1. egyéni fejlesztés

(1)

Egyéni fejlesztés

(2)

A GYERMEK MEGFIGYELÉSE

EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT

Testi fejlettségének jellemzői:

ép,

Gondozottság jellemzői:

problémás,

megfelelő

Tápláltsága: jó,

jó,

jó

ERŐNLÉTI ÁLLAPOT

Erő:

átlagos,

életkornak megfelel,

jó,

Gyorsaság:

átlagos,

életkornak megfelel

, jó

Állóképesség:

átlagos

életkornak megfelel

, jó,

MOZGÁSFEJLETTSÉG

Téri tájékozódó képesség

: nem megfelelő,

átlagos,

jó

Mozgás utánzásának képessége:

nem megfelelő

átlagos

, jó,

Reakció képesség:

nem megfelelő

átlagos,

jó

Egyensúlyérzékelés:

átlagos,

jó

, jó,

Koordinációs képesség:

átlag alatti,

átlagos

, jó

Finommotorika fejlettsége:

átlag alatti,

átlag alatti

, átlag alatti a grafomotorikája

TESTSÉMA ISMERETE

Kicsi:

fej. kéz, láb, has, hát, nyak, fül, szem, orr, száj, arc, térd,

talp

, tenyér.

Középső :

homlok

,

könyök

,

lábujj

,

váll

,

fenék

,

ujj

,

comb

,

szemöldök

,

mell

,

sarok

,

csukló

Tájékozódás térben:

Kicsi:

dobd fel,- le,- fejedre,- magad elé,- mögé

Középső:

tedd-re

, -

elé

,-

mögé

,-

alá

SZOCIÁLIS- ÉRZELMI- AKARATI KÉPESSÉGEK FEJLETTSÉGI SZINTJE:

Önállóság önkiszolgálás

életkornak megfelelő

önálló

Csoportos tevékenységben szerepvállalása:

végrehajtó

vezető szerep

Csoportban betöltött szerep:

szabálybetartó,

szabálybetartó

Társas kapcsolati jellemzők :

kiterjedt kapcsolata van

Akarati fejlettség jellemzői: Frusztrációs tolerancia:

Akadályoztatás esetén:

feladja,

kitart

Kudarc elviselése, szembesülés.

felhagy a tevékenységgel

újra próbálkozik

, újra próbálkozik

Monotónia tűrés, kitartás:

átlagos

megfelelő

Késleltetés képessége:

átlagos,

megfelelő

Konfliktusmegoldás:

visszavonul

kompromisszumra képes

Feladattudat

: kapkodó szétszórt,

elkalandozó, de visszaterelhető

, összpontosít

Szabálytudat:

megérti, elfogadja,

megérti, elfogadja

, megérti, elfogadja

Közösséghez, társakhoz való alkalmazkodóképesség:

alkalmazkodó,

segítőkész

Siker esetén

örül, késztethető

,

örül, késztethető

Önuralom:

életkornak megfelelő

egyre több helyzetben megnyilvánul

Érzelmi- hangulati jellemzők: általános érzelmi állapota

: vidám

vidám

vidám ...

ÉRTELMI KÉPESSÉG

Érzékelés, észlelés: Átlag alatti

életkornak megfelelő

jó

Vizuális, akusztikus, tapintásos észlelés: átlagos,

életkornak megfelelő

jó

(3)

Gestalt-funkció átlag alatti,

átlagos

jó

Analízis-szintézis: átlag alatti,

átlagos

, jó

Ritmus: átlag alatti,

átlagos

, jó

Csoportosítás átlag alatti,

átlagos

, jó

Időérzékelés:

Időrendiség felismerése napszak, évszak hét napjai átlag alatti,

mechanikus

jó

Időt jelentő fogalmak:holnap. Tegnap. Holnapután óra nem tudja,

téveszti,

jó

Időbeli relációk megértése, helyes alkalmazása : téveszti,

téveszti,

jó

Térészlelés:

Téri tájékozódás átlag alatti,

átlagos,

jó

Jobb-bal nem tudja,

téveszti

jó

Relációs szókincs átlag alatti

átlagos

jó

EMLÉKEZET

Rövidtávú emlékezet

Felismerés

átlagos

átlagos,

jó

Kötetlen felidézés

Sorrendi szeriális emlékezet vizuális, akusztikus, tapintásos

átlagos

, jó

Hosszútávú emlékezet:

Kognitív térkép átlagos

átlagos

, jó

Logikai emlékezet átlagos

átlagos

, jó

FIGYELEM

Megfigyelőképesség

életkornak megfelel

jó

, jó

Figyelem összpontosítás, koncentráció képesség

életkornak megfelel

jó

, jó

Figyelemmegosztás képessége életkornak megfelel

jó

, jó

FOGALMI HÁLÓ KIALAKULÁSA

Gyűjtőfogalmak használata:

életkornak megfelel

jó

, jó

Konkretizálás:

életkornak megfelel

jó

, jó

GONDOLKODÁS

Általános tájékozottság

életkornak megfelel

jó

, jó

Problémamegoldó gondolkodás

életkornak megfelel

jó

, jó

Következtető gondolkodás

életkornak megfelel

jó

, jó

SZÁMOSSÁG

Számsor ismerete

mechanikus 5- ig

életkornak megfelel

jó

Számfogalom ismerete átlag alatti

életkornak megfelel

jó

ANYANYELV

Kommunikáció fejlettsége:

életkornak megfelel

fejlett

Felnőtt- gyermek kapcsolatban:

nyílt odafigyelő

Gyermek-gyermek kapcsolatban:

nyílt, közlő

nyílt közlő

nyílt odafigyelő, közlő

Beszédtartalom, beszédkedv, beszédindíték:

szívesen beszél

Relációs szavak használata: hová? Honnan? Hol?

átlagos,

jó,

jó

Különbség megfogalmazása: ellentétpárok

átlagos

jó

, jó,

Kiscsoport megfigyelési eredményei,

Középső csoport megfigyelés eredményi,

Nagycsoport megfigyelési eredményei.

(4)

TELJESÍTMÉNY ÉRTÉKELÉS

Kiscsoport

Középső csoport

Nagycsoport

Szempontsor

I. félév II. félév I. félév II. félév I. félév II. félév

S

Z

OCIÁLI

S

KÉ

PES

S

É

GE

K

Társas kapcsolatok, játék, viselkedés,

neveltségi szint, szokásismeret

a) Társas magatartás, közösségi szokások, együttműködési képességek

b) Erkölcsi megítélő képesség, udvariasság, érintkezési

szokások, alkalmazkodás

2 3 4 4 4 4

Érzelmek, motivációk, beállítódás, akarati

megnyilvánulások

a) Érzelmek, motivációk, beállítódás

b) Akarati tényezők

2 3 4 4 4 4

É

RTE

L

M

I KÉ

PES

S

É

G

E

K,

É

RZÉ

KS

Z

E

RV

I S

Z

FÉ

RA

KO

GNIT

ÍV

S

Z

FÉRA

Gondolkodási műveletek – Fogalomismeret, tájékozottság – Összehasonlítás, megkülönböztetés

– Következtetés, ítéletalkotás, analízis, szintézis – Konkretizálás, általánosítás, csoportosítás, osztályozás

– Számfogalom, téri, időbeli viszonyok, szimmetria, szerialitás

2 3 4 4 4 4

Pszichikus funkciók működése

– Koncentráció, feladattartás, figyelem – Érdeklődés

– Emlékezet – Képzelet

– Problémamegoldó képesség

2 3 3 4 4 4

Érzékszervi szféra, percepció

– Testséma ismeret

– Hallásérzékelés (auditív percepció) – Látásérzékelés (vizuális percepció) – Tapintásérzékelés (taktilis percepció) – Koordinációs működés (test, kéz, láb, szem), kinesztetikus érzékelés, kereszt-csatornák működése

– Téri irányok, relációk érzékelése, időérzékelés

2 3 4 4 4 4

VERBÁL

IS

KÉ

PES

S

É

GE

K

1.Nyelvhasználat

a) Az összefüggő, folyamatos beszéd megjelenése b) A beszéd tisztasága, a nyelvhelyesség

2. Verbális kommunikáció a) Beszédértés b) Nyelvi kifejezőkészség

2 3 4 4 4 4

T

E

S

T

I

KÉ

PES

S

É

GE

K

Nagymozgások

a) Mozgáskoordináció, motoros képességek b) Téri tájékozódás nagymozgással, a cselekvés

szintjén

2 3 4 4 4 4

Finommotorikus mozgások

a) Ábrázoló tevékenység (rajzolás, festés, mintázás, kézimunkázás)

b) Ábrázolás a mindennapi életben (játék,

barkácsolás, díszítés)

1 2 2 2 2 2

Értékelő skála:

0 nem végzi / hiányos / passzív

1 csak segítséggel / nagymértékben / fejletlen

2 sok segítséggel / kis mértékben / bizonytalan

3 kis segítséggel / megfelelően kialakult / biztos

4 önálló / kiemelkedően kialakult / kreatív

(5)

EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERV

FEJLESZTENDŐ TERÜLET

RÖVID CÉLKITŰZÉS

Nagymozgások

a) Mozgáskoordináció, motoros képességek

b) Téri tájékozódás nagymozgással, a cselekvés szintjén

Járás, futás egyenletes lüktetésre. Mozgásutánzó játékok

álló helyzetben. Mozgásos játékok a szabadban: fogó

játékok.

Közlekedés játék: ki megy előtte, mögötte, mellette…

Térbeli tájékozódási gyakorlatok: szabadban, szobában,

képeskönyvben, polcon st

b

– Hallásérzékelés (auditív percepció) – Látásérzékelés (vizuális percepció) – Tapintásérzékelés (taktilis percepció)

– Koordinációs működés (test, kéz, láb, szem), kinesztetikus érzékelés, kereszt-csatornák működése

Több kép közül válasszák ki magukat, barátaikat.

Hangfelismerő játékok: Koszorú…

Mi változott meg játék

Zsákbamacska játék (tapintás fejlesztés)

Célba dobás babzsákkal

Tűz, víz, repülő játék ( irányok)

Válogassák ki a sok összekevert játékból az

ugyanolyanokat

Különböző témájú képek közül válogassuk ki azt,

amelyik a legjobban tetszik nekik.

Tűz, víz játék.

Meséljenek a képek alapján.

a) Ábrázoló tevékenység (rajzolás, festés, mintázás, kézimunkázás)

b) Ábrázolás a mindennapi életben (játék, barkácsolás, díszítés)

Változatos ábrázolási technikákkal ábrázolási kedv

felkeltése. Segítsen egyéb finommozgást igénylő

munkákban (szalvéta hajtogatás ). Ismerkedés a ceruza

fogással, ecsethasználattal, ollóval való nyírkálással.

2. Verbális kommunikáció

a) Beszédértés

b) Nyelvi kifejezőkészség

Élményekről, megtörtént eseményekről beszélgetünk

Nyelvtörő mondókák gyakorlása.

Versekkel a helyes beszédtempó gyakorlása.

Ajak és nyelvügyesítő gyakorlatok: állatkertbe megyünk.

Társas kapcsolatok, játék, viselkedés, neveltségi szint,

szokásismeret a)

Társas magatartás, közösségi szokások, együttműködési képességek b) Erkölcsi megítélő képesség, udvariasság, érintkezési szokások,

alkalmazkodás

Érzelmek, motivációk, beállítódás, akarati megnyilvánulások

a) Érzelmek, motivációk, beállítódás b) Akarati tényezők

Bábozzunk veszekedő gyerekeket, mondja meg a helyes

megoldást.

Jelenítsünk meg rosszat is ( elcsen valamit . Mi a

véleményük róla.

Meséljünk érzelmekre ható mesét, ki hogy reagál rá.

Hallgassuk meg egymást ( monotónia tűrés)

Gondolkodási műveletek

– Fogalomismeret, tájékozottság

– Összehasonlítás, megkülönböztetés

– Következtetés, ítéletalkotás, analízis, szintézis

– Konkretizálás, általánosítás, csoportosítás, osztályozás – Számfogalom, téri, időbeli viszonyok, szimmetria, szerialitás

Óvodás lettem: nevem, jelem, csoportom

Válasszák ki az egyforma alakú, színű, méretű tárgyakat.

Játék válogatása, az egyformákat egybe.

Színezzük ki a képek közül az állatokat….

Soroljunk testrészeket, részletezzük mi hol található.

KORCSOPORT:……Kiscsoport……….

DÁTUM:………2011. 09.10………

(6)

EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERV

FEJLESZTENDŐ TERÜLET

RÖVID CÉLKITŰZÉS

Nagymozgások

Szabad mozgásos játékok :csúszás, kúszás, mászás, futás,

ugrálás

Természetes mozgással kapcsolatos játékok gyakorlatok:

távolugrás, szánkózás

Útvesztő játék: kijelölt vonalak között a célig.

Tájékozódási játékok saját testen, térben, síkban

Nevezzék meg saját és társ testrészeit.

Állatok hangjának felismerése, hangoztatása

Rajzolás, festés látott minta alapján.

Keressék ki a zsákból azt a tárgyat, tapintás útján, amit

mondunk.

Rajzoljanak lábbal, „ cipeljenek” lábbal.

Játék képes dominóval.

Meséljék el mi volt a legjobb a közös programban.

Kérdezzünk rá az előzőleg befejezett napirendi pontra,

mit csináltunk, mi következik.

Készítsünk versekhez, mesékhez bábot.

Az önkiszolgálással az eszközök elvételével

finommotorika fejlesztése.

Szabadon végezhető mozgások a kezekkel: szappan

forgatása.

Ceruzafogás, rajzolás gyakorlása, színezés, ecsetfogás,

festés ecsettel.

a) Beszédértés

Képeskönyvek, képek alapján meséljenek.

Beszéd kiegyensúlyozott tempójának gyakorlása.

Memória játék elmondása játék közben.

Meséljen, verseljen, bábozzon.

alkalmazkodás

Meséléskor a mesében agresszíven viselkedő szereplőről

kérdezzük meg miért viselkedik így? Hogyan kellene?

Különböző érzelmeket tükröző képek. Mi lehet az oka?

Bábozás során az egyik báb arra kéri a gyerekeket, hogy

ne árulják el. Ki bírja ki?

Képek válogatása évszakok szerint. Árnyékkereső :

keressük meg a képen a tárgyak árnyékát. Mutassunk

képeket, amin az emberek dolgoznak. Mit csinálnak az

embereket?

Számláljunk embereket, tárgyakat, mindent.

KORCSOPORT:…………Kiscsoport……….

DÁTUM:………2012.01.10………

(7)

ÖSSZEGZÉS

FEJLESZTETT TERÜLET

ELÉRT EREDMÉNYEK

Nagymozgások

Állóképessége, ellenálló képessége jó. Fő mozgások

elvégzésében ügyes. Testgyakorlatokat irányítással

ügyesen végez.

Az óvoda udvarán és helyiségeiben ügyesen tájékozódik.

Szereti a mozgásnak minden formáját.

Tükörben és képen önmagát, társait felismeri testrészeit

megnevezi.

Zörejhangokat, társai hangját felismeri.

A látott tárgyak között ritmikus összefüggéseket felismer

Tapintás útján felismeri a tárgyakat.

Csukott szemmel is képes az elemi mozgásformákra.

Saját maga által választott tevékenység során sem tud

végig összpontosítani, figyelme elterelhető.

Érdekli az építőjáték, és a fakocka. Mesékre megfelelően

emlékszik, lényeges és mellékes elemekre egyaránt.

Reproduktív képzelete nem mindig megfelelő.

Segítséget igényel a megoldások javításához.

Nehezen és ritkán szokott ábrázoló tevékenységet

folytatni önként. Eszközhasználatban kissé ügyetlen,

segítséget igényel. A ceruza fogása szokatlan, görcsös.

Ecset és olló használatában bizonytalan. Játszik a

finommozgást igénylő játékokkal, de nem kitartó.

a) Beszédértés

Szívesen és összefüggően beszél felnőttekkel és

gyerekekkel egyaránt. Nyelvhelyessége jó, kicsit pöszén

ejti ki a szavakat.

Szókincse megfelelő, az újonnan tanult szavakat szereti

használni.

alkalmazkodás

Szereti ovis társait, ötleteket is ad a játék során de

alkalmazkodni is tud. Szívesen segít a társainak, szeretik

őt, mert udvarias, előzékeny, nagyon ritkán kezd

konfliktust, inkább az elsimítás a rá jellemző.

Akadályoztatás és kudarc esetén is pozitívan viselkedik.

Ismeri szűkebb és tágabb természeti és társadalmi

környezetét, annak élőlényeit, tárgyait.

Összehasonlítása, megkülönböztetése pontos, jó

meglátásai vannak. Következtetése jó, ítéletalkotása egy

kicsit szigorú.

Számolni ügyesen számol. Téri, időbeli viszonyokat

tudja.

KORCSOPORT:…………Kiscsoport……….

DÁTUM:………2012.06.10………

(8)

EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERV

FEJLESZTENDŐ TERÜLET

RÖVID CÉLKITŰZÉS

Nagymozgások

_{Fejlesztést nem igényel}

Fejlesztést nem igényel

Rajzok, képek közül jelölje meg az ugyanolya formát, képet… Készítsünk bábot a kedvenc meseszereplővel.

Mit csináltál tegnap délután otthon?

Fejezzen be történeteket, amiket én elkezdtem. Kipontozott formákat rajzoljon át.

Finommozgás fejlesztése, kéz ügyesítése gyurmázással. Festés ecset használatának gyakorlása. Ollóval való nyirkálás vonal követéssel.

Gombolyag rajzolása levegőben,táblán csomagolópapíron

zsírkrétával, külső vonal áthúzása más színnel.

A körforma kör rajza homokban bottal, ujjal, kör rajzolása

levegőben karral, könyökből, csuklóból kör rajzolása földön (csomagoló papíron, újságpapíron krétával) kör előrajzolása, kirakás apró tárgyakkal (gyufa, korong, stb.) felragasztás kör festése ujjfestési technikával kör festése vastag ecsettel kör rajzolása zsírkrétával: fészek készítése a fészekbe madarak rajzolása, ragasztása

a) Beszédértés

Fejlesztést nem igényel

alkalmazkodás

Fejlesztést nem igényel

KORCSOPORT:……Középső csoport……….

(9)

EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERV

FEJLESZTENDŐ TERÜLET

RÖVID CÉLKITŰZÉS

Nagymozgások

Fejlesztést nem igényel

Színezéssel ceruzafogás gyakorlása. Különböző nyomatékkal való színezés. Felismerhető formák rajzolása. Ecset olló használatának gyakorlása, babaszobába terítők készítése. Egyenes-ferde: differenciálás, felismerés, ábrázolás, jelölés. Ceruzafogás tudatosítása. Fekvő egyenes: haladás balról jobbra

Manipulációs ügyesítőjátékok (pl. építőjátékok, kirakó,

tüske, stb) Gyöngyfűzés (nagylyukú fagyönggyel)

Formakirakás előrajzolt minta alapján apró tárgyakkal,

papírral, magokkal stb.

a) Beszédértés

Fejlesztést nem igényel

alkalmazkodás

Fejlesztést nem igényel

KORCSOPORT:…………Középső csoport……….

DÁTUM:………2013.01.10………

(10)

ÖSSZEGZÉS

FEJLESZTETT TERÜLET

ELÉRT EREDMÉNYEK

Nagymozgások

Figyelme megfelelően tartós. Feladattudata,

koncentrációja megfelelő. Minden területen érdeklődést

mutat. Emlékezete jó, képzelete színes, építő, pozitív.

Problémamegoldását élvezi, szívesen teszi.

A szem-kéz koordinációja a finommozgás terén még

mindig fejlesztésre szorul. Rajzai még mindig életkor

alatti szintet mutatnak. Elnagyoltak és gyakran

felismerhetetlenek

.

Ceruzafogása, testtartása, kéztartása a munka folyamán

hibás.

Az író és rajzolómozgás lendülete, nyomatéka,

vonalvezetése határozatlan, szálkás, töredezett.

A papíron lévő helyet nem tölti ki. Vonalhatárokat,

vonalközt, sortávolságot nem tudja tartani

a) Beszédértés

alkalmazkodás

KORCSOPORT:…………Középső csoport……….

DÁTUM:………2013.06.10………

(11)

EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERV

FEJLESZTENDŐ TERÜLET

RÖVID CÉLKITŰZÉS

Nagymozgások

_{Fejlesztést nem igényel}

Fejlesztést nem igényel

Kör rajza levegőben, vonalközben (óravonal), kerekítés balra

játékos iránygyakorlatok

Tetővonal levegőben, vonalközben kirakás, ragasztás, rajz

(ház, fenyőfa stb.)

A bögrevonal Levegőben, vonalközben kezdőpont, irány,

lendület

Az esernyővonal Levegőben, vonalközben kezdőpont, irány,

lendület

A cicavonal Levegőben, vonalközben kezdőpont, irány,

lendület

A fecskevonal Levegőben, három vonalközben kezdőpont,

irány, lendület Az alul hurkolt fecskevonal Levegőben, három vonalközben kezdőpont, irány, lendület

A kapuvonal Levegőben, három vonalközben kezdőpont,

irány, lendület

Hullámvonal Felismerés tárgyakon, képeken, rajzon

Átírás, kiegészítés, rajz

a) Beszédértés

Fejlesztést nem igényel

alkalmazkodás

Fejlesztést nem igényel

KORCSOPORT:……Nagycsoport……….

(12)

EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERV

FEJLESZTENDŐ TERÜLET

RÖVID CÉLKITŰZÉS

Nagymozgások

_{Fejlesztést nem igényel}

Fejlesztést nem igényel

A fecskevonal Levegőben, három vonalközben

kezdőpont, irány, lendület

Az alul hurkolt fecskevonal Levegőben, három

vonalközben

kezdőpont, irány, lendület

A kapuvonal Levegőben, három vonalközben

kezdőpont, irány, lendület

Hullámvonal Felismerés tárgyakon, képeken, rajzon

Átírás, kiegészítés, rajz pl. virág, szemüveg, házrész stb.

Betűelemek készítése: gyurmából, fonalból, tésztából

írás: szabadon, sorközben, kockába

Ritmikus sorok, sorminták kitalálása, készítése, írása ,

színezése

Írás 2 majd 3 vonalközben

a) Beszédértés

Fejlesztést nem igényel

alkalmazkodás

Fejlesztést nem igényel

KORCSOPORT:…………Nagycsoport……….

DÁTUM:………2014.01.10………

(13)