Instituto de Innovación Tecnológica “INITEC” Diego Portales Membrillar 0436 Curicó - Fono 75 2 222627
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PLAN DE GESTIÓN
DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
2018
INSTITUTO DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
“INITEC” DIEGO PORTALES
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I. INTRODUCCIÓN
Los aprendizajes en convivencia escolar son la base de la formación ciudadana y constituyen un factor clave en la formación integral
de los y las estudiantes, de allí la relevancia de gestionarla adecuadamente y de fortalecer la formación en este ámbito.
La Ley sobre Violencia Escolar define la convivencia escolar como “la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa,
que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que
propicia el desarrollo integral de los estudiantes” (Art. 16 a).
La convivencia escolar consiste en algo más que en cumplir las normas de los reglamentos de convivencia: “es una experiencia que nos
abre al aprendizaje sobre los modos de convivir”. El colegio es el primer escenario de lo público, donde los y las jóvenes se forman para
ser ciudadanos/as.
En la convivencia diaria se juegan importantes dilemas éticos: o aprendemos a comportarnos con los demás en forma solidaria e
inclusiva frente a las distintas maneras de ser y pensar, o, por el contrario, aprendemos a actuar en forma agresiva y discriminatoria.
Es por esto que los valores y prácticas que sustentan la convivencia constituyen un soporte ético y un ámbito formativo fundamental
de todo lo que se construye en el colegio.
En el colegio se aprende a convivir, sea para favorecer la inclusión o alimentar la discriminación. Por lo tanto, las buenas formas de
convivencia hay que intencionarlas en todos los espacios y momentos de la vida escolar, e involucrar en ello a todos los actores de la
comunidad educativa (estudiantes, docentes, asistentes de la educación, padres, madres y apoderados).
Hay que promover buenas experiencias de convivencia a través de acciones orientadas a generar condiciones favorables para el buen
entendimiento, el diálogo y la superación pacífica de los conflictos.
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En este contexto, El Plan de Gestión de la Convivencia Escolar se constituye en un instrumento que debe contener las tareas necesarias
para promover la convivencia y prevenir la violencia escolar, el que además debe estar en coherencia y relación directa con las normas
de convivencia establecidas en el Reglamento Interno, como también con los principios y valores consagrados en el Proyecto Educativo
Institucional.
II. FUNDAMENTACIÓN
La convivencia escolar es un elemento fundamental en un proceso escolar satisfactorio y productivo. Esta premisa constituye el
fundamento de un conjunto de iniciativas políticas, legislativas y programáticas desplegadas en Chile por diferentes gobiernos desde
los años 90 del siglo pasado, reconociendo implícitamente el rol que esta juega en la gestión del conocimiento de los/las estudiantes.
La Ley Nº20.536 sobre violencia escolar, publicada el 17 de septiembre de 2011, define la convivencia escolar como la «coexistencia
armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado
cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes».
En este sentido, se entiende por «convivencia» la potencialidad que tienen las personas para vivir con otros, en un marco de respeto
mutuo y de solidaridad recíproca. La convivencia escolar se genera en la interrelación entre los diferentes miembros de la comunidad
educativa (como son los profesores, estudiantes, padres y apoderados, asistentes de la educación) de un establecimiento educacional
que tiene incidencia significativa en el desarrollo ético, socio afectivo e intelectual de los niños y jóvenes.
Vivir y convivir con otros en armonía supone el respeto a las ideas y sentimientos de los demás, la tolerancia frente a las diferencias,
la aceptación y valoración de la diversidad, la solidaridad, reciprocidad y cooperación mutua en función de objetivos comunes.
La convivencia escolar tiene un enfoque formativo, por lo mismo se considera la base de la formación ciudadana y constituye un factor
clave de la formación integral de los/las estudiantes; los profesores/as deben enseñar y los/las estudiantes aprender una suma de
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conocimientos, habilidades, valores y principios que les permitan poner en práctica el vivir en paz y armonía con otros; es por eso que
la gestión formativa de la convivencia escolar constituye la forma más efectiva de prevención de la violencia escolar.
Dado que la experiencia/vivencia de la convivencia escolar es un espacio/momento de formación de ciudadanía no solo involucra a
los/las estudiantes, sino que a todos los integrantes de la comunidad educativa; debiendo ser ejercitada por los profesores/adultos,
para ser enseñada, aprendida y ponerla en práctica en todos los espacios forma-les e informales de la vida escolar. En ese sentido, la
tarea de educar en valores no está circunscrita solo al ámbito escolar; la familia y la sociedad son espacios sociales fuertemente
comprometidos en esta responsabilidad, favoreciendo con esto el sentido global en el cual se constituye en un aprendizaje que debe
ser intencionado desde las prácticas pedagógicas, tanto en el aula como fuera de ella, asumiéndola como una tarea
educativa/formativa que es de responsabilidad de todos los miembros de la comunidad escolar.
De acuerdo con la Ley de Violencia Escolar (2011), el aprendizaje de la convivencia escolar debería ser intencionado y modelado por
los/las profesores/as, cuyos contenidos se encuentran en los Objetivos Funda-mentales Transversales de los diferentes subsectores de
aprendizaje, cuyo propósito es desarrollar las siguientes habilidades:
- Aprender a interactuar: intercambiar acciones con otros/as.
- Aprender a interrelacionarse, establecer vínculos que implican reciprocidad.
- Aprender a dialogar con fundamentos.
- Aprender a escuchar activamente y hablar con otros/as.
- Aprender a participar: actuar con otros/as.
- Aprender a comprometerse: asumir responsablemente las acciones con otros/as.
- Aprender a compartir propuestas.
- Aprender a
discutir e intercambiar ideas y opiniones con otros/as.
- Aprender a disentir; aceptar que mis ideas- o las del otro/a u otros/as-, pue-dan ser diferentes.
- Aprender a consensuar: encontrar los aspectos comunes, lo que implica pérdida y/o ganancia.
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De esta manera, se estaría adquiriendo el sello de un aprendizaje intencionado, siendo un importante eje para la formación de personas
que aprenden una determinada manera de convivir en una convivencia pacífica y democrática.
Un contexto escolar participativo y democrático donde los sujetos tienen diversas oportunidades de ejercicio progresivo de sus
derechos y consecuentes responsabilidades, posibilita aprehender, en convivencia con otros, el respeto al otro y la corresponsabilidad
en la construcción del clima cooperativo necesario para aprender a ser, aprender a vivir juntos, aprender hacer y aprender a aprender.
III. OBJETIVO GENERAL
“Desarrollar estrategias que permitan fortalecer la Convivencia Escolar al interior del colegio, implementando acciones de promoción,
prevención e intervención las cuales permitan resolver las problemáticas de violencia y conflictos a través del diálogo, la mediación y
la solución pacífica de conflictos”.
IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Generar instancias de análisis, reflexión y discusión acerca de la Convivencia Escolar que involucre a todos los integrantes de la
comunidad educativa.
2. Fomentar las buenas prácticas de convivencia fortaleciendo la mediación y la resolución pacífica de conflictos
3. Desarrollar actividades que fomenten y fortalezcan la Convivencia Escolar entre todos los actores de la comunidad educativa
4. Implementar talleres y charlas que fomenten el desarrollo personal y social de los estudiantes y continua capacitación del personal
docente
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V. PLAN DE ACCIÓN
OBJETIVO
ACCIONES
RESPONSABLES
TIEMPO
DURACIÓN
MEDIO VERIFICACIÓN
1. Informar a la comunidad educativa sobre los Instrumentos de Gestión del establecimiento.
Difusión del Proyecto Educativo y Manual de Convivencia y Reglamentos Interno
- Equipo de
Convivencia Escolar y Apoyo Psico Social - Departamento de Orientación
- Profesores Jefes
Marzo a Mayo
- Presentaciones de
Proyecto Educativo y
Manual
de
Convivencia
- Registro de actividad
en leccionario libro de
clases asignaturas de
jefatura y orientación
2. Implementar talleres asociados a los fundamentos del Reglamento Interno y Convivencia Escolar.Implementación de talleres psico y socio- educativos en temáticas atingentes a mejorar la convivencia escolar:
1. Bullying y ciber bullying
2. Prevención de la violencia en el pololeo y en las relaciones de pareja 3. Grooming
4. Prevención de drogas
5. Resolución pacífica de conflictos
- Equipo de
Convivencia Escolar y Apoyo Psico Social - Departamento de Orientación
Abril a
Noviembre
-
Planificación
de
Talleres por parte del
Equipo de Convivencia Escolar- Registro de actividad
en leccionario libro de
clases asignaturas de
jefatura y orientación
- Fotografías
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3. Generar campañas psicoeducativas y preventivas dentro del establecimiento
Implementación de campañas asociadas a la información y prevención de problemáticas sociales por medio de afiches y actividades focalizadas presentadas a todos los estudiantes, tales como:
Primeros Medios: Focalizar temáticas de Reglamento Interno. Normas y reglas del establecimiento (incluido comportamiento, asistencias, atrasos,
sanciones, deberes y
responsabilidades, así como también derechos). La acción busca generar al mismo tiempo un sentido de pertenencia y responsabilidad de pertenecer a esta comunidad educativa.
Segundos Medios: Focalizar en temáticas referentes a la información y prevención del fenómeno de Bullying, Ciberbullying y Grooming.
Terceros Medios: Focalizar en temáticas asociadas a los efectos del consumo de drogas lícitas e ilícitas. Ésta acción también está focalizada a disminuir el consumo de éstas sustancias en espacios públicos y cercanos al establecimiento.
- Equipo de
Convivencia Escolar y Apoyo Psico Social - Departamento de Orientación - Unidad Técnico pedagógica - Docentes - Directiva Centro de Alumnos Mayo a Septiembre
- Planificaciones de las
campañas.
- Material diseñado
por
estudiantes
(afiches, informativos,
etc)
-
Fotografías
y
publicaciones
en
página web y redes
sociales
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Cuartos Medios: Focalizar temáticas de sexualidad y diversidad de género. Esta acción también incluye la vida de pareja, violencia en el pololeo y prevención de enfermedades de transmisión sexual (ETS).
4. Promover los valores del Instituto de Innovación Tecnológica Diego Portales
1. Implementación de actividades para desarrollar de manera mensual la “Campaña del Valor”, que permita a los estudiantes mejorar la convivencia escolar y motivarlos a ser personas más empáticas. A su vez potenciar los valores nos permite como institución desarrollar habilidades sociales, blandas y sentido de pertenencia.
- Equipo de
Convivencia Escolar y Apoyo Psico Social - Departamento de Orientación
- Directiva Centro de Alumnos y Consejo de Presidentes de Curso - Encargada del CRA
Marzo a Noviembre. - Abril: Puntualidad y Responsabilidad - Mayo: Respeto y Honestidad - Junio: Trabajo en Equipo y Comunicación Efectiva -Agosto: Compromiso Social y Solidaridad -Septiembre: Perseverancia e Inclusión
- Registro encargado
Convivencia Escolar.
- Planificación de la
actividad mensual
- Afiches, material
elaborado
por
estudiantes
-
Diplomas
a
estudiantes de cada
curso destacado en
dicho valor
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5. Promover momentos de análisis y reflexión en torno a temáticas referentes a la sana convivencia escolar, generando un sentido de identidad y pertenencia de los estudiantes del INITEC
Conmemoración de días de: - Convivencia Escolar - Seguridad Escolar - Prevención de Drogas - Derechos Humanos - Paz y No Violencia - Educación Especial - Equipo de Convivencia Escolar - Departamento de Orientación - Departamento De Historia Departamento de Lenguaje, - Coordinación de Inspectoría Marzo a Diciembre
- Fotografías
- Publicaciones en
página web y redes
sociales
6. Integrar y potenciar el sentido de pertenencia, implementado el uso de un medio de comunicación internaInstalación de radio en el colegio en horario de almuerzo - Sostenedor - Director Mayo a Noviembre
-
Grabaciones
de
programas radiales
7. Generar alianzas de compromiso yresponsabilidad con los padres y apoderados en el proceso formativo del estudiante para lograr el desarrollo de personas integrales
Implementación de Escuelas para Padres en reuniones de apoderados; en las que se desarrollarán temas valóricos, solución pacífica de conflictos, vida saludable, autocuidado, estrategias de apoyo al estudio de los hijos.
- Reunión de Apoderados: Se abordará una temática en relación a la adolescencia, educación y familia-escuela. El traspaso de esta
- Equipo de
Convivencia Escolar y Apoyo Psico Social - Departamento de Orientación - Profesores Jefes - Coordinación de Inspectoría Marzo a Diciembre
- Pautas de reunión de
apoderados
- Registro libro de
clases
- Presentaciones en
PPT
- Lista de asistencia de
padres y apoderados a
reunión.
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información, será generado por medios audiovisuales y reflexiones que deberán abordar los profesores jefes con los padres y apoderados. Además, en estas ocasiones se integrarán temáticas de diversos planes como el de sexualidad, inclusión, formación ciudadana, Plan de Seguridad Escolar, etc)
- Dar a conocer los diferentes protocolos de acción con los que cuenta el establecimiento.
- Los profesores jefes transmitirán aprendizajes, basados, en capacitaciones con especialistas externo, en cuanto, al abordaje de temáticas relacionadas a la violencia en la escuela, responsabilidad y sexualidad, aceptación a la diversidad sexual, prevención del consumo de drogas y prevención del fenómeno de Bullying, Ciberbullying y Grooming.
8. Abordar de manera multidisciplinaria las necesidades escolares, sociales, culturales y
psico-1. Realización de Entrevistas a alumnos y apoderados
2. Seguimiento a alumnos con dificultades psico sociales
- Equipo de
Convivencia Escolar y Apoyo Psico Social
Marzo a
Diciembre
- Registro Entrevistas y
derivaciones
a
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emocionales de los estudiantes por medio de intervenciones que generen apoyo y posibiliten una sana convivencia escolar.
3. Elaboración de plan de intervención personalizado.
4. Derivación y comunicación permanente con redes de apoyo. 5. Mediación y resolución pacífica de conflictos.
6. Intervención en grupo curso.
- Departamento de Orientación - Coordinación de Inspectoría - Profesor Jefe
Departamento
Orientación
- Registro entrevistas
alumnos y apoderados
Encargado
Convivencia Escolar y
Orientadora/Psicóloga
9. Generar espacios de diálogo, acompañamiento y formación permanente para docentes, a modo de educarse para prevenir problemáticas sociales actuales de nuestros estudiantes, y por medio de esto, incentivar la sana convivencia escolar.1. Consejos de Profesores, focalizado a Convivencia Escolar (cuarto consejo de profesores de cada mes)
2. Entrevistas de Profesores Jefes con alumnos y apoderados. Además de integrar a otro miembro del equipo multidisciplinarios de Convivencia Escolar.
- Equipo de
Convivencia Escolar y Apoyo Psico Social - Departamento de Orientación - Coordinación de Inspectoría - Profesor Jefe Marzo a Diciembre
- Actas de consejos de
profesores
- Registro libro
atención de
apoderados
- Registro libro de
clases
10. Generar espacios de esparcimiento, que propicie la buena convivencia entre profesor y alumno1. Pausas Activas
2. Recreos entretenidos.
3. Generar instancias dentro del aula que permitan un aprendizaje significativo por medio de los sentidos (utilización de dinámicas, uso de imágenes, sonidos, videos, etc)
- Equipo de
Convivencia Escolar y Apoyo Psico Social
Abril a
Noviembre
- Registro de firmas de
participantes
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11. Generar instancias de aprendizaje para funcionarios y docentes de fenómenos sociales que influyen en la convivencia escolar con la finalidad de aprender estrategias de abordaje de fenómenos sociales y que posteriormente sean
transferidas como
conocimiento, desde los profesores jefes a los estudiantes y apoderados.
Charlas de Instituciones o Profesionales externos para docentes y funcionarios:
1. Estrategias de abordaje en situaciones de violencia escolar. 2. Aprender estrategias de cómo abordar situaciones de violencia en el pololeo.
3. Bullying y Ciber bullying 4. Alimentación saludable.
Generar con especialista un Plan de alimentación saludables que pueda ser recomendado a los padres/apoderas y estudiantes.
5. Resolución de Conflictos entre pares.
6. Conocer técnicas de cómo abordar o reconocer situaciones asociadas a consumo de drogas en adolescentes. 7. Aceptación de condición sexual y diversidad de género.
- Equipo de
Convivencia Escolar y Apoyo Psico Social Profesionales Externos: psicólogos médicos, nutricionistas, matrona, abogados - Instituciones: PDI, Carabineros, OPD, SENAME. Abril a Noviembre
-
Registros
de
asistencia.
- Fotografías
12. Propiciar espacios de encuentro y dialogo cotidiano de la vida escolar entre los distintos actores de la comunidad educativa.Implementación de espacios de diálogo y sana convivencia en todas las instalaciones y dependencias del establecimiento (recreos, casino, pasillos, colaciones, aula. Tener espacios formativos, por medio de
- Equipo de
Convivencia Escolar y Apoyo Psico Social - Equipo Directivo - Docentes
Marzo a
Diciembre
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EQUIPO CONVIVENCIA ESCOLAR
1. Encargado de Convivencia Escolar: Raúl Lizama
2. Psicóloga: Gabriela Carreño
3. Técnico Psico Social: Carmen Gloria Valdivia
4. Coordinadora de Inspectores de Patio: Cecilia Ibarra
5. Docentes de Orientación: Daysi Sepúlveda y Diego Castro
comunicación efectiva, que pueda influir en el desarrollo moral, integral, dinámico y cercano, desde los integrantes del equipo directivo, docentes, asistentes, apoderados y estudiantes.
Asistentes de la Educación
- Estudiantes - Apoderados
