECTS que se imparte dentro del Módulo “Técnicas y perspectivas de intervención en el mercado laboral del Master de Empleo e intervención en el Mercado Laboral”. Se pretende proporcionar conocimientos prácticos referidos al desarrollo de algunos de los programas y planes relacionados con las políticas activas de empleo que gestionan los Agentes de Empleo y Desarrollo Local, haciéndose especial hincapié en las dinámicas de gestión y aplicación, así como en el “lenguaje profesional” utilizado por estos técnicos. Para ello se revisarán algunos programas derivados de las políticas activas de empleo desarrolladas por el Servicio Valenciano de Empleo y Formación (SERVEF).
Los Agentes de Empleo y Desarrollo Local se definen como aquellos profesionales contratados por las Administraciones Locales o entidades dependientes o vinculadas a ellas que realizan tareas de promoción e implantación de políticas activas de empleo, orientándolas a la generación de ocupación en el territorio. Tras el traspaso de las políticas activas de empleo al gobierno autonómico y el surgir de nuevas estructuras de desarrollo, los Agentes de Empleo y Desarrollo Local juegan un papel fundamental en la aplicación de las políticas de fomento de empleo.
La Ley 56/2003, de Empleo, define las políticas activas de empleo como “ el conjunto de programas y medidas de orientación, empleo y formación que tienen por objeto mejorar las posibilidades de acceso al empleo de los desempleados en el mercado de trabajo, por cuenta propia o ajena, y la adaptación de la formación y recalificación para el empleo de los trabajadores, así como aquellas otras destinadas a fomentar el espíritu empresarial y la economía social”. Este es el contexto normativo cuya implementación práctica se intenta desarrollar en esta asignatura.
OBJETIVOS Y COMPETENCIAS A ADQUIRIR
El objetivo general de esta asignatura es dotar al estudiante de los conocimientos prácticos necesarios para poder desarrollar programas de empleo y formación dentro de las políticas activas de empleo en el marco de SERVEF. Esto se conseguirá a través de una aproximación aplicada a las tareas de los agentes de empleo y desarrollo local como dinamizadores de las políticas activas de empleo.
De esta manera, se pretende colaborar en la adquisición de las siguientes competencias que han de desarrollar los estudiantes del máster:
- Saber aplicar los conocimientos adquiridos y ser capaces de resolver problemas en entornos relacionados con el empleo y la intervención en el mercado laboral.
- Saber comunicar conclusiones y los conocimientos que las sustentan a públicos especializados y no especializados, de un modo claro y sin ambigüedades.
- Poseer las habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
- Ser capaces de planificar, gestionar y evaluar estrategias de desarrollo local.
- Ser capaces de diseñar, implementar y evaluar proyectos de naturaleza sociolaboral que tengan un impacto en el empleo y en el desarrollo económico y social.
- Ser capaces de asesorar a los agentes públicos y privados que participan en el ámbito del empleo, de dinamizar proyectos sociolaborales y de relacionarse y negociar de forma eficaz con personas y agentes en el ámbito laboral
Igualmente, se pretenden desarrollar las siguientes competencias y habilidades específicas de la asignatura:
- Conocer la figura del Agente de Empleo y Desarrollo Local y entender la forma en la que colabora en el desarrollo de las políticas activas de empleo.
- Saber aplicar y gestionar de forma concreta diferentes programas de empleo, formación y desarrollo local.
- Conocer el lenguaje técnico de los profesionales que gestionan los programas de empleo y formación.
METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE
Se utilizará una metodología de trabajo eminentemente práctica con un alto grado de participación por parte de los estudiantes. En la primera parte de cada sesión se realizará una exposición teórica por parte del equipo docente, basándose entre otros elementos al análisis de la normativa reguladora de los programas de referencia, para pasar en la segunda parte a la aplicación práctica que abarcará diversas actividades relacionadas con los conocimientos adquiridos en la parte teórica y siempre vinculadas a la adquisición de las destrezas y capacidades ligadas a esta asignatura. Durante las clases se explicarán los programas de empleo y formación desarrollados por los Agentes de Empleo y Desarrollo Local dentro de las políticas activas de empleo del SERVEF. Será necesaria para la optimización de las sesiones presenciales teórico-prácticas la preparación por parte del alumnado de aquel material que indicará el equipo docente. Para un buen conocimiento de los programas a desarrollar será necesario elaborar trabajos en equipo de los proyectos objeto de estudio. Estos serán expuestos durante las clases y ayudaran a consolidar conceptos y formulas de gestión aprendidas durante las clases teóricas.
VOLUMEN DE TRABAJO
Asistencia y participación en las clases (21 h)
Estudiar y preparar los contenidos teóricos de las clases ( 17 h) Preparar trabajos para las clases (35 h)
0. INTRODUCCIÓN
1. CENTROS ASOCIADOS DE EMPLEO DE SERVEF
a. Normativa Reguladora b. Definición
c. Acciones que desarrollan
d. Usuarios de los Centros Asociados SERVEF e. Funcionamiento Centros Asociados SERVEF
f.1. Gestión de renovación demandas f.2. Gestión demandas
f.3. Gestión de ofertas
f. Centros Asociados como centros de orientación e intermediación laboral g. Definiciones de programas de empleo de SERVEF.
h. Solicitud Centro Asociado SERVEF
e.1. Solicitud: Documentación Administrativa e.2. Desarrollo Memorias/proyectos de Solicitud e.3. Puesta en funcionamiento
e.4. Capacitación profesionales e.5. Justificación de los programas.
2. LA FORMACIÓN EN EL MARCO DE LAS POLÍTICAS ACTIVAS DE EMPLEO.
a. Normativa Reguladora b. Definición.
c. Tipología de Programas de Formación-Empleo.
d. Solicitud Programas de Formación para la Contratación. d.1. Solicitud: Documentación Administrativa d.2. Desarrollo Memorias/proyectos de Solicitud
d.3. Puesta en funcionamiento: Acciones de desarrollo relacionadas con la formación inserción sociolaboral.
d.4. Justificación de los programas.
3.- PLANES INTEGRALES DE EMPLEO
a. Normativa Reguladora b. Definición
c. Tipología de Planes Integrales de Empleo d. Solicitud Plan Integral de empleo
d.1. Solicitud: Documentación Administrativa d.2. Desarrollo Memorias/proyectos de Solicitud
d.3. Puesta en funcionamiento: Acciones de desarrollo relacionadas con la orientación e inserción sociolaboral.
PLANIFICACIÓN TEMPORAL
SESIÓN CONTENIDO HORAS
PRESENCIALES
1 Centro Asociado 3
2 Centro Asociado 3
3 Centro Asociado 3
4 La formación en el marco de las políticas activas de empleo. 3 5 La formación en el marco de las políticas activas de empleo. 3
6 Plan Integral de Empleo 3
7 Plan Integral De Empleo 3
BIBLIOGRAFÍA DE INTERÉS
Aunque la principal bibliografía va a ser la propia normativa de los correspondientes programas, se recomienda la lectura de las siguientes obras de referencia:
BANYULS, J., CANO, E., PITXER, J.V., SÁNCHEZ, A. (2005): Economia laboral i
polítiques d'ocupació. València, Publicacions de la Universitat de València. 185-189.
SANCHIS PALACIO, J.R. (2006): El papel del agente de empleo y desarrollo local en la implementación de las políticas locales de empleo y en la creación de empresas en
España. Estudio empírico y análisis comparativo entre CC.AA. Madrid, Ministerio de
Trabajo y Asuntos Sociales, 154-176.
SARAGOSSÀ I SARAGOSSÀ, J.V. ( Coord.) (2004): Derecho del empleo. Valencia, Tirant Lo Blanc. 241-261.
Las distintas actividades formativas consideradas dentro de la asignatura tendrán sistemas de evaluación adecuados a su perfil, que confluirán en una evaluación conjunta del módulo. En concreto, en esta asignatura se realizarán dos tipologías de evaluación, de acuerdo a la participación y asistencia o no del alumnado:
a.- Asistencia a las sesiones presenciales.
En el caso de asistencia y participación a las sesiones presenciales se optará por una evaluación continua basada en la entrega de los trabajos que se determinarán durante las sesiones teóricas.
También se evaluara la participación durante las sesiones mediante la resolución de casos prácticos durante las mismas.
b.- No asistencia a las sesiones presenciales.
Se realizará un examen final de los contenidos teóricos-prácticos de la asignatura de acuerdo al contenido que se indica en esta Guía Docente.
Para poder presentarse a esta prueba el alumno deberá presentar al menos uno de los tres trabajos que serán necesarios para la superación de la evaluación continúa. Dicha prueba se realizará en la fecha que se determine durante el periodo oficial de exámenes.
