Ana Rebeca Herrera Jacobo
Guía Pedagógica orientada al cuidado y conservación del Medio Ambiente, dirigida a los alumnos del Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador,
de Mataquescuintla, Jalapa, Jalapa.
ASESOR: Lic. Santos de Jesús Dávila Aguilar
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Este informe fue presentado por la autora, como trabajo
del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar el
grado de Licenciada en Pedagogía y Administración
Educativa.
ÍNDICE
Introducción i
CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la institución o comunidad 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 2
1.1.5 Misión 2
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 3
1.1.8 Metas 4
1.1.9 Estructura organizacional 5
1.1.10 Recursos 6
1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 8
1.3 Lista de carencias 9
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 10
1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada 12
1.5.1 Nombre de la institución/comunidad 12
1.5.3 Ubicación geográfica 12
1.5.4 Visión 12
1.5.5 Misión 13
1.5.6 Políticas 13
1.5.7 Objetivos 14
1.5.8 Metas 14
1.5.9 Estructura organizacional 15
1.5.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 16
1.6 Lista de carencias 17
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 18
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 19
1.9 Selección del problema 21
1.10 Solución propuesta como viable y factible 21
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales 22
2.1.1 Nombre del proyecto 22
2.1.2 Problema 22
2.1.3 Localización 22
2.1.4 Unidad ejecutora 22
2.1.5 Tipo de proyecto 22
2.3 Justificación 24
2.4 Objetivos del proyecto 25
2.4.1 Generales 25
2.4.2 Específicos 25
2.5 Metas 25
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 26
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 26
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 27
2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 28
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados 30
3.2 Productos y logros 32
3.2.1 Evidencias de socialización 33
3.2.2 Evidencias de reforestación 34
3.2.3 Guía pedagógica orientada al cuidado y conservación del
ambiente 35
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico 103
4.3 Evaluación de la ejecución 104
4.4 Evaluación final 104
CONCLUSIONES 105
RECOMENDACIONES 106
BIBLIOGRAFÍA 107
APÉNDICE 108
INTRODUCCIÓN
El informe de Ejercicio Profesional Supervisado es producto del trabajo de campo
realizado en el Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador del municipio de
Mataquescuintla del departamento de Jalapa; presenta una guía pedagógica
orientada al cuidado y conservación del medio ambiente, se desglosa en cuatro
capítulos que son: Diagnóstico, Perfil, Ejecución y Evaluación del proyecto.
Capítulo I, Diagnóstico; contempla la realización del diagnóstico de la institución
patrocinante y de la institución beneficiada; como punto de partida y apoyo para
conocer el área designada, visualizando los problemas, los factores que los
ocasionan y la posible solución, en busca del fortalecimiento de la educación
vanguardista y acorde a las exigencias de la sociedad actual. Para recopilar la
información se aplico como técnicas la observación, el análisis FODA, la entrevista,
la guía de análisis contextual.
Capítulo II, Perfil del Proyecto; constituye un plan que identifica aspectos generales
de la investigación, tipo, objetivos, metas, recursos, actividades programadas con
base a recursos disponibles en costo, calidad y tiempo para la realización.
Capítulo III, Ejecución del Proyecto; comprende las actividades ejecutadas del
proyecto; la realización detallada de una guía pedagógica que conlleva lineamientos
para cuidar y preservar el medio ambiente.
Capítulo IV, Evaluación; analiza y examina las etapas de diagnóstico, perfil del
proyecto, ejecución, aspectos finales del estudio; enlazando objetivos y metas. El
informe se complementa a través de las conclusiones, recomendaciones que se
CAPÍTULO I1 DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad del municipio de Mataquescuintla, departamento de Jalapa.
1.1.2 Tipo de institución
Autónoma y de servicios
1.1.3 Ubicación geográfica
“Mataquescuintla se encuentra situada en la zona oriental de la República
de Guatemala, dentro de la jurisdicción del departamento de Jalapa, limita
al sureste con la ciudad capital, al suroeste con la cabecera
departamental, al norte con los municipios de Sanarate, Sansare, Palencia
y Jalapa, al sur con San Rafael Las Flores, Casillas, Santa Rosa de Lima y
Nueva Santa Rosa; al oeste con Santa Rosa de Lima y San José Pinula;
al este con San Carlos Alzatate y Jalapa.
Geográficamente está comprendida entre los paralelos: 14° 19”, 14° 40’ al
norte del ecuador y meridianos: 90° 07’ y 90° 17’ al oeste de Greenwich,
con latitudes que varían de los 1070 a los 2653 metros de altura sobre el
nivel del mar. La cabecera municipal se localiza a los 14° 31’ 30” de la
latitud norte y a los 90° 11’ 18” de longitud oeste”.1
1
1.1.4 Visión2
“Llegar a ser el municipio distinguido en el país, por haber alcanzado
niveles de desarrollo que superen las expectativas deseadas de una
comunidad; y hacerlo realidad con la ayuda de todos y cada uno de los
que amamos nuestro hermoso municipio”.2
1.1.5 Misión
“Concentrar recursos y esfuerzos dirigidos hacia un mejor desarrollo
integral del municipio atendiendo institucionalmente con prioridad
necesidades básicas y servicios generales contribuyendo a dignificar el
merecido nivel y la calidad de vida de la población del área urbana y
rural”.3
1.1.6 Políticas
Impulsar el desarrollo del municipio a través de la participación directa
de todos los habitantes de Mataquescuintla.
Fortalecer actividades sociales que permitan la inclusión de los
habitantes para la armonía y convivencia pacífica.
Fomentar actividades culturales, deportivas y de recreación para
contribuir a mejorar la calidad de vida de los pobladores del municipio.
Garantizar la salud de los habitantes del municipio, mediante la
prestación de servicios básicos de calidad.
2
Manual Administrativo y de Funciones, Municipalidad de Mataquescuintla
3
Fortalecer las relaciones interpersonales en el grupo de trabajo para
proporcionar un buen servicio al usuario.
Atender sugerencias u opiniones de los habitantes relacionadas con el
bien común.
Planear cada actividad cultural de acuerdo a la ocasión y fecha del año,
con la participación del personal y de la administración.
Fijación de tasas municipales, arbitrios e impuestos para generar
fondos para la inversión de proyectos de beneficio para las
comunidades.4
1.1.7 Objetivos3
1.1.7.1 Objetivo General
“Prestar y administrar servicios públicos de manera eficiente y
eficaz a través de la dirección efectiva de recursos humanos,
materiales y financieros, con responsabilidad social, procurando
el bien común de la población Mataquescuintleca.”5
1.1.7.2 Objetivos Específicos
Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las
condiciones de vida de todos los habitantes del municipio,
dentro del área urbana y rural.
5
Administrar y prestar servicios públicos a la comunidad sin
perseguir fines de lucro.4
Propiciar el desarrollo social, económico y tecnológico del
municipio.
Fomentar la participación ciudadana en el desarrollo del
municipio.
Impulsar la educación desde el nivel primario hasta el superior
en el área rural y urbana del municipio.
Mejorar las condiciones de saneamiento ambiental básico y
mantener el equilibrio ecológico.
Recaudar tasas, contribuciones de forma equitativa y con
transparencia.6
1.1.8 Metas
Reducir los niveles de pobreza en un 75% a través de proyectos
comunitarios.
Mejorar en un 90% los servicios de salud y educación para la
población en el área urbana y rural.
Sistematizar en un 75% los servicios públicos municipales
Transparentar el 100% de la recaudación de arbitrios.7
6
Ibidem, página 15
7
1.1.9 Estructura organizacional
Fuente: Dirección Municipal de Planificación, Municipalidad de Mataquescuintla. Asis tente Rece pción Oficial I Oficial II Con serje I, II, III, IV Guar dián I, II, III Presu
puesto bilidad Conta
Com pras
Auxi liar
RR
HH Archi vo Caje ro gene ral Alma cén Recep toria Piso Plaza Vivero Municipal Unidad de Gestión Ambiental Secre taria Técni co I, II
Super visor Pro motor Herre ría Ras tro Ceme nterio Dese chos Sólidos Salón Alum brado Públi co Esta dio Muni cipal Agua Munic ipal Otros Servi cios Oficial I
PMT Come
dor Adulto Mayor Mujer con Espe ranza OMS AN Psico logía Muje res Acti vas Dere chos Huma nos Secr etaría DAF IM Concejo Municipal Alcalde
Municipal COMUDE COCODES
Asesores Auditores
UIP M
O F M
DMP Biblio SPM
teca JAM
OCD M OM M Oficial II Instructor Basquet-Ball Instructo res de Música D.T 3ra Div D.T. Infanto Juvenil Instructor de Pintura
1.1.10 Recursos de la institución (humanos, materiales, físicos, financieros) 1.1.10.2 Humanos
Miembros del concejo municipal
Alcalde municipal
Secretaría
Asistente de secretaría
Recepcionista
Oficial I
Oficial II
Tesorero
Encargada de Recursos Humanos
Encargado de Archivo Municipal
Bibliotecario
Personal de la Unidad de Información Pública Municipal
Personal de la Dirección Administrativa Financiera Integral
Personal de la Oficina Fomento Municipal
Personal de la Dirección Municipal de Planificación
Personal de Servicios Públicos Municipales
Personal del Juzgado de Asuntos Municipales
Personal de la Oficina de Cultura y Deportes Municipales
Personal de la Oficina Municipal de la Mujer
Guardián I, II, III
1.1.10.3 Materiales
Papelería y útiles de oficina
30 escritorios
30 sillas ejecutivas
15 archivos
20 computadoras
20 bocinas
20 impresoras de inyección de tinta
01 impresora de matriz de puntos
01 sillón
300 sillas plásticas
50 mesas plásticas
15 teléfonos
05 fax
05 pabellones nacionales
05 banderas municipales
01 caja fuerte
Suministros de limpieza
01 cortadora de césped
04 toldos
02 vehículos
04 motos
1.1.10.4 Físicos Edificio
Salón de usos múltiples
Servicios sanitarios
Biblioteca pública
Mercado
Estadio
1.1.10.5 Financieros
El presupuesto de la municipalidad se basa en la recaudación de
fondos a través de arbitrios, tasas municipales y aporte del
gobierno central con el 10% constitucional.
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 1.2.1 La observación
Para recolectar información sobre la institución y el centro educativo se
utilizo la técnica de observación directa visualizando el fenómeno y
recaudando información de primera mano para adquirir un conocimiento
claro. Se utilizó una ficha o formato de observación con preguntas claves.
1.2.2 Matriz FODA
Esta técnica se aplicó para recopilar información sobre las fortalezas,
1.2.3 Entrevista
Con esta técnica se recopiló datos de los sectores humanos, finanzas,
administrativo y de servicios, se utilizó una entrevista estructurada de
carácter personal que consistió en una conversación con el personal
administrativo de la institución, fue aplicada al encargado de la Oficina
Municipal de Planificación y a la encargada de la Dirección Administrativa,
Financiera Integral Municipal.
1.2.4 Guía de análisis contextual
Se utilizó una guía o agenda para anotaciones asumiendo la estructura de
un diario en donde se registraron cuidadosamente las actividades y
situaciones observadas en la institución beneficiada.
1.3 Lista de carencias o ausencias observadas Pérdida de áreas verdes.
Poco control sobre la tala inmoderada de árboles
Pocos recursos asignados al cuidado ambiental
Carencia de material educativo que oriente sobre la protección ambiental.
No existe apoyo para los centros educativos relacionado a temas forestales.
Inexistencia de planes de reciclaje y de tratamiento de desechos.
Poco control en la recolección de desechos.
Contaminación de ríos.
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas (con base en la lista de carencias)
Problemas Factores que originan el
problema Soluciones
Deforestación
Escasa reforestación
Elaborar proyectos de
reforestación involucrando a la población.
Tala inmoderada Velar por el cumplimiento de leyes ambientales. Desinterés institucional sobre la elaboración y ejecución de material ambiental
Recursos insuficientes para la conservación ambiental
Solicitar ampliación del presupuesto para proyectos ambientales.
No existen módulos
educativos de
conservación ambiental
Elaborar material pedagógico sobre educación ambiental.
Poco apoyo a centros educativos en temas ambientales
Solicitar a la Municipalidad y
Coordinación Técnica
Administrativa apoyo para
implementar material
educativo. Carencia de planes para
el cuidado ecológico
Implementar planes ecológicos involucrando a la OFM.
Contaminación del medio
ambiente
Insuficiente control en la
recolección de
desechos.
Iniciar programas de reciclaje y tratamiento de desechos.
Contaminación de ríos
Educar a la población estudiantil sobre cuidado ecológico.
1.4.1 Priorización del problema Matriz de priorización
Se analizaron los resultados de la matriz y se decidió atender el
problema que está en la base y que influye directamente en la solución
de la problemática ambiental.
Deforestación provocada por las siguientes carencias:
Escasa reforestación
Tala inmoderada
Opciones de solución
Elaborar una guía sobre la conservación del medio ambiente
Efectuar proyecto de reforestación
Elaboración de planes de desarrollo ambiental
Contaminación ambiental Escases de agua
Deforestación Desinterés institucional en el
medio ambiente
CAPÍTULO I5 DIAGNÓSTICO
1.5 Datos generales de la institución o comunidad beneficiada 1.5.1 Nombre de la institución/comunidad
Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera su naturaleza
El Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador es una institución
educativa municipal con fines no lucrativos, cuyo financiamiento es
aprobado por la municipalidad y padres de familia.
1.5.3 Ubicación geográfica
Está ubicado en 1ª. Calle 1-19 Zona 2 Cantón Calvario, del área urbana
del municipio de Mataquescuintla departamento de Jalapa.
1.5.4 Visión
“Ser una institución líder en la formación de profesionales en el área
contable comprometidos con la práctica de principios y valores que
faciliten su inserción en el campo laboral”.8
8
1.5.5 Misión
“Somos una institución educativa, comprometida con la formación de
Peritos Contadores con conocimientos adecuados y sólidos principios,
capaces de auto-realizarse profesionalmente y contribuir con el desarrollo
6socioeconómico de Guatemala”.9
1.5.6 Políticas Académicas
“Fortalecer la formación integral de los educandos mediante el empleo
adecuado de metodología que despierte el espíritu de investigación y la
creatividad.
Involucrar a las familias en el proceso educativo de sus hijos.
Sociales
Proporcionar becas o medias becas a los educandos que lo ameriten.
Formativas
La orientación individual para evitar que los alumnos se divaguen en
conductas inapropiadas que no les permitan cumplir con sus
responsabilidades educativas.
Lograr que nuestros educandos se incorporen a la sociedad para
compartir solidariamente conocimientos, habilidades y fortalezas que le
permitan resolver los retos y necesidades de la vida diaria”.10
9
Ibidem, página 9
10
1.5.7 Objetivos
“Proporcionar al alumno una educación de calidad y una sólida
formación académica que le permita enfrentar los requerimientos de
estudios superiores.
7
Propiciar las acciones para el desarrollo físico, emocional, espiritual e
intelectual de la persona. La interiorización de los valores de respeto,
responsabilidad, solidaridad y honestidad entre otros y el desarrollo de
actitudes y comportamientos éticos para la interacción responsable con
el medio natural, social y cultural.
Estimular y valorar la creatividad técnica y tecnológica con el trabajo,
como elementos de desarrollo personal y colectivo.
Entregar al alumno una preparación y formación para una vida
intelectual y afectiva globalizante que le permita comprender el mundo y
proyectarse en el futuro.
Lograr la participación activa del estudiante dentro de la comunidad”.11
1.5.8 Metas
“Proveer al país estudiantes 100% capacitados para competir en el
ambiente laboral.
Proporcionar una atmósfera 100% segura y alegre, en donde los
alumnos se sientan respetados, amados y protegidos para luego formar
parte positiva de nuestra sociedad.
11
Ofrecer un servicio de calidad para afianzar nuestra institución en el
Municipio de Mataquescuintla departamento de Jalapa y en el municipio
de San Rafael Las Flores departamento de Santa Rosa, elevando el
prestigio de la institución en un 100%.8
Adoptar un 90% de participación activa en actividades extraescolares
generadas por la comunidad educativa”.12
1.5.9 Estructura organizacional (organigrama)
Fuente: Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador
12
Ibidem, página 16
Dirección
Docentes
Comisión de Finanzas Comisión de Evaluación
Comisión de Disciplina Comisión de Cultura y
Deportes
Gobierno Escolar
Junta directiva estudiantil Comisiones de aula
Estudiantes
Personal técnico y operativo
Junta directiva de Padres de familia
1.5.10 Recursos de la institución (humanos, materiales, físicos, financieros) 1.5.10.1 Humanos
El equipo humano que actualmente colabora en el
establecimiento está comprendido por:
Personal administrativo
Personal técnico-administrativo Personal docente
Personal operativo
01 director
01 secretaria-contadora
07 docentes
01 conserje
1.5.10.2 Materiales
El centro educativo posee los siguientes recursos materiales y de
equipo:
01 Computadora de Escritorio
01 Impresora
01 Archivo
02 Escritorios para uso administrativo
03 Sillas para recibir al visitante
01 Engrapadora
01 Perforadora
12 Bolígrafos
1.5.10.3 Físicos
01 oficina administrativa
04 aulas
90 pupitres
03 pizarras
03 cátedras
02 sanitarios
01 cancha polideportiva
1.5.10.4 Financieros
El establecimiento es financiado a través de la Municipalidad de
Mataquescuintla, con un aporte anual de Q. 15,000.00 y por los
padres de familia a través de una cuota mensual de Q. 90.00
1.6 Lista de carencias
No existe una guía orientada al cuidado y conservación ambiental.
Conocimiento deficiente sobre el reciclaje de desechos
Falta de material educativo que orienten al cuidado y conservación del medio
ambiente y la reforestación.
Poca orientación hacia el cuidado del medio ambiente
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 1.7.1 Cuadro de análisis
Problemas Factores que originan el
problema Soluciones
Deficiente educación ambiental
Inexistencia de guía para el cuidado y conservación ambiental
Elaboración de guía
Conocimiento deficiente sobre reciclaje
Capacitación a docentes y alumnos
Falta de material didáctico para educación ambiental
Adquisición de recursos didácticos para educación ambiental
Poca orientación hacia el cuidado
del medio ambiente
Metodología de estudios no está orientada al cuidado del medio ambiente.
Incluir temas de
conservación del medio ambiente en la formación del estudiante.
Infraestructura física
Carece de instalaciones propias para albergar a los educandos.
Construcción de edificio para facilitar el proceso
de
enseñanza-aprendizaje.
1.7.2 Procedimiento para la priorización del problema
Se ha determinado en consorcio con las autoridades educativas y
representante municipal, dar mayor prioridad, por ser de interés y
beneficio no solo en el presente sino en el futuro a la deficiente educación
Problema: Inexistencia de recursos didácticos y ayudas audiovisuales para realizar actividades de instrucción a la población estudiantil, en
materia de educación ambiental.
Opción 1: No existe una guía orientada al cuidado y conservación del medio ambiente. Elaboración de guía pedagógica para el cuidado y conservación del medio ambiente en el Instituto
Diversificado Municipal de Perito Contador del municipio de
Mataquescuintla, departamento de Jalapa.
Opción 2: Conocimiento deficiente sobre el reciclaje de desechos inorgánicos. Impartir talleres educativos a docentes y estudiantes del Instituto Diversificado Municipal de Perito
Contador del municipio de Mataquescuintla, departamento de
Jalapa.
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
Para realizar el análisis de viabilidad y factibilidad, se consignan los nombres de
las soluciones del problema priorizado.
Problema: Inexistencia de recursos didácticos y ayudas audiovisuales para realizar actividades de instrucción a la población estudiantil, en materia de
educación ambiental.
Opción 1: Implementar guía pedagógica sobre el cuidado ambiental.
Opción 2: capacitar a docentes y estudiantes sobre la conservación del medio ambiente.
OPCIÓN 1 OPCIÓN 2
INDICADORES Si No Si No
Financiero
¿Se cuenta con suficientes recursos X X
¿Se puede obtener financiamiento externo? X X
¿El proyecto se ejecutara con recursos propios? X X
¿Se contempló un posible incremento? X X
Administrativo legal
¿Se tiene la autorización de autoridades? X X
¿Se hizo un estudio de impacto visual? X X
¿Se tienen las instalaciones adecuadas? X X
Se diseñaron controles de calidad en la ejecución X X
¿Se definió la cobertura del proyecto? X X
¿Se obtuvieron los insumos necesarios? X X
¿Se tiene la tecnología adecuada para el proyecto X X
¿Cumple las especificaciones para la elaboración? X X
¿Se definieron claramente las metas? X X
¿Se tiene opinión multisectorial para la ejecución? X X
Técnico
Posee la institución experiencia en este proyecto X X
Dispone de personal técnico para acompañamiento X X
Cuenta con recursos materiales adecuados X X
Mercadeo
El proyecto tiene aceptación de los usuarios X X
Cumple con las necesidades de la población X X
El proyecto es accesible a la población en general X X
El personal está capacitado para ejecutarlo X X
Política
La institución será responsable del proyecto X X
El proyecto será de importancia para la institución X X
Cultural
El proyecto responde a expectativas de usuarios X X
El proyecto impulsa la creatividad de usuarios X X
Social
Produce conflictos entre la comunidad humanista X X
El proyecto beneficia a todos los usuarios X X
Total 21 7 6 22
1.9 Selección del problema
Inexistencia de recursos didácticos y ayudas audiovisuales para realizar
actividades de instrucción a la población estudiantil, en materia de educación
ambiental.
1.10 Solución propuesta como viable y factible
Implementación de Guía Pedagógica orientada al Cuidado y Conservación del
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Guía pedagógica orientada al cuidado y conservación del medio ambiente
dirigida a los alumnos del Instituto Diversificado Municipal de Perito
Contador, municipio de Mataquescuintla, departamento de Jalapa.
2.1.2 Problema
Inexistencia de recursos didácticos y ayudas audiovisuales para realizar
actividades de instrucción a la población estudiantil, en materia de
educación ambiental.
2.1.3 Localización
Municipio de Mataquescuintla departamento de Jalapa.
2.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala y
Municipalidad de Mataquescuintla.
2.1.5 Tipo de proyecto
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto consiste en la elaboración de una guía pedagógica orientada al
cuidado y conservación del medio ambiente dirigida a los alumnos del Instituto
Diversificado Municipal de Perito Contador. Se desglosará en siete fases: ¿Qué
es el medio ambiente?, El Agua, El Suelo, ¿Qué son los bosques?, La
contaminación Ambiental, El Deterioro Ambiental, Cuidado y Conservación
Ambiental, a fin de ofrecer un texto que reúna un enfoque detallado con una
amplia y cálida perspectiva humana, utilizando un lenguaje accesible que ayude
a los estudiantes a conocer términos técnicos relacionados con el medio
ambiente.
La guía pedagógica se desarrollará en base a aprendizajes significativos, en
donde se sugieren actividades a ejecutar, de manera que los estudiantes paso a
paso construyan su propio aprendizaje. Pretende ser una herramienta valiosa
que concientice a docentes, alumnos y pobladores del municipio a través de
talleres de capacitación sobre la preservación de los recursos naturales y el
cuidado del medio ambiente.
Se estima una capacitación para el personal docente de la institución con el
objeto de dar a conocer como se trabajan las guías pedagógicas con estudiantes
y como se aplica la metodología. Se diseñaran 20 ejemplares, los cuales se
distribuirán a 10 estudiantes del establecimiento, 7 al personal docente, 2 a la
2.3 Justificación
Hoy en día se vive en un mundo de constantes y acelerados cambios, el
ambiente natural no es la excepción; el calentamiento global afecta a los
ecosistemas del planeta, provocando grandes cambios climáticos, la degradación
ambiental está adquiriendo proporciones muy altas, a consecuencia de la
elevada tasa de deforestación de los bosques, la falta de aplicación de técnicas
de conservación del suelo, la erosión y la contaminación de ríos. Es relevante y
de urgencia nacional promover la conservación del medio ambiente, para ello es
necesario involucrar a toda la población a participar en el desarrollo social,
económico y tecnológico que prevenga la contaminación del ambiente y
mantenga el equilibrio ecológico; teniendo presente que toda persona tiene
derecho a vivir en un ambiente sano. El medio ambiente representa el hábitat de
los seres vivos, integra una serie de elementos fundamentales en la vida del ser
humano, de ahí la importancia de salvaguardarlo. Es indispensable que los
docentes que realizan labor educativa en el Instituto Diversificado Municipal de
Perito Contador del municipio de Mataquescuintla, departamento de Jalapa;
cuenten con los recursos pedagógicos y didácticos que orienten a los estudiantes
en materia de educación ambiental. Una guía pedagógica orientada al cuidado y
conservación del medio ambiente permitirá desarrollar programas de educación y
capacitación para la protección de los diversos ecosistemas, para conservar la
diversidad biológica. La educación ambiental es primordial para evitar daños a la
naturaleza, la ausencia de información ha sido un factor limitante. Por lo
anteriormente expuesto, este proyecto contribuirá a la protección del medio
2.4 Objetivos del proyecto 2.4.1 General
Contribuir con la educación ambiental, promoviendo el cuidado y la
conservación del medio ambiente a través de la participación activa de
los estudiantes.
2.4.2 Específicos.
Elaborar guía pedagógica de capacitación sobre el cuidado y
conservación ambiental.
Socializar con la comunidad educativa la guía pedagógica.
Concientizar a docentes acerca del uso y aprovechamiento de la guía
y material didáctico.
Reforestar área protegida en la aldea El Ingenio del municipio de San
Pedro Pinula, departamento de Jalapa
2.5 Metas
Elaborar 20 guías pedagógicas sobre el cuidado y conservación
ambiental.
Socializar a través de talleres educativos la guía pedagógica con 50
alumnos y 7 docentes del centro educativo, 2 representantes de junta
directiva de padres de familia y 1 representante municipal.
Concientizar a 7 docentes sobre el uso y aprovechamiento de la guía
pedagógica para promover el cuidado ambiental a través de la
participación activa de los estudiantes.
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 2.6.1 Directos
01 director
07 docentes
50 alumnos
02 representantes de la junta directiva de padres de familia.
01 representante municipal
2.6.2 Indirectos
Habitantes del municipio de Mataquescuintla
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Autogestión 30%
Municipalidad de Mataquescuintla 70%
Canti dad
Descripción
Fuentes de
financiamiento Costo
unitario Total
Munici palidad
Auto gestión
01 Escritura e impresión X Q. 320.00 Q. 320.00
20 Reproducción y encuadernado X Q. 50.00 Q. 1000.00
02 Talleres de capacitación X Q. 100.00 Q. 200.00
600 Plantación de árboles X Q. 3.00 Q. 1800.00
Gastos imprevistos X Q. 200.00 Q. 200.00
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
No. Actividades
Período de ejecución 2014
M Mayo Junio Julio S 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
01
Autorización y elaboración de
cronograma de ejecución
P E 02
Elaboración del presupuesto de
ejecución del proyecto
P E 03
Presentación del diseño a
autoridades para aprobación
P E
04 Gestión de 600 árboles P
E 05
Plantación de 600 árboles, aldea
El Ingenio, San Pedro Pinula.
P E 06
Elección de tema y búsqueda de
material bibliográfico
P E 07
Recopilación, ordenación y
clasificación de la información
P E 08
Organización de temas y
selección de actividades
P E 09 Elaboración de guía pedagógica P
E 10 Revisión de aportes pedagógicos P
No. Actividades
Período de ejecución 2014
M Mayo Junio Julio S 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 11
Correcciones y cambios
indicados por el asesor
P E 12
Aprobación del aporte
pedagógico por el asesor
P E 13
Presentación de talleres de
inducción y capacitación
P E 14
Evaluación y entrega de guías
pedagógicas a beneficiados
P E 15
Entrega del informe final a asesor
del EPS.
P E
REFERENCIAS:
P = Programado
E = Ejecutado
2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 2.9.1 Humanos
01 Asesor
01 Epesista
01 Director
50 Estudiantes
02 Representantes de la junta directiva de padres de familia
01 representante municipal
2.9.2 Materiales
Guía de propedéutica
Libreta de notas
Bolígrafos
Libros de consulta
Computadora
Impresora
Hojas de papel bond tamaño carta
Fotocopias
Memoria USB
Cámara fotográfica
Proyector de imágenes multimedia (cañonera)
Escáner
2.9.3 Físicos
Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador
2.9.4 Financieros Aporte Epesista
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y Resultados
Actividades Resultados
Autorización y elaboración de
cronograma de ejecución del
proyecto
Se obtuvo autorización por autoridades
administrativas para la realización del EPS
y se elaboró el cronograma de ejecución.
Elaboración del presupuesto de
ejecución del proyecto
Se elaboró el presupuesto para estimar los
gastos de la ejecución
Presentación del diseño a
autoridades para aprobación
Se presentó el plan del proyecto y fue
aprobado por autoridades administrativas
del centro educativo
Gestión de 600 árboles
Se obtiene el patrocinio de 600 árboles
para reforestar.
Plantación de 600 árboles en
aldea El Ingenio, San Pedro Pinula
Se realizó el cultivo de 600 árboles en
aldea El Ingenio, San Pedro Pinula.
Elección de tema y búsqueda de
material bibliográfico para la guía
Se eligió el tema y la búsqueda de material
bibliográfico para la guía
Recopilación, ordenación y
clasificación de la información
Se recopiló, ordenó y clasificó la
información necesaria para la guía.
Organización de temas y selección
de actividades
Se organizó los temas, subtemas y
Actividades Resultados
Elaboración de guía pedagógica
Se elaboró una guía pedagógica orientada
al cuidado y conservación del medio
ambiente.
Revisión de aportes pedagógicos
Se efectuó la revisión de aportes
pedagógicos a fin de corregir errores
Correcciones y cambios indicados
por el asesor
Se corrigieron errores y cambios
propuestos por el asesor
Aprobación del aporte pedagógico
por el asesor
Se obtuvo la aprobación del aporte
pedagógico por parte del asesor.
Presentación de talleres de
inducción y capacitación
Se presentaron talleres de inducción y
capacitación sobre la preservación del
medio ambiente a estudiantes
Evaluación y entrega de guías
pedagógicas a beneficiados
Se evaluó y entregó guías pedagógicas a
representantes de la comunidad educativa.
Entrega del informe final a asesor
del EPS.
Se entregó el informe final a asesor del
3.2 Productos y logros
Productos Logros
Guía pedagógica orientada al cuidado y
conservación del medio ambiente dirigida
a los alumnos del Instituto Diversificado
Municipal de Perito Contador, del
municipio de Mataquescuintla,
departamento de Jalapa.
Se reforestó un área en la aldea El
Ingenio, municipio de San Pedro Pinula,
departamento de Jalapa
Se distribuyeron 20 ejemplares de la
Guía Pedagógica orientada al
cuidado y conservación del medio
ambiente a representantes de la
comunidad educativa del municipio
de Mataquescuintla, departamento
de Jalapa.
Se fortaleció el proceso educativo
sobre educación ambiental con
material pedagógico para mantener
un desarrollo sostenible sobre el
cuidado ambiental, mediante la
aplicación de la guía pedagógica.
Se plantaron 600 árboles en la aldea
El Ingenio, del municipio de San
Pedro Pinula, departamento de
3.2.1 Evidencias de socialización de la guía en el Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador
Socializando la guía Entrega de guía al director
3.2.2 Evidencias de reforestación
3.2.3 Guía pedagógica orientada al cuidado y conservación del medio
ambiente
Plantando árboles Visita del asesor
ASESOR: LIC. SANTOS DE JESÚS DÁVILA AGUILAR UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGÓGICA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
GUÍA PEDAGÓGICA ORIENTADA AL CUIDADO Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE, DIGIRIDA A LOS ALUMNOS DEL INSTITUTO DIVERSIFICADO MUNICIPAL DE PERITO CONTADOR, MUNICIPIO DE
MATAQUESCUINTLA, DEPARTAMENTO DE JALAPA
ESTUDIANTE: ANA REBECA HERRERA JACOBO CARNÉ: 201025306
Introducción i
Objetivo General ii
Objetivo Específico ii
FASE I 1
MEDIO AMBIENTE 1
Competencias 1
Instrucciones 2
1 ¿Qué es el medio ambiente? 3
1.1 Los recursos naturales 4
1.2 Clasificación de los recursos naturales 4
1.3 Los valores ambientales 5
Actividad 7
Evaluación 8
FASE II 9
EL AGUA 9
Competencias 9
Instrucciones 10
2 El agua 11
2.2 El agua y sus propiedades 12
2.3 Ciclo del agua 13
Actividad 15
Evaluación 16
FASE III 17
EL SUELO 17
Competencias 17
Instrucciones 18
3 El suelo 19
3.1 Estructura del suelo 19
3.2 Clasificación del suelo 20
3.3 Tipos de suelo 21
Actividad 23
Evaluación 24
FASE IV 25
LOS BOSQUES 25
Competencias 25
Instrucciones 26
4.1 Tipos de bosques 27
4.2 Beneficios que se obtienen de los bosques 28
Actividad 29
Evaluación 30
FASE V 31
LA CONTAMINACIÓN 31
Competencias 31
Instrucciones 32
5 La contaminación ambiental 33
5.1 Elementos de la contaminación 34
5.2 Clases de contaminación 34
Actividad 37
Evaluación 38
FASE VI 39
DETERIORO AMBIENTAL 39
Competencias 39
Instrucciones 40
6 El deterioro ambiental 41
6.2 Consecuencias del deterioro ambiental 42
6.3 Cómo evitar el deterioro ambiental 44
Actividad 45
Evaluación 46
FASE VII 47
CUIDADO Y CONSERVACIÓN AMBIENTAL 47
Competencias 47
Instrucciones 48
7 Cuidado y conservación ambiental 49
7.1 ¿Quiénes son responsables de la conservación ambiental? 50
7.2 La biodiversidad ambiental y su importancia 51
7.3 Acciones que ayudan a la preservación del medio ambiente 52
7.4 El futuro del planeta tierra está en tus manos 53
Actividad 54
Evaluación 55
Glosario 56
Esta guía pedagógica, aporta una visión clara y completa sobre educación ambiental,
entendida como disciplina científica y práctica. El objetivo ha sido ofrecer un texto
que reúna el enfoque riguroso con una amplia y cálida perspectiva humana,
utilizando un lenguaje accesible que ayude al lector a conocer sobre el cuidado y
conservación medioambiental.
En primer lugar define el medio ambiente, sus elementos, los recursos naturales y
su clasificación y los valores ambientales que hacen referencia a la educación
orientada a enseñar cómo funcionan los ambientes naturales y en particular como los
seres humanos pueden cuidar los ecosistemas.
A continuación trata temas interesantes como: el agua, el suelo, los bosques.
Comienza con el estudio del agua, su importancia, sus propiedades y su ciclo.
Continúa con el suelo, su estructura, clasificación y tipos de suelos. Explica qué son
los bosques, los tipos y beneficios para los seres vivos.
Finalmente aborda el tema de la contaminación ambiental, el deterioro ambiental y
cómo contrarrestarlo a través del cuidado y conservación ambiental, siendo una
fuente permanente de consulta para toda persona comprometida con el medio
ambiente.
Promover en los estudiantes del Instituto Diversificado Municipal de Perito
Contador, municipio de Mataquescuintla, departamento de Jalapa una cultura de
respeto por el medio ambiente.
Valorar la importancia del medio ambiente.
Crear en los estudiantes una conciencia ambiental.
Cuidar los recursos naturales como una forma de preservar la vida.
Utilizar con moderación los recursos ambientales, buscando un desarrollo
sostenible.
Estimar el desarrollo sostenible como una herramienta para preservar el medio
ambiente.
Competencias
Define qué es el medio ambiente Identifica los recursos naturales
Valora el medio ambiente
1
1
1
2
A través de dialogo oriente al estudiante sobre la importancia del medio ambiente, utilice los elementos que tiene a su alcance para ejemplificar, aplique después de cada enseñanza la actividad y evaluación para alcanzar aprendizajes significativos.
1. ¿Qué es el medio ambiente? 1.1 Los recursos naturales
1.2 Clasificación de los recursos naturales 1.3 Los valores ambientales
Actividad Evaluación
Medio ambiente es un conjunto de
elementos, valores naturales existentes
en un determinado lugar, que hace
posible la existencia y desarrollo de los
seres vivos. Al verse afectado alguno de
esos elementos que lo constituyen, se
produce su deterioro.
El medio ambiente está constituido por todos los términos que nos rodean, como la
biosfera, (término introducido por el geólogo
ruso Verdasky), que engloba todos los seres
humanos de la tierra, así como el agua, el aire,
el suelo, que es lo que constituye su hábitat, es
decir; la región donde crecen los animales,
vegetales y el lugar donde desarrollan sus
actividades. Por ampliación del término medio ambiente se ha generalizado para
cubrir otras esferas de la actividad humana y así se habla, en adición del medio
físico, del biológico, del social, del económico, del político y tecnológico que se
cruzan entre sí.
El medio ambiente comprende: los
sistemas atmosféricos (aire), hídrico
(agua), lítico (rocas minerales),
edefático (suelos), biótico (animales y
plantas), elementos audiovisuales,
recursos naturales y culturales.
3
1
2
2
Si cuidamos los recursos
naturales, estamos
contribuyendo a mantener
el equilibrio ambiental. Son aquellos elementos proporcionados por la naturaleza, sin intervención del
hombre y que pueden ser aprovechados para satisfacer sus necesidades. Estos
recursos además representan fuentes de riqueza para la explotación económica:
minerales, suelo, planta, entre otros.
1.2.1 No renovable o agotables
Son aquellos que una vez utilizados se agotan porque no se regeneran. Son
inorgánicos y existen en cantidad fija como los minerales.
1.2.2 Energéticos
Son aquellos que sirven para producir energía. Pueden ser agotables como el
petróleo, carbón, gas natural e inagotable como el calor del sol.
1.2.3 Semirenovables
Son tipo de bio-inorgánico y superficie limitada
como: el suelo.
1.2.4 Renovables
Son los que tienen capacidad de regenerarse, si se aprovechan bien sin
destruirlos ni exterminarlos como: el clima, el agua.
1.2
4
1.1
3
Recursos naturales
La educación ambiental en valores debe promover
un cambio fundamental en las actitudes y en el
comportamiento de cada individuo, para adaptar
formas de vida sostenibles, mejorando la relación
entre ser humano y ambiente natural. Es necesario
resaltar los siguientes:
1.3.1 Tolerancia
Debe ejercerse en el marco de los debates y las discusiones que implica
tomar decisiones.
1.3.2 Solidaridad
Debe traducirse en acciones de apoyo, cooperación y diálogo entre
autoridades y las generaciones.
1.3.3 Responsabilidad
Ser conscientes, reflexión, actuar e involucrarse en el cuidado ambiental.
1.3.4 Respeto
Debe abarcar todos los elementos relacionados con el ser humano: a la tierra,
a la vida, libertad de credo, diversidad cultural, entre otros.
1.3.5 Equidad
Eliminar desigualdades, democratizar oportunidades, satisfacer las
necesidades humanas y superar todo tipo de discriminación con el medio
natural.
1.3
5
4
Respeto por el ambiente
Los valores ambientales hacen referencia a la educación orientada a enseñar cómo funcionan los ambientes naturales y como los humanos pueden cuidarlos para vivir de modo sostenible.
1.3.6 Justicia
Debe aplicarse a todos por igual para reafirmar los derechos y deberes de la
humanidad en toda su diversidad.
1.3.7 Participación
Es necesario involucrar a todo ser humano para mantener el equilibrio
ambiental.
1.3.8 Paz y seguridad
Consiste no sólo en la toma de decisiones, sino en el equilibrio en las
relaciones humanas, la congruencia y expresión hacia la naturaleza.
1.3.9 Honestidad
Es la base para la confianza.
1.3.10 Conservación
Deberá garantizar la existencia de la vida en la tierra y
preservar el patrimonio natural, cultura el histórico de
nuestro país.
1.3.11 Precaución
Obligación de prever y tomar decisiones con base en aquellas que ocasionen
un menor daño e impacto.
1.3.12 Amor
Fundamento para mantener una relación armónica, en la cual preponderen el
compromiso y la responsabilidad hacia el medio ambiente.
6
5
5
Con mis compañeros y compañeras
Respondamos en forma oral las siguientes preguntas:
a. ¿Qué es el medio ambiente?
b. ¿Con qué recursos naturales cuenta mi comunidad?
c. ¿Cómo cuidar el medio ambiente?
d. ¿Por qué debo cuidar el medio ambiente?
Relaciona las definiciones de la izquierda con las palabras de la derecha, escribiendo
la letra que corresponde dentro del paréntesis
A. Es necesario involucrar a todo ser humano para mantener el equilibrio
ambiental.
( ) Recursos no renovables
B. Son aquellos que una vez utilizados se
agotan porque no se regeneran. ( )
Medio
ambiente
C. Son aquellos elementos proporcionados por la naturaleza, sin intervención del
hombre.
( ) Participación
D. Es un conjunto de elementos, valores naturales existentes en un determinado
lugar, que hace posible la existencia y
desarrollo de los seres vivos.
( ) Recursos
naturales
Competencias
Comprende la importancia del agua para los seres vivos. Conoce las propiedades del agua
Valora el agua
9
6
6
10
Forme grupos de trabajo y motívelos a exponer sobre la importancia del agua, retroaliméntelos con el contenido de esta fase, sea práctico(a), utilice los elementos que tiene a su alcance para ejemplificar, aplique después de cada enseñanza la actividad y evaluación para alcanzar aprendizajes significativos.
2. El agua
2.1 Importancia del agua 2.2 El agua y sus propiedades 2.3 Ciclo del agua
Actividad Evaluación
El agua es
fuente de
vida.
El agua constituye el líquido más abundante en la Tierra, representa el recurso
natural más importante y la base de toda forma de vida. En
nuestro planeta ocupan una alta proporción en relación con
las tierras emergidas y se presentan en diferentes formas:
Mares y océanos que contienen una alta concentración de
sales, llegan a cubrir un 71% de la superficie terrestre; aguas
superficiales que comprenden ríos, lagunas, lagos; aguas subterráneas que fluyen
debajo de la superficie.
La vida en la Tierra ha dependido siempre del agua, constituye más del 80% del
cuerpo de la mayoría de los organismos e
interviene en la mayor parte de los
procesos metabólicos que se
realizan en los seres vivos.
Desempeña de forma especial un papel
indispensable en la fotosíntesis de las plantas y además sirve de hábitat a una gran
parte de organismos.
11
2
2.1
7,8
Fuente: http://jmarcano.com/recursos/index.html[En línea] [Consultado el 26/05/2014]
7
Glaciares
8
El agua es el disoluble
universal, todas las
sustancias son de
alguna manera
solubles en ella.
2.2.1 Físicas
El agua es un líquido inodoro e insípido. Tiene un cierto color azul cuando se
concentra en grandes masas. En forma líquida se encuentra en mares, ríos y
lagos; en forma sólida en hielo y granizo; en forma gaseosa en la atmósfera, el
calor del sol evapora el agua.
2.2.2 Químicas
Es una molécula libre y aislada, formada por un átomo de
Oxigeno unido a dos átomos de Hidrogeno (H2O),
no posee propiedades ácidas ni básicas,
combina con ciertas sales para formar
hidratos, reacciona con los óxidos de metales
formando ácidos y actúa como catalizador en
muchas reacciones químicas.
2.2
12 12
9
Fuente: http://jmarcano.com/recursos/index.html [En línea] [Consultado el 26/05/2014]
9
La mayor parte del agua de la tierra se transfiere desde la superficie a la atmósfera y
vuelve a ella en proceso continuo llamado: ciclo del agua, de tal manera que en
nuestro planeta el agua se recicla constantemente. Derivado de ello, el ciclo
hidrológico se desarrolla en etapas:
2.3.1 Precipitación
Se producen cuando el vapor de agua se condensa
con las nubes y cae a la tierra en forma de lluvia,
granizo, nieve o pedrisco.
2.3
13
10
Ciclo de vida
10,11
Fuente: http://jmarcano.com/recursos/index.html[Consultado el 26/05/2014]
11
Cuidemos el agua
En todo el mundo, más de mil millones de personas no tienen acceso a agua potable. Para el fin de siglo se estima que un 80% de los habitantes urbanos
no dispondrán de suministros adecuados de agua potable.
2.3.2 Reserva
El agua de las precipitaciones se almacena en la
tierra en formas líquidas y sólidas, se concentra en
océanos, aguas subterráneas, glaciares, ríos, lagos.
2.3.3 Escorrentía
El agua que fluye en las corrientes y ríos, no es
constante se reduce durante periodos de sequía y
aumenta con las estaciones lluviosas.
2.3.4 Evaporización y transpiración
Proceso por el cual el agua de los océanos y de la
tierra se convierte en vapor de agua y penetra en la
atmósfera en forma de gas.
2.3.5 Condensación
El vapor de agua se enfría a medida que se eleva,
condensándose en gotitas de agua para formar las
nubes. Las precipitaciones caen de las nubes y el
agua vuelve a la tierra, continuando así el ciclo hidrológico.
14
12, 13, 14, 15
Fuente: http://jmarcano.com/recursos/index.html [En línea] [Consultado el 26/05/2014]
12 Lago 13 Río 14 Vapor 15 Condensación
Contaminación de las aguas
En los países en vía de desarrollo, el 95% de las aguas residuales se
descargan en ríos cercanos que a su vez suelen ser una fuente de agua
potable, las personas que la consumen son más propensas a contraer
enfermedades infecciosas que se propagan a través de aguas
contaminadas, siendo el principal problema de salud en países en vías de
desarrollo. La contaminación producida por las aguas residuales destruye
los peces de agua dulce, una importante fuente de alimentos para los seres
humanos.
Lee el siguiente texto y reflexiona con tus compañeros ¿Cómo se contamina el agua en el planeta?
¿Qué debemos hacer para cuidar el agua?
Escorrentía
Constituye más del 80% del cuerpo de la
mayoría de los organismos vivos.
Precipitación
Son las aguas que fluyen por debajo de
la superficie terrestre.
Agua subterránea
Se producen cuando el vapor de agua se
condensa con las nubes y cae a la tierra.
Agua El agua que fluye en las corrientes y ríos
Une con una línea los conceptos con la definición que corresponde.
Competencias
Comprende la estructura del suelo Explica cómo se clasifica el suelo Identifica los tipos de suelo
17
16
16
El contenido de esta fase se trabajará impartiendo charlas a los alumnos, dando a conocer la importancia del suelo para nuestro medio ambiente y encontrar soluciones para detener su deterioro, aplique después de cada enseñanza la actividad y evaluación para alcanzar aprendizajes significativos.
3. El suelo
3.1 Estructura del suelo 3.2 Clasificación del suelo 3.3 Tipos de suelo
Actividad Evaluación
Es una mezcla de minerales, materia orgánica, bacterias, agua y aire. Se forma por
la acción de la temperatura, el agua, el viento, los animales y las plantas sobre las
rocas. Estos factores descomponen las rocas en partículas muy finas y así forman el
suelo. La formación de dos centímetros de suelo tarda siglos.
3.1.1 Suelo o capa superior
Es la de mayor importancia para el
hombre porque contiene los
alimentos que las plantas
necesitan, sin esta capa no podría
existir la vida. Es de color oscuro
3
3.1
19
17,18
17
Factores que forman el suelo
18
El suelo también puede
clasificarse por sus
características químicas, por su
poder de absorción de coloides
y por su grado de acidez.
porque contiene materia orgánica como hojas, tallos y raíces descompuestas.
3.1.2 Subsuelo
Está debajo de la capa superior.
3.1.3 Roca madre
Esta debajo del subsuelo, es una capa de piedra que da origen al suelo.
3.2.1Por su textura
Fina o gruesa
3.2.2 Por su estructura
Floculada, agregada o dispersa
3.2.3 Por su evolución
No evolucionados: son suelos brutos
muy próximos a la roca madre.
Poco evolucionados: dependen en gran
medida de la naturaleza de la roca
madre.
Evolucionados: tiene todo tipo de humus y cierta dependencia de la roca madre.
3.2
3.3.1 Arcillosos
Formados fundamentalmente por arcilla (silicato de aluminio
hidratado), es un tipo de suelo impermeable se
presenta de color marrón oscuro. En agricultura se les
conoce como suelos húmedos y pesados. Algunas
plantas medicinales y aromáticas que poseen raíces
potentes y largas como la menta, el sauce y el nogal, son idóneas para este tipo
de suelo.
3.3.2 Limosos
Contienen una proporción elevada de limo, es compacto
que resulta de la sedimentación de materiales finos
arrastrados por las aguas o depositados por el viento.
Suelen presentarse junto a los lechos de los ríos, son muy
fértiles.
3.3.3 Margosos
Está compuesto de arcilla, limo y arena con abundante
cantidad de material vegetal descompuesto (humus).
3.3
21
19, 20, 21
19
suelo Arcilloso
20
Suelo limoso
21
Presenta características positivas que mantienen la superficie húmeda que
permite la permeabilidad hacia las capas inferiores. Es ideal para jardinería,
hierbas medicinales y aromáticas como: coriandro, albahaca, milenrama, eneldo
y saúco pueden crecer en este tipo de suelo.
3.3.4 Gredoso
Procede de la descomposición de la piedra caliza que
contiene mucho carbonato cálcico. Es ligero, con
buen drenaje, de color marrón claro o blanquecino.
Entre las plantas medicinales o aromáticas que
prefieren este tipo de suelo están: el orégano,
enebro, salvia, hisopo e hinojo.
3.3.5 Pantanoso
Se forma habitualmente en lugares que se encuentran
inundados. Tienen poca riqueza mineral con acidez
elevada, su color es negro. Las plantas que se
reproducen en este tipo de suelo son: valeriana,
junco, sauce, cola de caballo, anea y plantas
carnívoras en general.
22
23
Suelo pantanoso
22
Suelo gredoso
a. ¿Qué utilidad tiene el suelo para el hombre?
b. ¿De qué manera el ser humano deteriora el suelo?
c. ¿Qué efectos causa la minería al suelo?
En Grupo: observa con atención las imágenes y reflexiona sobre lo siguiente: 23
De los diferentes conceptos que se presentan, subraya el correcto para el enunciado.
a. Es una mezcla de minerales, materia orgánica, bacterias, agua y aire.
Suelo Materia Roca madre
b. Suelo que procede de la descomposición de piedra caliza que contiene mucho carbonato cálcico.
Arcilloso Limoso Gredoso
c. Capa del suelo que contiene los alimentos que la planta necesita y sin ella no podría existir la vida.
Subsuelo Capa superior Roca madre
d. Suelo que está formado en lugares habitualmente inundados.
Pantanoso Limoso Arcilloso
Competencias
Define qué son los bosques
Identifica los tipos de bosques
Reconoce los beneficios de los bosques
25
66
24
Fuente: http://www.unescoeh.org/ext/manual/html/manual.html[En línea] [Consultado el 27/05/2014] 24
26
Motive al estudiante a investigar sobre los bosques, luego retroaliméntelos con el contenido de esta fase, sea práctico(a), utilice los elementos que tiene a su alcance para ejemplificar, aplique después de cada enseñanza la actividad y evaluación para alcanzar aprendizajes significativos.
4. ¿Qué son los bosques? 4.1 Tipos de bosques
4.2 Beneficios que se obtiene de los bosques Actividad
Los bosques representan los
pulmones de lahumanidad Son un conjunto de árboles y vegetación bastante cercanos en un terreno. Son los
seres vivientes más
viejos,
grandes
y altos de la tierra, símbolos perdurables de
la vida, porque generan oxígeno a todo ser
viviente. Cumplen una función protectora del suelo,
con los desechos que caen al suelo (ramas, hojas, flores y frutos) y las raíces forman
una capa impermeabilizante que no deja escapar la humedad y protege al suelo de la
erosión que no es más que la pérdida del suelo fértil.
4.1 Natural
Es aquel que se ha formado sin la intervención del
hombre, se visualizan variedad de especies, tamaños,
no tienen orden ni espacios definidos entre uno y otro.
4.1 4
27
25, 26
Fuente: http://www.unescoeh.org/ext/manual/html/manual.html[En línea] [Consultado el 27/05/2014]
25
Bosque
26
