Guía Pedagógica N° 13 Escuela: José Matías Zapiola Docente: Cortez Iris
Docentes de especialidades: Educación Musical: Juan Linearez, Educación Plástica: Cristian Menéndez, Educación Tecnológica: Valeria Pozo, Educación Física: Cesar Camacho y Educación Agropecuaria: Pedro González.
Grado: 4to- Segundo Ciclo- Nivel Primario Turno: Mañana Áreas: Integradas
Contenidos Seleccionados
Área Matemática: Números fraccionarios. Lectura, escritura, representación gráfica y en la recta numérica. Área Lengua: Lectura. Verbos, en infinitivo, aspecto semántico género número, tiempo (pasado, presente, futuro). Área Ciencias Sociales: Actividades económicas de San Juan.
Área Ciencias Naturales: Las plantas: partes y funciones. Fotosíntesis. Área Formación Ética y Ciudadana: El sentido de los valores a través de la reflexión y de su significado. Área Artes Visuales: Textura.Área Educación Física: Participación en juegos cooperativos y de oposición, acordando reglas, roles y funciones, con sentido integrador e inclusivo. Área Educación Tecnológica: Proceso. Producto tecnológico. Área Educación Agropecuaria: Importancia de las frutas y hortalizas en nuestra alimentación. Ventajas de su conservación. Normas de higiene y seguridad (actividades de repaso). Área Educación Musical: Cotidiafonos. Ritmo. Sonido.
Timbre.
Actividades:
Área: Matemática
Retomamos las fracciones.
1) ¿Qué recuerdas?
2) Uní con líneas.
-Lee el siguiente texto informativo: Los verbos son palabras que expresan acciones. Cuando están en infinitivo, terminan en –AR (como usar, ayudar), en –ER (como aprender o leer) e -IR (como descubrir o escribir). Esta es la manera como aparecen en el diccionario.
3) ¿Qué fracción es? Escríbela.
4) Completá el cuadro, para ello observá bien las figuras.
5) ¿Cómo representar fracciones en la recta numérica?
Para representar en la recta numérica, hago así:
Primero divido la unidad en 4 partes iguales, cada 4 partes como me lo indica el denominador encontraré un número natural ¿Cómo? Dividiendo.
0 1 2 3
Ejemplo l——l——l——l——l——l——l——l——l——l——l——l——l—>
Ahora pinto la fracción pedida comenzando del cero.
Otro ejemplo: 0 1 2
l——l——l——l——l——l——l——l——l——l——l———>
Ahora te toca a tí.
Escribí cómo se leen las siguientes fracciones, grafícalas y represéntalas en la recta numérica.
¡Mucha suerte!
Área: Lengua
1-Lee el siguiente poema. Prestá atención a las palabras subrayadas. Pensá que indican.
Jugaremos a escribir, letras vamos a usar.
A, e, i, o, u nos van a ayudar para palabras poder formar.
Jugaremos a leer, textos vamos a usar, para mundos descubrir y juntos poder aprender.
A B C D E
2-Agrupa las palabras subrayadas en el poema según su infinitivo. Luego realiza un cuadro.
Con las palabras terminadas en AR ER IR
3-Lee las siguientes pistas y escribí el verbo correcto en infinitivo. Marcá con color la terminación.
*Hacer un dibujo……… *Hacer una comida……….*Hacer un escrito….…. *Hacer cálculos…...
4- Lee la siguiente poesía.
El verbo indica una acción, Cantar, comer, o saltar, Cuando va en una oración Todo puede ejecutar.
El presente es el momento El futuro llegará,
El pretérito pasó Infinitivo llegar.
El pretérito perfecto El que acaba de pasar, Pero si aún no ha acabado Imperfecto llamarás.
Si estoy cantando o jugando estoy hablando en gerundio, si he hablado en participio No es mentira, ni es infundio.
Concuerda con el pronombre para que tenga sentido, entre el género y el número el verbo queda vestido.
Porque el pronombre acompaña en singular o plural,
masculino o femenino pues aquí nada es casual.
Después de leer responde ¿Qué indica el verbo? ¿Cuáles son los tiempos verbales?
4) Encuentra las palabras en la sopa de letras
5) Transforma la parte subrayada en una construcción de infinitivo.
a) Has venido, pero no me has avisado. → Has venido………..
b) Vengo porque te acompaño. → Vengo ………..
c) Ellos hacen un fuego con el que se pueden calentar. → Ellos hacen un fuego ………..
d) Él se ha preocupado porque no encontraba su mochila. → Él se ha preocupado………..…….
e) Me alegro de que te haya podido conocer. → Me alegro de……….
Área: Ciencias Naturales - Formación Ética y Ciudadana
1) Alguna vez te pusiste a pensar ¿De dónde venimos y hacia dónde vamos?
Los seres vivos nacemos únicamente de otros seres vivos semejantes. Todos necesitamos alimentarnos para seguir viviendo.
Conta brevemente:
a- ¿Cómo se alimentan los animales? b) ¿Y los seres humanos? c) ¿Y las plantas?
¿Sabías qué...?
Hay plantas chiquitas y enormes, delgadas y robustas, crecen en el agua y en la tierra, sin embargo todas tienen algo en común, no necesitan salir a buscar su alimento, lo fabrican ellas mismas a través de un proceso llamado FOTOSÍNTESIS, el que aprenderemos más adelante.
2) Articulamos con el Área de Educación Agropecuaria ―Partes y funciones de las plantas‖:
a- Ubicá cada parte de la planta y su función en el lugar correcto.
3) ¡Seguimos aprendiendo!
Seguramente te preguntarás ¿Por qué las plantas son de color verde?
El color verde de las plantas se debe a un pigmento llamado clorofila. La clorofila permite que las plantas usen la luz del sol para fabricar su alimento.
¿Cómo se produce el proceso de fotosíntesis?
Las plantas captan la luz del sol, el dióxido de carbono, el agua y las sales minerales para fabricar su propio alimento y brindarnos oxígeno, tan necesario para todos los seres vivos incluidas ellas.
a- Escribí el nombre de los elementos que usa la planta para producir su propio alimento.
b- Leé atentamente el contenido del esquema que explica el proceso de fotosíntesis y pintá las flechas de la actividad anterior teniendo en cuenta el color de cada definición.
Amarillo Las hojas tienen un pigmento llamado clorofila, que se encarga de iniciar el proceso captando la luz solar.
Rojo Las hojas también son las encargadas de tomar el dióxido de carbono que se encuentra en el aire.
Marrón El agua y los minerales del suelo son absorbidos por la raíz, quien los transporta del tallo hacia las hojas.
Verde Durante la fotosíntesis la planta expulsa oxígeno al aire.
4) Como ya lo sabes las plantas son muy importantes y necesarias en nuestra vida ya que nos brindan oxígeno.
¿Cómo las cuidarías? Anótalo en tu cuaderno.
Área Ciencias Sociales:
Trabajamos con el libro Ciencias Sociales 4 San Juan, Santillana (páginas 39 a 49) Después de leer responde:
Luz solar Agua y sales minerales Dióxido
de carbono
Oxígeno
a) ¿Para qué trabajan las personas?
b) ¿Cuál es el fin de las distintas actividades económicas?
c) ¿Cuáles son las actividades económicas más importantes del campo? ¿Y de la ciudad?
d) ¿Qué se practica en las zonas rurales de la provincia?
e) ¿Qué es un circuito económico?
f) ¿Qué se cultiva en San Juan? Nombra los departamentos donde se cultivan. (puedes dibujar o pegar imágenes de los distintos cultivos).
g) ¿Qué minerales se explotan en la provincia?
h) ¿Dónde están localizadas las industrias sanjuaninas? ¿Por qué?
i) La mayor parte de la industria en San Juan se encuentra ligada a la agroindustria ¿Por qué?
Área: Artes Visuales
Dibujaremos sobre hojas de revistas o diarios, distintas formas para armar un paisaje, después de dibujarlas, las recortaremos y pegaremos sobre la hoja de dibujo, los espacios que queden en blanco los pintaremos con lápices de colores.
Área Educación Física:
Nombre del juego
El elástico.
Lugar de
desarrollo
Patio del hogar.
Objetivo Ejercitar la coordinación y la agilidad.
Materiales Un elástico de 3 metros.
Descripción Dos personas (papá y mamá) deben pararse frente a frente y sujetar el elástico con sus piernas abiertas, esto es para dar lugar a la tercera persona (niño) que saltará en el elástico.
Mientras se cantan diferentes canciones clásicas, el tercer niño – aunque pueden ser varios a la vez – deben ir saltando y realizando ejercicios al ritmo de la canción.
Si uno de los jugadores falla al querer saltar o pisar el elástico, queda eliminado. Este tomará el lugar de alguno de los que sujeta el elástico, mientras el otro juega.
El elástico puede ir subiendo de nivel para aumentar la dificultad del juego.
Es decir, a partir del tobillo se irá subiendo gradualmente. ¡A divertirse!
Área Educación Tecnológica: Actividades de fijación.
El hombre transforma el medio natural, y crea objetos llamados ―productos tecnológicos‖, para satisfacer necesidades y deseos, creando un mundo ―ARTIFICIAL‖, esto se logra a través de distintos procesos tecnoló
gicos.
Ej.
1) Lee con atención y marca la opción correcta:
¿Por qué son objetos tecnológicos?
- Por qué son creados por máquinas.
- Por qué están diseñados por una computadora.
- Por qué son creados por el hombre para satisfacer una necesidad.
- La ropa es un producto natural.
- La ropa es un producto tecnológico.
Área Educación Agropecuaria:
1) Elaborá un listado con el nombre de los minerales y vitaminas que aportan las frutas y hortalizas en nuestra alimentación.
2) La conservación de frutas y hortalizas nos ofrece una cierta cantidad de ventajas.
Enumera algunas de ellas.
3) Menciona algunas normas de higiene y seguridad a tener en cuenta en el proceso de conservación.
Área Educación Musical:
Ahora con la ayuda de la familia vas construir un instrumento musical casero o cotidiafonos, para esta actividad necesitarás sorbetes o pajitas unas tres o cuatro.
1. Deberás cortarlas en distintos tamaños y así notarás las distintas alturas de los sonidos creados.
2. Con una tijera, cortar en uno de los extremos en forma diagonal es decir en “V”.
3. Soplar con fuerza por la punta que recién cortaste y descubrirás un nuevo sonido.
4. Tomar mucho aire y soplar contando cuanto tiempo duro el sonido emitido.
5. Podemos invitar a varios integrantes de la familia y decirle que intente reproducir sonidos largos y luego cortos.
6. Ahora hacer dos orificios a lo largo del sorbete y tapar con los dedos mientras soplamos.
Pregunta para la familia, ¿A qué animal se le parece el sonido descubierto?
Directora: Gricelda Neira
Pasos ordenados Proceso Tecnológico
Productos Tecnológicos “artificiales”, creados por el hombre Producto Natural
